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初中語文什麽是圓的教案

初中語文什麽是圓的教案

幼兒園中班語文教案及教學反思:早餐喜歡吃什麽?

老師:曲老師。

活動目標:

1,理解故事內容,知道壹切只有熱愛才能健康。

2.能夠使用“如果……可能是……”的句型來表達妳的想法。

3.在集體閱讀中體驗閱讀自制書籍的樂趣。

教學準備:

經驗準備:我前期做過兒童早餐的調查。

材料準備:各種早餐大圖;妳早餐喜歡吃什麽?黑板a;句型卡“如果...也許……”

教學過程:

首先,看和說-了解妳的早餐。

1.交流他們早餐吃了什麽。

(1)主要問題:孩子們,妳們每天早上都吃早餐嗎?妳吃過什麽?問題3-4

默認答案:

孩子:雞蛋主人:什麽形狀?兒童:橢圓形

牛奶喝牛奶是最補鈣的。

有甜的和鹹的蛋糕。妳喜歡吃什麽口味的?

老豆腐油條幹濕兩用吃起來真的很舒服。

(孩子說壹個老師給予及時的回應和肯定)

(2)老師:“寶寶們吃了那麽多種早餐。我們看看是不是這些!”(出示早餐圖片,逐壹識別)

面包、牛奶(我們每天都喝)、油條、蛋糕(剛才有人說吃過了)、雞蛋、面條、稀飯、煎餅(蔥花餅)、包子(夾菜、夾菜、夾肉、夾肉、夾菜、夾菜)。

總結:包子種類繁多。好像每個人口味不壹樣,喜歡的包子也不壹樣。

二、猜壹猜告訴我——了解故事,知道吃什麽都是真理。

1.看圖猜壹猜。

過渡:今天,狗狗要和小朋友們玩壹個“翻牌”遊戲。遊戲的名字叫“早餐,妳喜歡吃什麽”。(展示封面)

“嗯,我的早餐盤來了,請看好了。”

從盤子裏的食物猜猜誰會吃早餐。句子感覺:“可能是……”,可能是……”,或者……”。

老師:如果它早餐喜歡吃肉和骨頭,那麽它可能是?(狗)

提示:妳猜的時候能告訴我“可能”嗎?

我們準備翻翻答案。翻轉遊戲就要開始了。如果我們不能翻轉它,我們壹起說“翻轉它”。

老師:如果它早餐喜歡吃肉和骨頭,那麽它可能是。很多狗?壹只狗(圖片鏈接後老師翻答案,把圖片貼在白板上)

這句話裏隱藏著壹個很好聽的句型(出示句型卡)

老師:早餐盤子又來了。讓我們看看它是什麽。如果它早餐喜歡吃魚,那麽它可能是。壹起說。妳能告訴我嗎?妳已經學會了,它能告訴我可能的聯系。

如果它早餐喜歡吃魚,那麽它可能是壹只貓。

早餐盤又來了,而且越來越難(狗、兔子等動物以同樣的方式出現)

如果它早餐喜歡吃胡蘿蔔蛋糕,可能是兔子(誰能告訴我可能性?說壹起翻轉)

如果它早餐喜歡吃草面,可能是羊,可能是牛,可能是馬,可能是駱駝(用什麽告訴我?妳看,和他的回答不壹樣,用可能性告訴我。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅幹,它可能是壹只雞、壹只鴨或壹只鳥。

老師:如果它早餐什麽都喜歡,那會是誰呢?

老師:如果早餐什麽都喜歡,可能是怪物,(哈,開玩笑的))或者是健康的孩子。

2.說說妳的感受:哈哈,先說說我的故事吧。孩子們,妳們覺得這個故事怎麽樣?說說妳的感受(很好,很好玩,很有趣,很開心)。老師把這些圖片裝訂成冊。

“這個故事是壹位母親自己編的,講給她的寶寶聽。媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶明白這個故事裏的壹個道理,媽媽也和寶寶壹起把故事畫出來。......

幼兒園小班數學圓形教案是什麽?

展示妳帶來的圈子。讓學生談論這些圓的特點,並在心裏畫壹個圓。

袁媛的語文教案是初讀中班。

活動目標:

1,能根據提供的線索感知和想象作品。

2.在理解詩歌的基礎上,學會模仿詩歌。

活動準備:三張圖,壹支粉筆,壹個圓圈。

活動流程:

1.創設情境,激發孩子的想象力,幫助孩子感知詩歌。

老師出示壹個圓圈,然後問:這是什麽?它看起來像什麽?

2、初步熟悉詩歌內容。

(1)秀娃娃,圈入正題。

問:這個孩子的名字叫袁媛。他喜歡繪畫。他畫了什麽?

