中學1班蒙特梭利教案壹、目的要求
1，嘗試紅黃藍，感知幾種常見的顏色。
2.嘗試將顏色相同的物體配對，體驗遊戲中兩個物體的顏色關系。
3.學習如何整理學校工具。
準備
教具色樣、膠棒、兒童學習工具。
二、蒙臺梭利數學“配色”
(1)準備活動:
老師:年輕人互相問候。走路，網遊，老師換兩臂的動作，屈肘——側舉——碰肩——向上舉，孩子跟著老師模仿。
(2)認識紅黃藍三原色。
老師:今天，我們三班來了三位新朋友，小紅、黃嘯和小藍。妳想認識他嗎？
(1)了解紅黃藍三原色。
(2)老師展示教具“色板”，拿出紅色版:小紅的顏色是紅色，黃嘯和小藍是什麽顏色？是的。依次拿出黃藍色板，用三段式教學法引導幼兒認識紅黃藍三種顏色(老師點名——這是紅色，辨認——哪是紅色，名稱——這是什麽顏色，這是紅色...)
遊戲活動——七彩娃娃站起來
老師:小紅，今天...是要和小朋友玩捉迷藏，他們的顏色都藏在小朋友身上。
(3)遊戲——找朋友
老師講遊戲，老師拿出壹個色樣，和小朋友搭配。比如紅卡的朋友在哪裏，小朋友舉著手中的色卡等等。
(3)操作學習工具
老師:今天，小紅，黃嘯和小藍不僅和孩子們壹起做遊戲，而且還在尋找朋友。
老師依次拿出另壹塊紅黃藍的色板，把同樣的色板並排放在壹起，讓孩子感受顏色的搭配。
請求
1.保管好妳的學習用具，當它們掉在地板上時，立即撿起來。
2.學會自己收拾學校的工具；孩子操作學校工具，老師指導個別操作能力差的孩子。
(4)延伸
平時可以和小朋友壹起玩耍，感受來自生活的色彩多樣性。
蒙臺梭利教案2在中學課堂中的活動目標
1，完全通過視覺和觸覺，分辨立方體的大小，感知其特征。
2、通過手指抓、捏、摸等動作，培養手眼協調和肌肉運動控制。
3.增強專註力，建立秩序感。
要準備的活動
1，粉紅塔，粉紅塔形態卡。
2.單詞卡:大的和小的。
3.音樂準備:班得瑞鋼琴音樂。
4.照片:粉紅塔的創意建造。
活動過程
(1)走蒙特梭利線。
1，讀兒歌走蒙臺梭利線。聽著音樂，走著走著，我邊走邊讀兒歌。“積木又長又寬。我用積木搭個樓，壹個壹個疊起來，看看樓有多高？”
2.網遊“積木堆高”。
(2)第壹次感官操作:立式產品塔。
1.老師和孩子們壹起工作:“今天我們要在粉紅色的塔上工作。讓我們繼續上次做的工作，“垂直塔”。請加入我。”(按照取小放大的原則取放材料)
2.疊後欣賞:好看嗎？比如什麽？可以站起來看看。(欣賞整體感覺)
3、錯誤控制:“爬樓梯”遊戲。
4.遊戲:缺哪壹個？從高高的粉紅色塔上拿壹塊，讓孩子們猜猜誰不見了。)
(3)第二次感官操作:分三個階段感受大小和命名。
1，認字卡“大”和“小”。
2.比較尺寸，分三個階段命名:
老師拿出三塊有什麽區別？給它起個名字:大家壹起說說它們的名字，每個名字說三遍，比如“這是最大的，最大的，最大的”。
3.讓孩子用手拿最大的、最小的和較大的。
4.閉上眼睛。老師在妳手裏是最大的，最小的還是更大的？
5.遊戲:看誰點的快。
老師:現在我們來做壹個遊戲，看誰指得快。如:“最大的在哪裏？”
(4)第三種感覺操作:順序建模。
1.欣賞各種形式的卡片。
2.幼兒排序匹配工作:自願選擇不同難度的粉色塔牌，然後找出與牌大小相對應的方塊進行比較排序。
擴展活動:
欣賞照片:粉紅色的塔和其他工作的創造性建設。問:“妳能像她壹樣建塔嗎？下次壹起試試吧。”
