第壹章:夏天的瓶子娃娃
活動目標:1。幼兒根據人物的形體特征，適當使用各種工具和材料制作瓶子玩偶，正確表達瓶子玩偶的形象特征。
2、孩子愛做手工的感覺和認真有條理的制作習慣。
活動準備:做好瓶子娃娃的示範，各種幹凈的飲料瓶，抹布，棉花，羊毛，彩色縐紙，剪刀等。
活動流程:
壹、引入活動，引起孩子的興趣。
展示好的例子，用瓶子娃娃的語氣引出活動的主題。
第二，引導孩子觀察實例，理解做法。
1，老師演示。
首先選擇壹個瓶子做瓶身，然後根據瓶子的大小選擇頭部的材料。如果身體是塑料飲料瓶做的，頭部用什麽合適？(引導幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭部用什麽合適？另外可以用水果網做頭發。然後粘上眼睛和嘴巴，在瓶子上貼壹塊布或者縐紙做衣服。於是就變成了娃娃。
2.引導孩子討論。
妳覺得除了剛才老師的方法，還有什麽方法可以用？
第三，說明區域操作要求，孩子可以選擇區域和材料進行操作。
四、老師巡回指導，及時幫助個別孩子。
5.請先整理壹下奶瓶，舉辦壹個奶瓶展覽。
第六，收集素材，評價兒童作品。
第二條:動物的家在哪裏？
壹.主題領域活動的名稱
動物的家在哪裏
二、主題背景
在自然界中，人和動物的關系非常密切，孩子和動物有著不解之緣。中產階級的孩子對動物有認知基礎，表現出進壹步探索動物的欲望。最近，孩子們經常討論“我們都有壹個溫暖的家。小動物的家在哪裏？”“蜜蜂的家是怎麽做的？”"小蜘蛛生活在蜘蛛網上嗎？"壹串串的問號吸引著孩子不斷地發現和探索。奇妙的動物世界讓孩子們如此著迷，以至於他們強烈的學習興趣引導他們去探索和發現“動物的家在哪裏”。
《幼兒園工作條例》提出:“創造適宜教育的良好環境，為幼兒的活動和表現提供機會和條件”。區域活動是兒童根據自己的意願和能力，以操作和探索為主的個性化自主學習活動。這種活動可以滿足不同孩子的需求，使他們得到不同的發展。
根據本班小朋友的興趣需求和年齡特點，我們創設了主題區域活動“動物的家在哪裏？”。根據主題，我們設置了藝術設計區、科學發現區和建築區開展活動。
三、主題活動的總體目標
1.有效利用各種教育資源，了解動物不同的生存環境，豐富對“動物的家在哪裏”的理解。
2.通過操作、探索、制作等各種活動，培養動手能力、想象力和創造力。
3.願意和動物做朋友，懂得愛護動物和它們的家園，就是愛護我們自己的家園。
第四，家庭聯系
1.家長和孩子壹起收集和觀看《動物之家》的書籍、圖片和視頻資料。家長也可以帶著孩子去大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物的奇妙家園，和他們壹起討論如何保護家園。
2.家長可以用孩子的玩具搭建房子，感受親子活動的快樂。
動詞 （verb的縮寫）主題環境的創造
1，收集關於動物生存環境的書籍、圖片、音視頻。布置“動物家園”主題板。
2.將小朋友進行的活動拍照，如“給小鳥做窩”、“給小動物蓋房子”、“海底世界”等，布置在活動區。
不及物動詞創建主題區域活動
(1)藝術設計領域
活動內容
手工活動“為鳥築巢”，繪畫活動“有趣的小蝸牛”和“能幹的蜘蛛”
活動目標
1.嘗試用拼接、剪貼、砌磚、繪畫等不同的形式去探索和表現鳥巢、蝸牛、蜘蛛。
