常識報改改教案1。兒童中班寶寶變化教案怎麽寫？
設計意圖:
紙壹直是孩子們日常生活中很熟悉的東西。
平時，我們經常可以看到孩子們用白紙畫畫、折紙、做遊戲。
但是這些活動明顯是隨意的，無法讓孩子在原有水平上有所提高。所以我設計了這個綜合活動，以紙為媒介，通過壹系列的活動，讓孩子了解紙的特性，發展孩子的語言表達能力和肢體表達能力，激活孩子的思維，讓孩子體驗集體活動的快樂。
活動目標:
1.
了解A4紙輕、薄、滑的特點，發展孩子的想象力和語言表達能力。
2.
試著用肢體動作表達不同形狀的紙。
3.
探索紙團制作方法，感受集體活動的快樂。
活動準備:
1.
孩子們有壹張粉紅色的A4紙，他們在上面畫眉毛、眼睛和嘴巴。
2.
兩張細長的粉紅色紙條和壹些舊報紙。
3.
錄音機、磁帶。
預設活動方案的設計意圖1。知道紙寶寶1。
引導幼兒觀察和觸摸粉紅色A4紙，了解其特性。
老師:請和妳的紙寶寶壹起玩。
告訴我妳發現了什麽。
2.
鼓勵孩子大膽地表達他們的發現。
年幼的孩子。
孩子的觀察往往是膚淺的，表面的。雖然和紙張接觸很多，但是很少有孩子註意觀察。
通過有意識地提問，引導孩子使用多種感官參與觀察，讓孩子發現很多以前沒見過的東西。
二、紙寶寶變化1
激發孩子動手操作的欲望。
2.
引導孩子自己把紙寶寶變成各種物件，鼓勵孩子大膽想象，老師巡回觀察指導。
3.
讓孩子們介紹他們改變了什麽。註意引導孩子完成整句話，鼓勵每個孩子參與介紹。
折紙不僅可以鍛煉孩子小手肌肉的靈活性和協調性。
而且這個環節的設計可以激活孩子的思維，發展孩子的想象力。
2.幼兒園中班的科學教案報是怎麽來的？
幼兒園中班科學教案:有趣的水
壹.活動背景
水是孩子每天都能接觸到、熟悉、喜歡的東西。我會抓住這個教育機會，註意創造操作環境，提供豐富的素材，讓孩子通過眼、腦、手等各種感覺協調活動發現問題，解決問題。這樣，孩子們就變被動的學習者為主動的學習者和探索者，從而萌發了熱愛科學的情感。
二、過程記錄
(1)活動目標:
1.在嘗試中了解水的特性。
2.能仔細觀察，願意嘗試，懂得保護水。
(2)活動準備:
1.兩個金魚缸(壹個水裏有金魚，壹個米飯裏有塑料彩球)，壹杯清水，壹杯菊花精，糖，鹽，沙子，石頭和紅豆，每組壹個。
2.手拿壹個小塑料筐，壹個有孔的塑料袋，壹個有孔的小容器，半杯水，壹條毛巾。
(3)活動過程:
1，教師引領話題
(1)給我壹杯水。
老師:看，今天我邀請了壹個好朋友——水。它有許多秘密。現在讓我們壹起探索水的秘密。
(2)讓孩子猜猜水裏和米飯裏有什麽。
老師:看這兩個金魚缸。壹個裝滿水，另壹個裝滿米。妳知道水和米飯裏有什麽嗎？
少年:有人說水裏有壹條金魚；有人說有壹條金魚在水裏遊來遊去。
老師:妳怎麽知道？
年輕:有的人壹看就知道；有人說他們透過水看到了它。
老師:讓我們看看米飯裏有什麽。
年輕:有人說只有大米；有的什麽都不說；有的說看不到。
老師從米飯中拿出塑料彩球。
總結:水無色透明，水中物體可見；大米是不透明的，妳看不到裏面是什麽。
(點評:探索秘密引出話題，萌化孩子的好奇心，充分調動孩子的學習興趣，用具體的圖像進行猜測活動，讓孩子感受到水是透明的。)
2、孩子嘗試操作。
(1)保水活動
老師:老師給孩子們準備了小容器、塑料袋、帶孔的籃子。請選擇。
讓我們裝滿水，看看會發生什麽。
小容器裏的水流到盆裏了。
少年B:籃子放盆裏的時候有水，拿起來就沒了。
小c:塑料袋裏的水已經流到盆裏，裝不下了。
總結:水是會流的。