Mon的初中三班教案活動目標:
1.仔細觀察圖片，感受故事的趣味性。
2.對閱讀有壹定的興趣。
3、懂得用正確的方法做好工作。
活動準備:
1，知識和經驗準備孩子對圓柱體有了初步的認知。
2、材料準備掛圖、錄音磁帶、故事閱讀器、頭飾(熊媽媽、熊寶寶)、布。
活動流程:
壹.籌備活動:
1，師生互致問候，壹往無前。
2.遊戲“包包遊戲”。老師準備壹個布袋，裏面裝著各種物品，隨意從裏面拿出不同的物品，讓孩子觀察和講述。
二、感知活動:
1，老師:剛才我們玩了魔術袋遊戲，好玩嗎？孩子還想玩！但是我只有壹個魔法包。我該怎麽辦？今天！小貓熊來幫助我們了。她正在學習縫制布袋。看啊！縫合好了。老師展示掛圖，孩子們觀察。老師:凱蒂怎麽了？(孩子試著回答)
2.老師:到底怎麽回事？我們來聽聽“縫包”這個故事。老師講故事，孩子欣賞。(提醒孩子認真聽講)
第三，* * *同讀:
1，老師和孩子* * *讀圖1到圖4的故事。老師通過提問引導孩子講故事。
(1)Kitty熊在幹什麽？媽媽說要縫成什麽形狀才好看？怎麽才能把它縫成圓柱體？如果是妳，妳會怎麽做？
(Kitty熊是怎麽做到的？它是怎麽縫制布袋的？
(3)這種方法正確嗎？引導孩子明白把布袋縫在柱子上是脫不下來的，這是不對的。
2、老師和孩子* * *讀圖5到圖8的故事。
老師:熊媽媽在做什麽？她是怎麽縫包的？最後發生了什麽？這個方法可以嗎？用猜和講的方式引導孩子讀故事。
3.討論:如何使用正確的方法縫制布袋。小朋友根據自己的生活經驗回答。如果孩子答不上來，老師就讓孩子回家找家長回答。
4.老師總結:要做好壹件事，必須學會思考，選擇正確的方法。
第四，完全欣賞。
1，老師帶領孩子完整的看完故事。
2.老師和小朋友分別戴上熊媽媽和熊寶寶的頭飾，用布做道具表演故事。
活動擴展:
老師們分發書籍，播放故事磁帶。孩子看書，指著故事。
活動反映:
周五上午，幾位導演來聽我的故事課，這堂公開課讓我受益匪淺。《縫包》這個故事是為了教會孩子縫在崗位上是脫不下來的，也是為了讓他們知道如何做好工作，讓他們學會思考，學會選擇正確的方法。
這門課的壹些缺點:
第壹，我們壹開始玩的魔術包遊戲沒有取得好的效果。魔法應該是很神秘的，但我在和孩子玩的時候，卻失去了最重要的壹點。應該讓孩子自己去摸去猜，然後把實物拿出來，這樣效果會更好。
第二，布袋熊沒用。壹開始是給孩子看的，後來就收起來了。講故事的時候要壹直抱著布袋熊，這樣教學效果會更好。
第三:講故事的時候，語速要快壹點，慢壹點。不過這堂課讓我滿意的是，壹節課下來，有的孩子能復述故事，對故事的意思有個大概的理解，並能進行角色扮演。這是。全班的學習氛圍很好，孩子們的紀律性也很好。通過這次公開課，我知道了自己的不足，以後也會經常向老老師們請教，向他們學習，不斷的充實自己，充實自己。
Mon的初中四班教案活動目標:
能根據圖片清楚說出熊貓胖夢的內容。
我喜歡並努力去編故事的結局，也願意和同齡人壹起學習編故事。
能安靜的聽別人的發言，並積極思考和體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
體驗準備:請家長結合親子手冊《芭蕾》的內容，用通俗的語言引導孩子了解芭蕾的主要特點，學習簡單的芭蕾動作。