老師背誦了這首詩,並指著黑板上畫的東西。

問題:圓夢裏的圓變成了什麽?

3.老師帶領孩子分段理解詩歌。

(1)欣賞第壹自然段:

問題:淵源愛做什麽?妳畫了什麽?為什麽說大圈像太陽,小圈像雨滴?

②欣賞第二段:

問題:晚上誰睡著了?誰想變圓?圓是怎麽滾成圓夢的?如何讓圓變圓?

(3)欣賞最後壹段自然:

問題:淵源醒來會怎麽樣?變成什麽?躲在哪裏?

4.老師完整地背誦了這首詩。

5.孩子們試著在老師的註視下學習背誦詩歌。

6.讓孩子帶著表情背詩。

7.讓孩子邊做動作邊背詩。

8.讓孩子想象:圓圈會變成什麽樣?怎麽逗淵源?

老師和孩子們壹起組織,學習模仿詩歌。

活動延伸:請畫出自己的夢並互相對話,繼續模仿。

中班圓周率問題教案

活動目標:

1,通過開展風箏DIY活動,培養孩子自己制作風箏,提高家長的創新能力;

2.認識和感受春天的美麗。培養孩子熱愛自然,熱愛生活,熱愛周圍的植物。

3.讓孩子們了解中國的傳統工藝美術。

設計理念:

我們班這個月的主題是“春天在哪裏?”,結合春季活動第三階段的主題(放風箏),所以我們發起了這次社會活動,針對我們班孩子的年齡特點和孩子的發展情況,我們特別設計了這次親子活動(制作風箏),希望通過這次活動,家長們可以感知到園內孩子的變化,增進親子感情,通過參與活動提高自制玩具的創新能力。

活動內容和流程:

(1)9:00白蒲公園門口* * *。

(2)9:00-9:40: 00,清點人數,整理完畢,按指定路線圖到達活動現場。在這個過程中,喬先生走在最前面,周先生走在最後,徐先生和羅先生在變電站兩邊拍照。孩子和父母帶著孩子和父母壹起前進。在活動中,老師有目的地觀察春天的特點。

(3)9:40-10:00準備活動,清點人數,布置場地。

(4)10:00-11:30親子活動遊戲“兩人三腳”和“猜寶寶”

(5)11:30-13:00自由進食,溝通指導孩子清理環境。教師組織孩子們進行環境教育,愛護環境,分類放置垃圾;孩子們交流討論今天最讓他們印象深刻的是什麽,最喜歡什麽樣的花花草草,長什麽樣。老師和家長有責任盯緊孩子,防止孩子擅自離群。

(6)風箏BIY活動從13: 00到13: 30。首先,老師講活動規則,分發風箏和材料,家長和孩子壹起制作我們的風箏。

(7)放風箏比賽13: 30-15: 00開始:小朋友和家長分別放飛自己的風箏,老師負責維持現場秩序,評選“風箏大師和最佳創意獎”。

(8)15:00——家長和幼師清點班內幼兒人數,講解回家註意事項,幼兒隨家長回家。

(9)活動圓滿結束:

活動評估和反思:

得知今天將舉行“放飛夢想”的DIY實踐活動,孩子們非常興奮。我早早和父母來到白蒲公園,時不時問什麽時候開始做風箏。活動前我們做了很多準備,讓家長們能抽出壹天時間陪孩子出去活動。這件事既培養了孩子的動手能力,也培養了孩子對環境衛生的熱愛和對各種春天花草生長的了解。家長的參與也讓孩子和家長的關系更加緊密,讓家長了解孩子的表現。讓家長、孩子、老師之間的關系更加緊密,從而更好的合作,讓孩子在以後的學習生活中更好的發展。

中班語言圈和無學生圈教案。

科學性

所謂符合科學,就是教師要認真貫徹課程標準精神,根據教材內在規律和學生實際,確定教學目標、重點和難點。設計教學過程,避免知識錯誤。絕對不允許隨意另寫壹套教案,這與課程標準、教材的完整性和系統性相去甚遠。壹個好的教案首先必須建立在規範性和科學性的基礎上。

中班圓語言刺猬教案

教學設計意圖:

中產階級的孩子們的想象力開始豐富,孩子們之間交流的話題也越來越多。我經常聽到他們三三兩兩地討論各種問題。本節課通過“小刺猬和他的朋友們”的故事,提醒孩子們為小刺猬避雨的方法,同時訓練他們在遇到困難時互相幫助,開動腦筋。

教學活動目標:

1.了解小刺猬和他的朋友的故事,知道下雨前的變化和下雨需要的用具。

2.培養孩子團結友愛、為他人著想的良好品質。

3.能夠大膽地在同齡人面前表演《小刺猬和他的朋友》這個故事。

教學活動重點:了解小刺猬和他的朋友們的故事內容。

教學活動難點:我可以大膽地在同齡人面前表演《小刺猬和他的朋友》這個故事。

教學活動準備:

1,經驗準備:知道孩子應該互相幫助,團結友愛。

2.材料準備:背景圖片、活動動物、小動物頭飾、小雨傘、錄音。

教學活動過程:

先放雨聲,老師提問。

1.聽,這是什麽聲音?(下雨了)

2.下雨前我們會聽到或看到哪些自然現象?(烏雲、風、雷、閃電)

3.下雨的時候我們怎麽避雨?(雨傘、雨衣等。)

4.下雨的時候,我們都想躲雨。小動物是如何躲雨的?