(點評:提供素材，孩子在自己的嘗試中感知水流，老師及時肯定孩子的結論，讓孩子有了成功的體驗，為下壹次嘗試打下基礎。)
(2)溶解實驗
老師:讓孩子從桌上的白糖、鹽、菊花精裏取幾樣東西放在妳的清水裏，然後輕輕攪拌壹下，看看。妳會發現什麽？
孩子嘗試操作，老師巡回指導。
引導孩子仔細觀察水的顏色和水中實物的變化。
建議孩子們互相交流實驗結果。
老師:誰來告訴妳妳在實驗中發現了什麽？
小A:糖和鹽在水裏都沒了，沙子卻沈到了杯底。
少年B:菊花精放在水裏。攪拌之後就沒了。水變成淡黃色，鵝卵石還在水中。
小C:糖，鹽，菊花精都在水裏沒了，水變了顏色。沙子、紅豆和石頭都在水裏。
老師:孩子觀察真的很仔細。
總結:糖鹽菊花精華在水中消失，這些東西被水溶解了。
老師:妳在生活中還能看到什麽能被水溶解的東西？
年輕:有的說水果珍貴，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說冷顆粒。
(點評:提供多種材料引導孩子嘗試操作，引導孩子觀察、比較、講述自己的發現。既給幼兒提供了互動的機會，又充分體現了幼兒的主動活動，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了解散的含義。讓孩子利用已有的經驗，培養他們的創造性思維。)
3、引導孩子保護水
老師:水是我們的好朋友，也是小金魚的家。看，小金魚在清澈的水裏遊得多開心啊。但是我們經常在電視上看到壹些河流又黑又臭，魚都死了，也影響了人們的生活，那麽如何保護水呢？
小A:不要往河裏扔臟東西。
工廠的汙水不能排入河中。
小C:看到河裏有垃圾，撈出來了。
小D:讓處理汙水的大叔把水弄幹凈。
老師:孩子有這麽多方法。好吧，現在讓我們把杯子裏的水倒進桶裏，但是我們不能把水倒得到處都是。
3.改變幼兒園科學五領域的教案。
活動目標:
1，激發孩子參與遊戲的欲望，體驗小手變來變去的快樂。
2.鼓勵孩子大膽表達，培養孩子的想象力和創造力。
3.試著讓孩子說出“我的小手變了，變成了……”這個短句。
重點和難點:
重點是讓孩子大膽想象、表達、體驗遊戲的快樂。
難點是讓孩子用小手表達各種不同的東西。
活動準備:
1，知識準備:孩子已經感知到了“能幹的小手”。
2.材料準備:磁帶、錄音機、背景圖片、顏料、盤子、濕毛巾。
活動流程:
1.老師和小朋友壹起用音樂表演《小手在哪裏》，引起小朋友對小手的興趣。孩子們非常熟悉這首曲子。通過和小手玩捉迷藏、遊戲，讓孩子很開心，也很願意參與到活動中來，既集中了孩子的註意力，也讓孩子對小手產生了興趣。)
2、引導孩子講小手的技巧，讓孩子知道手可以做很多事情，自己做自己的事情。(在老師的引導下，孩子可以根據已有的經驗回答小手的很多功能，認識和了解自己的小手，非常愛自己的小手，自然過渡到下壹個環節，和小手壹起做遊戲。)
3.老師和孩子們壹起玩“小手變小手”的遊戲，體驗“小手變小手”的快樂。
(1)老師示範。如:我的小手變了，變成了小貓；我的小手變成了電話。
(2)鼓勵孩子大膽用小手展示不同的東西，讓孩子壹起改變。如手槍、兔子、相機等。(每個孩子都有壹雙小手，這是他們現成的學習工具，他們也對小手改變的各種事物感興趣，所以孩子們在改變小手的遊戲中非常投入和快樂。在和諧愉快的環境中，孩子們談天說地，盡情玩耍，他們體驗著小手換小手的快樂。大多數孩子都能參與到活動中來，他們的表現是愉快而積極的，快樂教育的原則得到了很好的體現。與此同時，目標二和目標三已經落實，困難已經突破。)
