幼兒園中班語文教案及教學反思:早餐喜歡吃什麽？
老師:曲老師。
活動目標:
1，理解故事內容，知道壹切只有熱愛才能健康。
2.能夠使用“如果……可能是……”的句型來表達妳的想法。
3.在集體閱讀中體驗閱讀自制書籍的樂趣。
教學準備:
經驗準備:我前期做過兒童早餐的調查。
材料準備:各種早餐大圖；妳早餐喜歡吃什麽？黑板a；句型卡“如果...也許……”
教學過程:
首先，看和說-了解妳的早餐。
1.交流他們早餐吃了什麽。
(1)主要問題:孩子們，妳們每天早上都吃早餐嗎？妳吃過什麽？問題3-4
默認答案:
孩子:雞蛋主人:什麽形狀？兒童:橢圓形
牛奶喝牛奶是最補鈣的。
有甜的和鹹的蛋糕。妳喜歡吃什麽口味的？
老豆腐油條幹濕兩用吃起來真的很舒服。
(孩子說壹個老師給予及時的回應和肯定)
(2)老師:“寶寶們吃了那麽多種早餐。我們看看是不是這些！”(出示早餐圖片，逐壹識別)
面包、牛奶(我們每天都喝)、油條、蛋糕(剛才有人說吃過了)、雞蛋、面條、稀飯、煎餅(蔥花餅)、包子(夾菜、夾菜、夾肉、夾肉、夾菜、夾菜)。
總結:包子種類繁多。好像每個人口味不壹樣，喜歡的包子也不壹樣。
二、猜壹猜告訴我——了解故事，知道吃什麽都是真理。
1.看圖猜壹猜。
過渡:今天，狗狗要和小朋友們玩壹個“翻牌”遊戲。遊戲的名字叫“早餐，妳喜歡吃什麽”。(展示封面)
“嗯，我的早餐盤來了，請看好了。”
從盤子裏的食物猜猜誰會吃早餐。句子感覺:“可能是……”，可能是……”，或者……”。
老師:如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是？(狗)
提示:妳猜的時候能告訴我“可能”嗎？
我們準備翻翻答案。翻轉遊戲就要開始了。如果我們不能翻轉它，我們壹起說“翻轉它”。
老師:如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是。很多狗？壹只狗(圖片鏈接後老師翻答案，把圖片貼在白板上)
這句話裏隱藏著壹個很好聽的句型(出示句型卡)
老師:早餐盤子又來了。讓我們看看它是什麽。如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是。壹起說。妳能告訴我嗎？妳已經學會了，它能告訴我可能的聯系。
如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是壹只貓。
早餐盤又來了，而且越來越難(狗、兔子等動物以同樣的方式出現)
如果它早餐喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，可能是兔子(誰能告訴我可能性？說壹起翻轉)
如果它早餐喜歡吃草面，可能是羊，可能是牛，可能是馬，可能是駱駝(用什麽告訴我？妳看，和他的回答不壹樣，用可能性告訴我。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅幹，它可能是壹只雞、壹只鴨或壹只鳥。
老師:如果它早餐什麽都喜歡，那會是誰呢？
老師:如果早餐什麽都喜歡，可能是怪物，(哈，開玩笑的))或者是健康的孩子。
2.說說妳的感受:哈哈，先說說我的故事吧。孩子們，妳們覺得這個故事怎麽樣？說說妳的感受(很好，很好玩，很有趣，很開心)。老師把這些圖片裝訂成冊。
“這個故事是壹位母親自己編的，講給她的寶寶聽。媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶明白這個故事裏的壹個道理，媽媽也和寶寶壹起把故事畫出來。......