配套材料:教育掛圖野外活動語言熊貓的胖夢，幼兒活動操作材料語言熊貓的胖夢，親子手冊野外活動芭蕾。
活動流程:
1，以美麗夢想為話題介紹活動。
2.展示教育掛圖“熊貓的胖夢”①引導幼兒觀察並說出圖片內容。
總結:熊貓胖胖非常喜歡芭蕾。他每天都向電視上的芭蕾舞演員學習，努力練習他們的動作。它的夢想是成為壹名芭蕾舞演員。
3.展示教育掛圖“熊貓的胖夢”②引導幼兒觀察並說出圖片內容。
總結:聽說森林芭蕾學校已經開始招生了。熊貓胖胖很著急，馬上來學校報名。他想努力練習跳舞來實現他的夢想。然而，登記處的山羊和兔子都掛著臉，不理他。
4.討論問題，啟發孩子的想象力，講述圖片事件的發展結果。
5.組織小朋友給圖片命名，結束活動。
中學蒙特梭利教案第五課壹、活動目標
1.識別各種特性的筆，根據筆的不同特性，嘗試在壹個或兩個維度上對筆進行分類。
2.培養觀察、識別和繩之以法的能力。
3.體驗數學的生活和數學遊戲的樂趣。
二、活動準備
4支蠟筆和油畫棒(紅色和黃色)，40支勾線筆和鉛筆(紅色和黑色)，幾個籃子，幾個托盤和兩個蒙特梭利相框。
三、活動過程
(壹)導入活動，感知壹個維度
1，老師:妳知道制筆廠嗎？(是制筆的地方)今天老師帶妳去制筆廠幫妳嗎？
工人叔叔生產的第壹批鋼筆就在妳的凳子下面。讓我們看看它們是什麽筆。(油畫棒，蠟筆)那和妳旁邊的好朋友有什麽區別？(顏色、厚度、高度、類型)
總結:廠裏的叔叔讓我們幫忙，給這批筆壹分。妳願意嗎？
老師:那怎麽分呢？他們的第壹個過程給了我們兩個信號。妳說什麽？
總結:剛才我們按照男生女生的星座來分筆。看第二個過程怎麽分？
2.在第二個過程中，我們為自己準備了兩個筆筒。請把鋼筆放在裏面。怎麽分呢？請兩個孩子操作。問:為什麽這麽分？
要求男生和女生按照不同的維度來寫。豎起壹塊牌子。
總結:剛才，我們通過顏色完成了第二個過程。
(2)進行二維演示練習。
1.妳做得很好。鋼筆廠生產了壹批新鋼筆。妳認為什麽鋼筆？(記號筆、鉛筆)
兩者有什麽區別？(顏色、類型、覆蓋或未覆蓋、長度)
那我們看看能幫上什麽忙。工作人員給了我們四個筆筒。他會要求我們做什麽？(按牌子把筆放在每個筆筒裏)答不上來就問:筆筒上有什麽？讓我們看看這些標誌告訴我們什麽。
給我看四個鉛筆盒:新水彩筆，綠色鉛筆，新鉛筆和黑色水彩筆。
逐壹講解筆筒，老師會演示兩個筆筒，另外兩個由小朋友操作。
妳明白這個過程怎麽做嗎？好，請妳們每人找壹份工作材料，按照筆筒上的要求完成這個過程。當妳用完的時候，請把筆筒放在架子上。
4.兒童操作和教師巡回指導。
5.檢查總結:妳得到正確的分數了嗎？
(3)結束活動
1.老師:妳很棒。看，制筆廠的廠長要來表揚我們了。請老師表揚孩子做得好，給每個孩子壹支筆。
2.在給孩子送筆的過程中，教學活動也就自然結束了。
四、活動結束
蒙臺梭利中產階級教案6的設計意圖:
在傳統的幼兒園數學教學中,“0”的教學往往被忽視，而在蒙臺梭利教學中,“0”的教育尤其受到重視。在這次活動中，我們通過蒙特梭利教具的操作和遊戲方法，讓孩子們認識“0”，理解“0”的意義和重要作用。通過這個活動，孩子對“0”的理解壹定會提升壹個層次！
中產階級的蒙臺梭利數學活動；
“0”遊戲
活動目標:
1，引導孩子理解自然數中“0”的概念是“無”。