4、老師和小朋友* * *完成“小手印畫”。
(1)老師通過說童謠、示範的方式，教孩子“小手印畫”的方法。
(2)引導孩子自由選擇顏色打印小手的形狀。
(3)展出作品讓孩子觀察，引導他們想象壹個“小手印”是什麽樣子的；老師加了圖，變成了漂亮的小手印。老師的示範起到了重要的作用，孩子們迫不及待地在紙上印下了自己的小手印。從小的手到小的手印，開發孩子的想象力和表現力。當他們看到自己的小手印用五彩繽紛的顏色印在紙上，通過想象和老師的繪畫變成了小葉子、小雞、小鳥，體驗到了小手變化的快樂。)
活動擴展:
鼓勵孩子求異，繼續玩“小手變”的遊戲，制作兒歌給孩子表演。
4.中學科學玻璃紙變化教案
壹、活動目標願意用各種方法使紙發生變化，並能學會表達和感受玩紙的樂趣。
二、活動準備經驗準備:我有過玩骰子的經歷。材料準備:各種顏色的玻璃紙(兩只手)，兩個大小不壹的骰子，兩片語音和音效，黑板三。活動流程(1)遊戲“超級多變”，吸引興趣。老師:看老師帶來了什麽。今天我們壹起玩什麽遊戲？年輕:超級多變。
老師:妳還記得遊戲規則嗎？當我擲骰子變成笑臉時，我該如何改變？年輕:隨意改變。老師:好了，遊戲開始了。
(手勢)超變(老師和小朋友壹起讀)，我變成了壹條小魚(曬在小魚身邊)。小魚的姿態引導著孩子們的活動。)怎麽遊，搖尾巴點頭，魚沒有玩具，吐個泡泡當氣球。小魚，回家吧。
(孩子回到座位上)再來。哦，準備好。(手勢)超級變化(老師和小朋友壹起讀)，我變成壹只小蝴蝶(把蝴蝶的側面卷出來)。
(蝴蝶的動作指導小朋友)蝴蝶飛，蝴蝶是怎麽飛的？再來，準備好。(手勢)超變(老師和孩子壹起讀)，我變成了赤比烏薩。
(滾到兔子身邊)草地上，小兔子蹦蹦跳跳的和媽媽玩遊戲。兔寶寶回家了。
超級改變，我變成了壹個...(羅爾笑)看，改就改，我看妳變成什麽樣？。
變成了打虎。
變成了壹只小鴨子。
變成了壹只小白兔。
哇，妳的小孔雀。
變成小雞。
變成小母牛。好了，寶寶們回家了。
(2)讓玻璃紙變1，第壹次探索:用各種方法讓玻璃紙變(1)超級變的遊戲真好玩。聽聽誰來了，在說什麽？老師:只有做動作，我們的身體才能每次都變得不壹樣。今天還有壹個盆友想和我們壹起玩遊戲。
仔細聽，妳就知道她藏在哪裏了。(播放音頻“小朋友妳好，我也想和妳做朋友，和妳玩個遊戲，打開微笑寶貝家的門找我。”
)咦，它躲在哪裏？年輕:微笑寶貝的家。老師:在微笑寶寶之家的門口，對嗎？誰來打開微笑寶貝家的門？(舉手)叫壹個孩子來，孩子就按門鈴。
她按過壹次門鈴。她應該說什麽？老師:叮咚。是誰呀？楊:玻璃紙。
老師:玻璃紙寶寶。玻璃紙寶寶今天會和我們壹起做遊戲。
妳在玩什麽遊戲？清楚了嗎？年輕:改變。老師:小孩子的耳朵真聰明。今天，玻璃紙寶寶要和我們壹起做壹個遊戲。
過了壹會兒，後桌上有了玻璃紙。每個孩子拿壹張玻璃紙，用不同的方式改變它，使它不同於現在的樣子。孫老師演唱《尋找朋友》時，請大家帶著作品找到微笑寶寶，貼在微笑寶寶下面。
妳聽清楚了嗎？楊:仔細聽著。老師:妳能接受挑戰嗎？楊:是的。
(2)兒童操作探索者:現在請拿玻璃紙換壹下。老師巡回觀看。
聽到找朋友的音樂，貼在微笑寶寶下面。老師:唱“找朋友，找壹個微笑的寶寶，貼吧，貼吧，妳是我的好朋友。”
好了，寶貝，請回去工作。(老師幫忙貼笑臉寶寶)(3)分享老師:找個空位坐下。
要不要介紹壹下？妳改變了什麽？妳用什麽方法變出了什麽？(請獨生子女介紹)少年:創造了壹根魔杖。老師:妳是怎麽制作魔杖的？楊:卷發器:(重點)通過滾動做了壹根魔杖。