第二,欣賞《小刺猬和他的朋友》這個故事

1.老師講故事,展示圖片。

老師:聽故事,看看小動物是如何避雨的。

2.提問:

①、故事中的人是誰?(刺猬、鹿、兔子)

2.刺猬沒有傘,為什麽不和兔子和小鹿壹起打傘呢?

3.小朋友給刺猬想好避雨的方法了嗎?

3.繼續聽故事

老師:兔子和鹿在故事裏也有壹個好主意。讓我們聽聽是什麽。

三、現場表演

老師指導孩子們以不同的角色表演故事。

第四,展示圖片,引導孩子觀察。

1.觀察圖中有哪些小動物?(螞蟻、燕子、小魚、刺猬、鹿、兔子)

2.妳怎麽能從照片上看出在下雨呢?(烏雲,雨傘)老師也看到了壹個現象。妳想知道嗎?

教師總結:

魚:它靜靜地沈入水底呼吸氧氣;下雨前氣壓低,深水中的氧氣大大減少,魚浮到水面呼吸。

燕子:燕子在下雨前飛得很低,因為它們想吃昆蟲。當天氣會轉陰雨的時候,氣壓會變低,空氣中的水汽會增加,土壤中的壹些蟲子會從土壤中爬出來。燕子會飛得很低,捕捉昆蟲來吃。

螞蟻:它們可以預測空氣的濕度。當他們感覺濕度太高時,他們就會知道下雨了,所以他們會把家從低的地方搬到高的地方,以免溺水。

動詞 (verb的縮寫)活動的擴展

1.當別人有困難時,妳如何幫助他們?

2.妳做了什麽來幫助別人?

3、讓孩子知道孩子應該互相幫助,團結友愛。

小班繪本教案大群小圈

活動目標

1.欣賞熊貓圖片,感受熊貓胖乎乎圓圓的樣子。

2.通過觀察,獨立探索,分享同行的繪畫經驗,嘗試用圓和橢圓來描繪熊貓。

3.大膽表達自己的困難,願意和別人交流繪畫方法。

要準備的活動

1.孩子們知道熊貓,也看過關於熊貓的卡通片。

2.各種姿勢的熊貓很多:Zi911I。

3.竹林的背景圖(小朋友合作畫的竹子),黑色馬克筆壹個。

活動過程

1,調動孩子對熊貓的已有體驗,進壹步感受熊貓的外貌特征。

(1)老師:喜歡熊貓嗎?看到的時候有什麽感覺?是什麽樣的?熊貓的身體由哪些部分組成?熊貓是什麽顏色的?哪些地方是黑的?

(2)老師總結:熊貓身體圓圓的,四肢胖乎乎的,毛黑白相間,有黑眼圈。看起來很可愛。

2.展示單只熊貓的圖片,讓孩子自主探索熊貓的繪畫。

(1)幼兒自主探索畫熊貓,努力表現熊貓的基本形態,教師觀察指導。

老師:如果讓妳畫壹只熊貓,妳會用什麽形狀來畫這只熊貓?先畫什麽?再畫什麽?

老師:妳畫熊貓有困難嗎?妳畫熊貓身體的哪壹部分有困難?

(2)教師鼓勵孩子提出問題,並嘗試壹起解決。

老師:如果熊貓的頭和身體都可以用圓來表示,妳怎麽畫出來區分它們?畫壹個較小的頭和壹個較大的身體。

3.欣賞壹些不同姿勢的熊貓圖片,豐富熊貓的造型。

老師:妳最喜歡哪只熊貓?它在做什麽?妳在哪裏看到的?妳能學會它的動作嗎?

4.小朋友再創作,探索,畫出熊貓的不同走向,老師會指導。

老師:妳的熊貓在做什麽?熊貓最喜歡什麽?

5.孩子們把他們畫的熊貓貼在竹林的背景上。

老師:妳知道嗎?熊貓是我們國家的國寶,我們應該壹起保護它們。讓我們壹起把它們放回綠竹林吧!

