第壹，西周官學制度的建立和“六藝”教育的形成
“在政府中學習”；大學和小學；國學和農村學；家庭教育；“六藝”。
二、私塾的興起與傳統教育思想的基礎
1，私教的崛起
私人講座的興起；百家爭鳴的私立學校；齊國稷下學宮。
2.孔丘的教育實踐與思想。
創辦私塾，編纂六經；“平民化、富而教”:教育與社會發展:“性相近，學遠”:教育與人的發展；“有教無類”與教育對象；“學而優則仕”與教育目標：以“六藝”為教育內容；教學方法:因材施教，啟發誘導，學思做結合；論道德教育:論教師；歷史影響。
3.蒙克的教育思想
孟思學校；“性善論”與教育功能；《明代人倫》與教育目的:人格理想與修養理論；“進修自得”的教學思想
4.荀況的教育思想。
荀況與六經教學:“性惡”及其教育功能:以培養“大儒”為教育目標；以“六經”為教學內容；“聽、知、做”的教學方法；關於教師。
5.墨家的教育實踐與思想。
“農業和工業中的人民”的代表；“壽司理論”及其教育功能；以“做兼職學者”為教育目標；以科技知識和思維訓練為特色的教育內容；積極創新的教育方法。
6.法家的教育思想。
“人性自利論”與教育功能：禁止私立學校；“以法為教”，“以官為師”。
7.戰國末期的教育著作。
大學:“三綱”“八項”；中庸:“敬德”與“問學”及思考學習；學習:學制與學年，教育教學原則與方法，教師。
第三，對儒家思想的獨尊與讀經為官教育模式的形成
1，“獨尊儒術”文教政策的確立
“罷黜百家，獨尊儒術”；促進國子監培養學者；進行考察，讓賢者物盡其用。
2.封建國家學校教育制度的建立。
儒家經典教育；帝國理工學院；洪都門科學；縣國學。
3.董仲舒的教育思想。
“厚德載物”與三大文教政策:論人性與教育功能--兼論道德教育。
第四，封建國家教育制度的完備性
1，魏晉南北朝官學改革
西晉中央官學；南朝和宋代的中央官學；北魏的中央官學。
2.隋唐時期的學校教育體系完備。
文化教育政策的探索與穩定；建立中央政府的教育管理機構；中央和地方官方學習體系完備；學校教學和管理制度嚴格；私立學校發展；學校教育系統的特點。
3.科舉制度的建立
科舉制度的產生和發展；考試的程序、科目和方法；科舉制度與學校的關系；科舉制度的影響。
4.顏之推的教育思想。
顏之推與顏家訓:論士大夫教育:論家庭教育。
5.韓愈的教育思想。
道統與老師的道教觀；“性三性”理論及其教育功能：論人才的培養和選拔。
五、科學教育思想與學校改革和發展。
1，科舉制度的演變與學校教育的變革
科舉制度的演變；學校成了科舉的附庸；宋代的“興文教”政策:“蘇湖定律”；北宋三次興學與“三畬法”:積分法；“六級法”；“文憑的歷史”；社會研究。
2.書院的發展。
書院的產生和發展；揭示白鹿洞書院及其教育目的；東林書院和書院會議；晶晶精舍、薛海堂與書院學術研究:書院教育的特點。
3.私立學校和私立學校的教科書。
私立學校的發展、類型和教育特征；蒙古語教材的發展、類型及特點。
4.朱的教育思想
朱與《四書章句註》:“管理明天，消滅人的欲望”與教育的功能和目的；論“大學”與“小學”:朱的閱讀方法。
5.王守仁的教育思想。
“致良知”與教育的作用；“與人保持距離”的教育原則；論教學；關於兒童教育。
第六，早期啟蒙教育思想
1，倡導新的教育理念
“是非在學校”與學校的作用：“生日成功”的人文性與教育性；義利統壹的教育價值觀。
2.顏元的學校改革思想。
顏元與張南書院:“實用道德、實用人才”的培養目標；“六齋”和“實學”的教育內容；“實踐”教學法
七、中國教育的近代轉折。
1，教會學校的建立與西方教育思想的傳入
華英學院和馬禮遜學校；教會學校的發展；“學校與教材委員會”和“中國教育學會”；教會學校的課程。
2.洋務教育的建立和發展