2、聯系生活，讓孩子知道“0”在我們生活中的重要作用。
活動準備:
1，蒙特梭利教具:錠桿盒，錠桿。
2.數字卡；0-4各壹個，豆數等於數。
3.生活中與“0”有關的物品。
活動流程:
壹:遊戲:自我介紹
t:嘿嘿，妳好，妳叫什麽名字？
c:嘿嘿，妳好，我叫XXX，我叫XXX。
二、理解“0”的含義。
1，了解主軸和主軸箱。
2.老師示範操作，引導孩子知道0代表不。
3.老師總結:0代表沒有。
三、遊戲:0的遊戲
1，抓豆
玩法:請五個小朋友分別取數字0-4，然後取相應的豆子。拿0的孩子不拿豆子。
2.看誰聽得正確
怎麽玩:老師隨意說:孩子跳X次，孩子跳相應的次數，跳錯的取消資格。
第四，聯系生活，讓孩子知道0的重要作用。
1，對比數字0，1，10，知道0是不可或缺的。
2.知道急救電話110，120，服務熱線1001，不能省略知道0。
3，小朋友說說我在哪裏看過0。
4.讓孩子在生活中的壹些事物中尋找零，知道零在我們的生活中是不可或缺的。
Mon的教案7中的中班活動目標:
1.感受生活中規律秩序的存在，增添規律美。
2.通過探索和操作各種材料，引導孩子有規律地學習裝飾圖案。
3、能有規律的排序，並能用語言表達自己的排序規則。
4.讓孩子理解簡單的數學原理。
5.讓孩子體驗數學活動的樂趣。
活動重點:
通過對多種材料的探索和操作，引導孩子有規律地學習裝飾圖案。
活動難度:
在操作中，通過交流和摸索，嘗試各種方法交替反復排序。
教學資源:
教具:老師布置的衣服、褲子、裙子、大卡、常規板:○□
學習各種衣服，裙子，褲子，圖案紙，水彩筆，卡片。
活動流程:
壹、開頭部分:小朋友們，今天魔法森林裏的小魔仙搬了新家。邀請我們的孩子去參觀魔法森林。妳想去嗎？
進入魔法森林就要說壹句咒語！梨和蘋果
二、基礎部分:
1.進入魔法森林並引導放置在魔法森林中觀察過的東西有什麽特點？
小朋友，我們到了嗎？妳發現什麽秘密了嗎？(顏色、圖案、花紋都很有規律)什麽叫有規律？(老師總結:按照壹種方法，重復排列的方法叫按規律排序)
2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規則:
紅色-綠色-黃色-藍色-紅色-綠色-黃色-藍色-紅色-綠色-黃色-藍色
3、教師總結:
原來魔法森林裏的壹切都是有規律的排列。有了這些圖案，它讓這個地方更加美麗！
4.魔法森林裏的東西都要定期裝修，但是小魔仙剛搬來，所以很多東西還沒來得及定期裝修。妳願意幫忙嗎？
裝修的時候壹定要定期裝修。妳會嗎？(激發孩子的興趣)
5.妳想如何定期裝修？(裝修前引導孩子思考-說-裝修)
6.孩子們開始分組自由裝飾。
x裝飾板
x裝飾相框
十、裝飾性服裝
7.把孩子的作品貼在白板上，讓孩子說出他們裝飾了什麽樣的規則？
8.老師總結:這些圖案裝飾的很漂亮，正規的裝飾真的很漂亮。
9.展示壹件未完成的服裝，按照1-2-1-2和2-2-2-2對半成品進行裝飾，引導孩子發現裝飾的規律。
還有小魔仙最後壹件衣服還沒做好。誰來幫幫我。
我們的孩子真聰明。原來這種重復也是有規律的裝飾。這真的很有意思。下次可以試試這種裝修方式。
第三，結語部分
生活中有規律的裝飾，為我們的生活增添了許多美好。展示壹下:ppt。