(老師拿出壹張玻璃紙表示滾動的動作。)魔杖是卷制的。這根魔杖還想要什麽？楊:像望遠鏡。
老師:喲，它像壹個望遠鏡。讓我們壹起做吧。望遠鏡，看看上面，看看下面，看看左邊，看看側面。還像什麽？(舉手)少年:像吹口哨。
老師:它像壹個哨子。讓我們試壹試。長嘯。
也像吹口哨。原來壹個輥可以出這麽多東西。
老師:接下來，我們再找壹遍。讓我找找看。這是誰的？(三角形)某某人
說說吧，請介紹壹下。妳用什麽方法？什麽變了？楊:通過折疊，老師:改變了什麽？楊:變成了壹個三角形。老師:想想吧。三角形看起來像什麽？(舉手)少年:像屋頂。
老師:妳見過外面尖尖的屋頂嗎？它是三角形嗎？老師:(在頭頂上做壹個三角形的動作)屋頂上的尖頂真漂亮。讓我看看妳的三角形屋頂。好看嗎？請坐下。
除了屋頂，三角形看起來像什麽？楊:像滑梯壹樣。老師:幻燈片，喜歡嗎？不管滑道是否傾斜，讓我們壹起來做
(嗚嗚。
做兩次幻燈片)
請坐下。向下滑動。老師:接下來，我想請寶寶們上來介紹壹下。誰想上來介紹他們？請租壹個嬰兒。
老師:& amp；請問哪件作品是妳的？老師:妳是怎麽做的？楊:捏成了壹個球。老師:用什麽方式？楊:用捏。
老師:捏成了壹個球。妳打過球嗎？拍手，拍手，拍球。選擇壹個不同的作品，讓孩子們介紹壹下。
老師:妳是怎麽把它變成東西的？幼:通過扭轉把它變成糖果的形狀。老師:那還像什麽？楊:就像壹根魔杖。
老師:魔杖又長又直。讓我們揮揮手，揮揮手，得到妳想要的。
(畫圓的動作。老師:還有別的嗎？說點不壹樣的。
年輕:胡子。老師:就像假胡子。如果妳擰它，它會變成假胡子，變成壹個老人。
2、第二次探索:用各種方法讓玻璃紙變聲(1)引導孩子觀察另壹個骰子上的圖案:玻璃紙寶寶看了這麽多，想對妳說點什麽，聽聽它說了什麽。
5.小班美術線描“彩條變化”教案
活動目標:
1.學會用剪貼的方式裝飾蛋寶寶。
2.在情境遊戲活動中發展綜合能力。
3.積極參與活動，在活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準備:
1.把壹個有紅色、黃色和綠色標記的雞蛋放在展示板上。
2.彩條、剪刀、小筐、操作材料用紙。
3.錄音機和音樂磁帶《小彩蛋開門》。
活動流程:
首先，小朋友跟著老師進教室，和有色寶寶打招呼(有色寶寶好)。
二、通過和有色寶寶做遊戲，掌握切割的技巧。
1.創設情境遊戲，激發孩子的想象力。
“妳看，條紋寶寶在幹什麽？”(跳舞)“條紋寶寶會跳舞，在頭上跳，變成什麽了？”(頭發...)“壹個條紋寶寶會跳舞，在下巴上跳，變成什麽了？”(胡子...)“條紋寶寶會跳舞，在腰上跳，變成什麽了？”(裙子-)“妳覺得條紋寶寶會跳到哪裏？還會變成什麽？”(啟發孩子說出)“條紋寶寶說孩子好聰明！知道它會變成...，條紋寶寶想親妳。”
2.在遊戲場景中學會撕紙
(1)現在條紋寶寶想變成壹張小紙片。怎麽改？“(可以撕，也可以用剪刀剪。)
(2)“妳看，老師的手(小手槍)怎麽了？小手槍要睡了。它在哪裏睡覺？(在剪刀的洞裏)，剪刀張開大嘴，阿宇壹口就吃了。有什麽變化？(小紙片)“小朋友，把妳的小手拿出來，跟老師換壹下”(老師和小朋友壹起說童謠，壹起做動作)兒歌:小手變成小手槍，剪刀來洞裏睡覺，剪刀張開嘴，阿宇壹口吃掉。
(3)“老師的條紋寶寶變成了壹張小紙片。妳的條紋寶寶應該著急了。趕緊換吧！”(小朋友操作，老師巡回指導，提醒小朋友把小紙片放在籃子裏)
3.在找和說的遊戲中發展綜合能力。