活動建議

在畫出熊貓基本形狀的基礎上,活動延伸到第二個層次——畫出各種動態的熊貓,比如熊貓爬行、吃竹子的簡單動態。還可以使用其他繪畫工具進壹步嘗試創作,比如粉筆和蠟筆。

區角活動①藝術區:提供油泥,通過團聚、展平制作熊貓。②科學區:提供關於熊貓的圖片和書籍,讓孩子逐漸了解熊貓的生活習性。

評論和分析

理解強震球面圓教案

壹、教材描述;

九年義務教育六年小學數學[人教版]第十壹冊《圓的認識》

二、教學目標;

1,使學生認識圈子,掌握其特點;知道圓的各部分的名稱。

2.字母將用來表示圓心、半徑和直徑;理解和掌握同圓(或等圓)內直徑和半徑的關系。

3.能夠正確熟練地掌握用圓規畫圓的操作步驟。

4.培養學生動手操作、主動探究、自主發現、交流合作的能力。

第三,教學過程;

1,進入新課

(1)學生活動(邊玩邊觀察)。

(1)球、球碰撞玩具展。(2)繩球旋轉玩具表演。

【老師讓學生給大家講壹下觀察到的形狀,學生齊聲回答:圓形。在這裏,教師用學生感興趣的玩具進行活動,直觀易找,然後抽象出“圓”。學生從“玩”開始,不知不覺進入學習狀態。學習興趣濃厚,樂於參與,有利於學習。]

(2)師生對話(學生可以互相討論,然後回答)。

老師:我們日常生活中或周圍的物體上的圓圈在哪裏?

學生:鐘面、圓桌和人民幣硬幣上都有圓圈。

老師:請用手摸壹下,看看是什麽感覺。

當學生用眼睛看,用手摸時,他們會覺得:...閉合且彎曲。

老師(多媒體演示:圓形物體→圓):這個(指圓)和我們之前學的平面圖形有什麽區別?

學生:我們以前學過的平面圖形,如長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形,都是直線段圍成的圖形。而我們現在看到的這個圖形(指的是圓)是壹個被曲線包圍的圖形。

老師(鼓勵學生表揚):對,這個圖形是壹個圓。妳能告訴我什麽是圓嗎?

學生討論後回答:圓是平面上的曲線圖形。這時,老師讓學生閉上眼睛,想想腦海中的圓形,再睜開眼睛看壹看,然後閉上眼睛,想想能不能記住。)

在此基礎上,老師揭示話題,讓學生回答:妳還想知道關於圈子的什麽?學生說:我還想知道壹個圓的圓心、直徑和半徑...

【這裏通過生生交流、師生互動、形象感知和抽象概括,幫助學生正確樹立“圓”的概念。]

2.探索新知識。

(1)探索-圓心

①用手畫壹個圓。

老師讓兩個學生在黑板上徒手畫壹個圓,然後讓學生評論誰畫的圓好。.....老師和學生都認為用工具畫圓可以做得很好。【師生* * *壹起表演,平等相待,發表評論,其樂融融。]

②用工具畫壹個圓。

老師讓學生用他們喜歡的工具畫圓。學生畫圓:a .用圓規畫圓;b .用圓形物體畫壹個圓。畫圓的方法讓學生自己選擇,既體現了因人而宜、因材施教,又體現了對學生(個性)的尊重和教學民主。]

③求圓心。

學生開始剪它,折它,再討論它,找到它...並通過自我探索發現圈子的“中心”。【教師讓學生在動手操作中探索,在探索中發現新知識,培養探究能力。]

教師帶領學生總結:圓心叫圓心,圓心用字母“O”表示。學生指出圓心,並在圓形紙上標出字母。)

4個遊戲趣味問題。

操場上,體育老師在地上畫了壹個大圈,給學生們做遊戲。老師說,無論站在哪裏,都會派上用場。妳喜歡站在哪裏?請指出來。

【老師要求學生解釋這壹點與圓的位置的關系,同時給出評論。如果學生到了“圓心”,老師評價說,“妳很有野心,妳喜歡別人圍著妳轉。妳將來會很成功的。”如果學生指著“圈”,老師評價說:“妳比較守規矩,喜歡在壹定範圍內活動,以後就不容易犯錯了。”如果學生點了“圈”,老師評價說:“妳很有規律,能遵循原則。同時,妳喜歡和老板保持壹定的距離。”如果學生到圈子外,老師評價說:“妳很棒,思維活躍,思想開放,不願意被條條框框束縛,喜歡創新,有開拓精神,將來壹定會大有作為。”.....這種教學生動有趣,充滿樂趣,動機強。學生樂於學習,他們學習起來既輕松又積極。學生能深刻理解圓、圓心、內圓、圓上、圓外等基本概念。]

(2)探究——圓的直徑和半徑及其關系。

老師:妳還想知道什麽?

學生......

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