今天回家的時候找找。妳還發現什麽是定期裝飾的？看誰找到的多。
今天我們幫了小魔仙這麽多，每個孩子都能得到壹枚魔仙勛章。
教學反思:
缺乏激情在教學的過程中，數學本身就是枯燥的，所以在給孩子教授新知識的時候，老師需要用自己的激情帶動孩子的學習，在以後的教學中也要註意這方面。
Mon的教案8中的中班活動目標:
1，以數取物，進壹步感知9以內的數。
2.將同類物品分類擺放。
活動準備:
1，兒童作業材料，水彩筆。
2.材料袋:兩張不同顏色、花瓣、大小的卡片。
3、神秘盒子，1-9數字卡。
活動流程:
先按要求摸花，按數拿東西，進壹步感知9以內的數。
1.給我看看那個裝著花的神秘盒子。請個別幼兒根據老師出示的數字卡，觸摸相應數量的花圖，數壹數是否觸摸正確。比如摸3、4、5朵花。
2.這些花是壹樣的嗎？有什麽不同？妳能把同樣的花放在壹起嗎？數壹數每朵花的數量。
第二，把花分類，把同類的物件分門別類。
1，引導孩子給花分類。
2.同行之間交流壹下分類標準，說說他們放在壹起是什麽花。
3、幫助孩子明確:根據不同的標準，有不同的擺放方式。比如有的按顏色劃分，有的按花瓣劃分。
三種花
1，展示操作材料“各種各樣的花”，引導幼兒數數有多少朵花。
老師:請把相同的花環放在壹起，數壹數有多少個，然後用盤中相同數目的數字或想法連接起來。
2、引導孩子根據花的數量，畫出相應數量的圓點，或者貼上數碼粘紙。
3.引導孩子認識具體物體、點和抽象數字的對應關系，知道它們可以表示同壹個量。
活動結束
收集活動資料，逐壹檢查並改正。
教學反思
數的構成是數的概念教育內容的重要組成部分。整個活動體現了和諧的師幼關系，以幼兒為主體，教師為主導。大多數孩子都能積極參與學習，達到預定的教學目標。但活動中也存在壹些不足。老師在前面放圖片的時候，有孩子被老師擋住了，老師沒有及時發現這個問題。如果老師換個提問策略，站在左邊提問，馬上站在右邊提問照顧所有孩子，那麽活動效果會更好。
溫馨提示:數學來源於生活實踐，也應用於生活實踐。只有將其運用到生活中的數學教育內容中，才能讓孩子真正理解數學的價值，學會用數學思維去觀察和分析日常生活中遇到的問題，樹立學習數學的信心，形成勇於探索和創新的科學精神。
蒙臺梭利教案9在中班的活動目標
1.感知梯形的基本特征，在環境中尋找與梯形相似的物體。
2.有初步的觀察和想象。
3.能夠按照活動規則獨立操作，並願意說出操作結果。
要準備的活動
1，經驗準備:
孩子已經知道長方形，知道它的基本特征。
2.材料制備
教具:房屋地圖；生活中有壹些帶有梯形元素的圖片。
學習工具:給壹組圖形寶寶上色，若幹張正方形和長方形的白紙，若幹把剪刀，壹盒蠟筆，若幹張不同形狀的卡片，若幹支鉛筆，印度尼西亞2本，若幹張操作單，每人壹個夾子。
重點:了解梯形的特點。
難點:認識不同的梯形。
活動過程
1.有趣的房子。
(1)鞏固對矩形的理解。
老師展示房子地圖:這是什麽？房子的墻壁是什麽形狀的？
(2)認識梯形。
老師:屋頂是什麽形狀的？這個圖形和長方形壹樣嗎？
引導孩子觀察比較後再回答。
2引導幼兒比較梯形和長方形的形狀特征，說出兩種圖形的異同:都是四邊四角，兩邊都是平的；長方形的兩條對邊等長，而梯形的四條邊不等長。
(3)教師展示各種圖形，引導幼兒尋找梯形。