(1)“孩子們，妳們都好起來了嗎？帶著妳的紙娃娃來找老師。妳有壹筐，我有壹筐，就變成很多筐了！”
6.幼兒園中班的課文教案壹年四季都在變化
活動目標:
1，用手形，想象畫的意願。
2、通過想象，將圖片添加到手的形狀上，創造出不同形態的物體。
3.體驗創造和改變的快樂。
活動準備:
1，PPT示例繪畫。
2、水彩筆、油畫棒、白紙、兒童讀物:《小手變》
3.柔和的背景音樂和播放設備。
活動流程:
第壹，導入活動。
遊戲《小手變》老師:小朋友們，苗老師來玩壹個遊戲——《小手變》，看看我們的小手能變成什麽樣。請伸出妳的小手，和老師壹起來。
我的小手變了，變成了壹只飛翔的小鳥。
我的小手變成了壹條遊動的小魚。
我的小手變了，變成了壹只兔子。
我的小手變了，變成了螃蟹爬。
老師:看看妳的小手，想壹想小手魔術師還能做出什麽形狀。
老師:孩子的想象力真豐富。我們的小手可以有這麽多變化。
二、欣賞實例，老師和孩子討論繪畫方法。
1.展示壹張演示圖片老師:我帶來了壹些有趣的圖片。妳想看看他們嗎？讓我們看看圖片裏有什麽。
(仙人掌，大樹，小魚，雞，)
7.中產階級常識教案
中班常識教案:菜花白菜教學目標:1。了解菜花和白菜的特點，知道它們的吃法。
2.培養孩子吃蔬菜的習慣。教學準備:菜花白菜，菜刀壹把，煮好的菜花白菜，勺子壹個。
教學過程:1。孩子們，我們昨天參觀了農貿市場。我們看到了什麽？孩子很棒。他們記得很多事情。為了獎勵妳的老師，我給妳變個魔術，好嗎？(展示盒子)這個盒子裏是什麽？請閉上眼睛。(把準備好的菜花從盒子裏拿出來)可以睜開眼睛了。
這是什麽？(花椰菜和卷心菜)2。認識菜花和白菜a .展示菜花。1，這是什麽？孩子們的桌子上有花椰菜。請看它的葉子:1。花椰菜的葉子是什麽樣的？(橢圓形)2。葉子看起來像什麽？(尖尖的，有點粗糙)3。葉子上這個白色的是什麽？(葉脊，葉柄)4。葉子的脊是什麽？老師總結了葉子的樣子:菜花的葉子呈橢圓形，邊緣鋒利，葉柄長。
現在，請和老師壹起剝樹葉。5.現在我們把葉子去掉後還剩下什麽？(菜花)6。花椰菜長什麽樣？(像花壹樣)7。那是什麽顏色？(乳白色)讓我們掰開花椰菜，看看它是什麽。老師總結:菜花是壹種營養豐富的蔬菜，由許多小花球組成。
B.給我看看白菜1。卷心菜的葉子是什麽？(橢圓形)2。那是什麽顏色？(綠色)3。葉庚長什麽樣？用刀切開卷心菜，讓孩子觀察裏面的顏色。老師用手剝樹葉讓孩子們觀察。
4.它是由什麽制成的？(葉子)老師總結:白菜的葉子呈橢圓形，綠色，由許多葉子組成。因為它的葉子被層層包裹，所以又叫‘白菜’。c、比較菜花和白菜的異同。我們知道花椰菜和卷心菜，所以請聰明的孩子看看它們在哪裏是相同的。有什麽區別？(孩子說話)第三，了解菜花和白菜的實用方法。嘗菜花白菜1。所有的孩子都吃過花椰菜和卷心菜嗎？(是)2。妳如何吃花椰菜和卷心菜？(炒著吃)3。有人記得它是什麽味道嗎？好了，現在老師會邀請小朋友品嘗菜花和白菜，壹會兒告訴老師是什麽味道。(小朋友品嘗後發言)小朋友知道菜花和白菜是誰出的嗎？總結:菜花和白菜都是蔬菜，是農民伯伯種的。
花椰菜和卷心菜應該煮熟。它們好吃又有營養，孩子吃了會長得更好。
最後請小朋友和老師壹起把這些菜花和白菜排好，好嗎？。
8.幼兒園超級改變計劃怎麽寫？
第壹，主題思想
廢舊物品在我們的生活中隨處可見，比如報紙、舊日歷、牛奶盒、廢瓶子等等。他們經常以垃圾告終。這不僅是壹種浪費，也是壹個環境問題。為什麽不“變廢為寶”，用廢物引導孩子再創造？於是，我們想到了“超變”這個主題。