2.盡量利用廢舊材料，培養動手操作能力和想象力。
3.願意和動物做朋友，懂得愛護動物和它們的家園。
材料制備
1，知識準備
通過各種方式了解燕窩的特性，蝸牛和蜘蛛的生活習性和外貌特征。
2.材料制備
圖:奧運會主體育場鳥巢，草地背景圖，蜘蛛忙著織網的背景圖，蝸牛和蜘蛛的圖片。
材料:彩色紙板、紙箱和半成品、舊報紙、樹枝和“大樹”
工具:橡皮泥，剪刀，蠟筆，油畫棒，膠棒，畫紙，勾線筆。
活動遊戲
1，仔細觀察燕窩、蜘蛛、蝸牛的圖片，了解它們的特點。
2.選擇喜歡的活動和材料。如果需要合作，協商好，分工好。
3、利用所選材料，進行大膽的想象、探索和操作活動。
4.教師關註孩子在活動中的表現，必要時給予及時、適當的幫助和指導。
5.作品展覽。
互相說說自己的作品，把完成的鳥巢放在“大樹上”，把蝸牛和蜘蛛貼在相應的背景圖上。懂得在生活中愛護小動物，可以保護自己的家園。
活動規則
1，合理用材，懂謙讓，不攀比。
2、正確使用各種工具，註意安全。
3、安靜活動，談判不影響他人。
4.活動結束後，物品應放回原處，並保持場地整潔。
第3篇:有趣的指紋
活動目標:
1，享受各種指紋打印，萌化指紋打印的樂趣。
2、可以大膽嘗試用手指打印。
活動重點:
欣賞各種指紋打印，萌化指紋打印的樂趣。
活動難度:
可以大膽嘗試用手指打印。
活動準備:
動手區:印泥、畫紙、繪制的人物動態圖。
數學區:準備好畫好的圓，讓孩子用手指印出來，定期戴上項鏈。
閱讀區:手指打印的照片
活動流程:
第壹，導入活動。
1，老師:小朋友，妳還記得上節課老師教不同的指紋嗎？誰能說，我們的指紋有什麽不同？我們的指紋在哪裏有用？
2、小朋友回答，老師補充。
3.老師:我們每個人的指紋都不壹樣，同壹個人每個手指的指紋也不壹樣。因為每個人的指紋都是不壹樣的，指紋代表了每個人的身份，所以警察叔叔會用這個來抓壹些罪犯，有時候我們成年人去銀行取錢也會用指紋取錢。
4.老師:妳認為我們的指紋有用嗎？今天就來玩玩指紋遊戲吧！
第二，給孩子介紹墻角材料。
1，動手面積:
老師:過壹會兒，動手區的小朋友會用手指碰印泥，然後用手指印出動態圖。孩子們可以嘗試用手指打印圖片，看看每個手指打印出來的圖片有什麽不同。孩子也可以合作完成壹件作品。
2.數學領域:
老師:妳想做壹條有指紋的項鏈嗎？如果妳想讓妳的項鏈看起來漂亮，妳可以定期用妳的指紋打印出來。(老師示範用規則的印花制作項鏈。)小朋友也可以合作完成壹條項鏈。
3.閱讀區:
老師:孩子們帶來了壹些手指點畫和指畫的照片。以後可以去閱讀區欣賞這些照片，然後再去思考。如果妳要在妳的手指上添加和點畫，妳會怎麽做？在下壹節區域課上，妳們將自己指出並添加圖片。
第三，組織孩子進入區域。
1.提出區域規則。
進入區域時，首先要想好要進入哪個角落。當老師播放音樂時，孩子們迅速將該區域的玩具按順序擺放並放回原處。在該區域不要大聲喧嘩，安靜地玩耍。
2.教師巡回指導孩子們開展區域活動。
提醒動手區和拼圖區的小朋友，打印時註意衛生，保持畫紙整潔。
第四，幼兒整理作業材料，評價本次區域活動的情況。
1.評估每個地區兒童的活動。展示兒童活動的照片。
2.請動手區和拼圖區的小朋友介紹小朋友的作品，老師會展示小朋友的作品進行評價。