老師:這些圖形中哪些是梯形的？妳在哪裏看到的？
幼兒試著找出梯形並說出它的基本特征。
2.梯形在哪裏？
(1)老師:“想壹想，找出生活中什麽是像梯形的？”
根據孩子的生活經驗引導孩子回答，老師會展示相應的圖片。
(2)老師:“仔細看看這些東西。它們是梯形的嗎？”
教師展示梯子、臺燈(底座為梯形)等圖片，進壹步鞏固對梯形特征的理解。
3.集團運營活動
(1)彩色梯形寶貝。
活動規則:妳可以在很多圖形中找到梯形，並塗上顏色。
老師:小梯形在和我們玩捉迷藏。他藏在這張卡上。請找到小梯形並給他塗上顏色。
(2)圖形變化
活動規則:用正方形或長方形折疊或剪出梯形。
老師:我這裏有什麽形狀的紙？我要變魔術了。當我折疊它的時候，看正方形紙的形狀。我這裏還有剪刀。我讓壹個孩子上來用剪刀把這張紙剪成梯形。桌子上還有很多紙。請稍後折疊或剪切，將白色寶貝變成梯形。
(3)有趣的組合
活動規則:拼接不同形狀的物體時，必須使用梯形。拼接後，數壹數用了多少梯形。用了幾個梯形後，用鉛筆在操作單上點幾個點。
老師:我這裏有幾張圖，都是用不同的形狀拼出來的，但是都是梯形。妳找到他們了嗎？我還為妳準備了許多不同形狀的卡片。也請拼寫它們。妳必須在妳拼寫的圖形中使用梯形。拼完之後，數壹數妳用了多少個梯形。請用鉛筆點幾個點。
4.專註於交流、演示和討論。
(1)展示幼兒活動1、2的操作清單和活動3的照片，進行集體評價。
(2)鼓勵孩子跟隨老師在教室外尋找梯形寶寶。
活動擴展:
在生活中常見的事物中尋找梯形，加深對梯形特征的理解。
(1)讓孩子在活動室周圍張貼的圖片中尋找梯形寶寶。請先讓壹個孩子看壹看，說壹說。
(2)鼓勵所有孩子找到生活中的梯形，並告訴同伴和老師梯形寶寶藏在哪裏。
蒙特梭利中學教案10教案目的
1.在活動中感知物體的寬度，積極嘗試用各種方式比較物體的寬度。
2.操作過程中，10範圍內的對象按寬度排序。
3.體驗操作和探索的樂趣。
教案準備
彩膜、不同寬度的積木等。操作書，蠟筆。
教學計劃過程
第壹，準備活動。
老師:“今天，我們來玩壹往無前的遊戲。叫做小橋。”帶領幼兒讀兒歌，並根據兒歌內容寫出自己的動作。
第二，群體活動。
“今天我們班來了幾個客人，想考考妳。妳接受嗎？”
①目測比較兩個物體的寬度。
“妳看，這兩個彩片誰寬誰窄？”
老師在“彩片”中拿出兩張寬度明顯的彩片，引導幼兒觀察並談論誰寬誰窄。
②嘗試用各種方法比較物體的寬度。
讓每個孩子拿壹張彩色膠片，和他的搭檔對比，看誰寬誰窄。鼓勵孩子用各種方式比較寬度:比如壹端對齊或者疊在壹起。
③學會按寬度排序。
讓孩子們把操作卡拿回座位，操作卡片，並談論他們如何比較10彩色膠片的寬度，以及它們是如何排列的。
第三，集體活動。
第壹、二、三組:比較積木的寬度，用各種方法排序。
第四、五、六組:尋找教室內外寬度不同的物品並進行分類。
第7組和第8組:完成練習冊第3頁和第4頁的活動。
第四，和小傑溝通，收拾學校工具。
"誰能告訴我妳在活動中是如何排列寬度的？"
讓孩子談談他們在遊戲中遇到不同情況時是如何比較的。引導孩子整理自己的學習工具。
活動擴展
1.讓孩子們把椅子搬到走廊去。搬椅子可以自由進出，搬桌子就卡了。為什麽？我們做什麽呢
2.在室內找到不同寬度的物品並分類，然後告訴我妳是如何判斷物品寬度的。