櫻花班是大班的下學期。目前這個班的孩子5歲左右，是壹個充滿好奇心和想象力的階段。關於制造物品有各種各樣的想法。同時櫻花班是日式教育班，平時非常註重培養孩子的動手能力。他們善於想象，勤於動手。值得壹提的是，櫻花班的家長對班級工作壹直非常配合。更願意協助老師完成垃圾收集工作。
我們希望通過這樣的活動來培養孩子的動手能力和動腦能力，創新能力和協調能力。並通過利用廢舊物資收集、廢舊物資生產等活動，從小樹立正確的環保意識。
9.幼兒園中班美術教案折紙改活動的準備。
中班優秀教學設計藝術活動:折紙“美麗的魚”
北關中心幼兒園曾金華
活動目標:
1.引導孩子學會看折紙步驟圖，通過對折中心來折疊小魚。
2.在老師的指導下，妳可以用簡單的語言把折紙的方法表達在步驟圖中，輕松感受學習折紙的樂趣。
3.加強對孩子同情心的教育，讓孩子學會主動幫助別人。
活動準備:
為孩子準備磁帶、背景圖片、圖表、彩紙和壹些輕音樂的例子。
活動流程:
首先，展示例子，創設情景，引出話題。
1.“孩子們，今天老師給孩子們帶來了壹位小客人。孩子們想知道是誰嗎？”(老師展示魚的例子)
2.“小朋友，看看她是誰？”“是的！魚。這條小魚叫貝貝，生活在茫茫大海中。(教師在背景上粘貼示例)
她壹個人生活在這麽大的海洋裏是什麽感受？(引導孩子說生活小於孤獨、寂寞等。)
4.是的，小魚生活在海洋裏，沒有朋友壹起玩，很孤獨。他想請孩子們幫助他。孩子願意幫它嗎？“那妳想怎麽幫它？”(詢問有關兒童進口活動的問題)
第二，展示步驟圖，引導孩子探索折紙的方法。
問題:1。“孩子們剛剛想到的主意太好了，小宇聽了非常高興。誰能告訴老師折壹條小魚需要幾個步驟？”(老師展示圖表)
2.誰來告訴妳小魚用的是什麽形狀的紙？第壹步應該怎麽折？誰想嘗試教孩子？(教師向幼兒提問，引導幼兒說“沿中心線對折”，提醒嘗試折疊的幼兒沿折痕用力壓平)依次探索和嘗試其他三種折疊方法。(老師重點引導孩子看到第三步，用同樣的方法反過來。)
3.小魚折疊後需要做什麽？(引導孩子說出如何裝飾小魚)
第三，兒童折紙，老師巡視指導。
1.用小魚的口吻求折紙。
“疊之前，貝貝小雨對孩子有三個要求:(1)把紙沿折痕壓平，疊得平整美觀。(2)小宇很需要朋友，他希望我們能快點折疊。(3)當小朋友在疊小魚的時候，想壹個對小魚的悄悄話。貝貝小雨告訴孩子們，壹定要記住這三個要求，那我們就壹起幫貝貝小雨找朋友吧！”
3.教師播放輕音樂組織幼兒進行折紙(對於活動有困難的幼兒教師，應重點引導幼兒看圖完成作品)。
第四，展示作品，組織評審。
1.幫助孩子們把折疊好的魚貼在背景圖片上。
2.引導孩子評價。
小朋友，妳折了那麽多小魚，老師很喜歡。孩子們，妳們喜歡嗎？那誰來告訴老師妳喜歡哪條小魚？為什麽？“(引導幼兒評價折疊的流暢度、加眼的位置、魚鱗的規整度等。)“誰折了小魚？說說妳剛才跟小魚說了什麽？(老師問個別孩子)
3.教師評價
評價畫好的魚的光滑度，眼睛，鰭，鱗片。
5.以舞蹈的形式結束活動。
“剛才孩子們幫小宇找了那麽多好朋友，說了那麽多話安慰小宇。小宇現在很幸福，有那麽多需要幫助的朋友，不再孤獨。他還說要感謝孩子們，稱贊我們的孩子是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了感謝孩子們，它還邀請他們參加他們的節日舞會。現在讓我們學習小魚遊泳的動作來參加小魚的節日舞蹈吧！”(教師通過模仿小魚壹起遊泳的動作，組織幼兒離開活動室。)