洋務派的建立、類別和特點；史靜文同博物館；福建船政學校；年幼的孩子留在美國，然後把他們送到歐洲。
3.張之洞“中體西用”的教育思想
“中體西用”思想的形成和發展；張之洞與《勸導》；“中體西用”思想的歷史作用及其局限性
八、建立現代教育制度
1，改良派的教育實踐
建立壹所學校；成立社團，出版報刊。
2.“百日維新”中的教育改革
創建史靜大學堂；學院被改造成了壹所學校；改革科舉制度。
3.康有為的教育思想。
維新運動中的教育改革；大同書的教育理想。
4.梁啟超的教育思想。
“開民智”、“擴民權”與教育的作用；培養“新人”的教育目的
5.嚴復的教育思想
“鼓舞人的力量”、“開啟人的智慧”、“提升人的道德”的“三教理論”；“體用壹致”的文化教育觀
6.晚清教育新政與現代教育制度的建立。
“仁隱學制”和“癸卯學制”的頒布；廢除科舉，興學；建立教育管理系統；確定教育的目的；留日高潮與“庚款興學”。
九。現代教育制度的變化
1.民國初年的教育改革
制定教育政策；頒布了《輕兒輕醜教育制度》。
2.蔡元培的教育實踐與思想。
“五育並舉”的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。
3.新文化運動影響下的教育思想與運動。
新文化運動沖擊了傳統教育，促進了教育觀念的轉變；平民教育運動；工讀教育運動；職業教育思潮；勤工儉學；科學教育思潮；民族主義教育思想。
4.學校教學方法的改革與實驗。
西方現代教學理論在中國的傳播；設計教學法；“道爾頓制”；“文納特卡系統”。
5、1922“新學制”
“新學制”的產生過程；“新學制”的標準和制度；“新學制”的特點；“新學制”的課程標準；“新學制”評價
6.收回受教育權的運動
教會教育的擴展和改革；收回受教育權的運動。
X.南京國民政府的教育建設
1，教育目的和教育政策的變化
黨性教育；“三民主義”的教育目的；“戰時看平時”的教育方針。
2.教育制度改革
試行大學院和大學區制度；頒布“陳武學制”。
3.學校教育管理措施
培訓體系；中小學童軍訓練；高中以上學生軍訓；頒布課程標準，實行教材審查制度；實行畢業考試。
4.學校教育的發展
幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰爭時期學校西遷。
XI。中國* * *生產黨領導下的教育
1，新民主主義教育的開始
工人和農民的教育；湖南自修大學；上海大學；農民運動講習班；李大釗的教育思想；雲的教育思想。
2.新民主主義教育政策的形成。
蘇聯文化和教育的總政策；抗日戰爭時期中國生產黨的教育方針和政策：“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。
3.革命根據地的幹部教育
幹部在職培訓；幹校教育；中國人民抗日軍政大學。
4.革命根據地的民眾教育與學校教育
大眾教育；根據地的初等教育；解放區中小學教育正常化；解放區高等教育的整頓與建設。
5.革命根據地教育的基本經驗
教育為政治服務；教育與生產勞動相結合；依靠群眾辦教育。
十二。現代教育家的教育探索
1、楊賢江的馬克思主義教育理論
論教育的本質:"終身指導"與青少年教育。
2.黃炎培的職業教育思想與實踐。
職業教育探索；職業教育思想體系。
3.嚴的鄉村教育實驗。
“四大教育”和“三大途徑”；“農民”和“農民”。
4.梁漱溟的鄉村教育建設。
鄉村建設與農村教育理論；實施農村教育。
5.陶行知的“生活教育”思想與實踐
生命教育實踐:山海工程集團曉莊學校《小先生》；“生活教育”的思想體系。
6.陳鶴琴對“生活教育”的探索
兒童教育與“生活教育”實驗；“活教育”的思想體系。