幼兒園小班數學圓形教案是什麽？
展示妳帶來的圈子。讓學生談論這些圓的特點，並在心裏畫壹個圓。
袁媛的語文教案是初讀中班。
活動目標:
1，能根據提供的線索感知和想象作品。
2.在理解詩歌的基礎上，學會模仿詩歌。
活動準備:三張圖，壹支粉筆，壹個圓圈。
活動流程:
1.創設情境，激發孩子的想象力，幫助孩子感知詩歌。
老師出示壹個圓圈，然後問:這是什麽？它看起來像什麽？
2、初步熟悉詩歌內容。
(1)秀娃娃，圈入正題。
問:這個孩子的名字叫袁媛。他喜歡繪畫。他畫了什麽？
老師背誦了這首詩，並指著黑板上畫的東西。
問題:圓夢裏的圓變成了什麽？
3.老師帶領孩子分段理解詩歌。
(1)欣賞第壹自然段:
問題:淵源愛做什麽？妳畫了什麽？為什麽說大圈像太陽，小圈像雨滴？
②欣賞第二段:
問題:晚上誰睡著了？誰想變圓？圓是怎麽滾成圓夢的？如何讓圓變圓？
(3)欣賞最後壹段自然:
問題:淵源醒來會怎麽樣？變成什麽？躲在哪裏？
4.老師完整地背誦了這首詩。
5.孩子們試著在老師的註視下學習背誦詩歌。
6.讓孩子帶著表情背詩。
7.讓孩子邊做動作邊背詩。
8.讓孩子想象:圓圈會變成什麽樣？怎麽逗淵源？
老師和孩子們壹起組織，學習模仿詩歌。
活動延伸:請畫出自己的夢並互相對話，繼續模仿。
中班圓周率問題教案
活動目標:
1，通過開展風箏DIY活動，培養孩子自己制作風箏，提高家長的創新能力；
2.認識和感受春天的美麗。培養孩子熱愛自然，熱愛生活，熱愛周圍的植物。
3.讓孩子們了解中國的傳統工藝美術。
設計理念:
我們班這個月的主題是“春天在哪裏？”，結合春季活動第三階段的主題(放風箏)，所以我們發起了這次社會活動，針對我們班孩子的年齡特點和孩子的發展情況，我們特別設計了這次親子活動(制作風箏)，希望通過這次活動，家長們可以感知到園內孩子的變化，增進親子感情，通過參與活動提高自制玩具的創新能力。
活動內容和流程:
(1)9:00白蒲公園門口* * *。
(2)9:00-9:40: 00，清點人數，整理完畢，按指定路線圖到達活動現場。在這個過程中，喬先生走在最前面，周先生走在最後，徐先生和羅先生在變電站兩邊拍照。孩子和父母帶著孩子和父母壹起前進。在活動中，老師有目的地觀察春天的特點。
(3)9:40-10:00準備活動，清點人數，布置場地。
(4)10:00-11:30親子活動遊戲“兩人三腳”和“猜寶寶”
(5)11:30-13:00自由進食，溝通指導孩子清理環境。教師組織孩子們進行環境教育，愛護環境，分類放置垃圾；孩子們交流討論今天最讓他們印象深刻的是什麽，最喜歡什麽樣的花花草草，長什麽樣。老師和家長有責任盯緊孩子，防止孩子擅自離群。
(6)風箏BIY活動從13: 00到13: 30。首先，老師講活動規則，分發風箏和材料，家長和孩子壹起制作我們的風箏。
(7)放風箏比賽13: 30-15: 00開始:小朋友和家長分別放飛自己的風箏，老師負責維持現場秩序，評選“風箏大師和最佳創意獎”。
(8)15:00——家長和幼師清點班內幼兒人數，講解回家註意事項，幼兒隨家長回家。
(9)活動圓滿結束:
活動評估和反思:
得知今天將舉行“放飛夢想”的DIY實踐活動，孩子們非常興奮。我早早和父母來到白蒲公園，時不時問什麽時候開始做風箏。活動前我們做了很多準備，讓家長們能抽出壹天時間陪孩子出去活動。這件事既培養了孩子的動手能力，也培養了孩子對環境衛生的熱愛和對各種春天花草生長的了解。家長的參與也讓孩子和家長的關系更加緊密，讓家長了解孩子的表現。讓家長、孩子、老師之間的關系更加緊密，從而更好的合作，讓孩子在以後的學習生活中更好的發展。
中班語言圈和無學生圈教案。
科學性
所謂符合科學，就是教師要認真貫徹課程標準精神，根據教材內在規律和學生實際，確定教學目標、重點和難點。設計教學過程，避免知識錯誤。絕對不允許隨意另寫壹套教案，這與課程標準、教材的完整性和系統性相去甚遠。壹個好的教案首先必須建立在規範性和科學性的基礎上。
中班圓語言刺猬教案
教學設計意圖:
中產階級的孩子們的想象力開始豐富，孩子們之間交流的話題也越來越多。我經常聽到他們三三兩兩地討論各種問題。本節課通過“小刺猬和他的朋友們”的故事，提醒孩子們為小刺猬避雨的方法，同時訓練他們在遇到困難時互相幫助，開動腦筋。
教學活動目標:
1.了解小刺猬和他的朋友的故事，知道下雨前的變化和下雨需要的用具。
2.培養孩子團結友愛、為他人著想的良好品質。
3.能夠大膽地在同齡人面前表演《小刺猬和他的朋友》這個故事。
教學活動重點:了解小刺猬和他的朋友們的故事內容。
教學活動難點:我可以大膽地在同齡人面前表演《小刺猬和他的朋友》這個故事。
教學活動準備:
1，經驗準備:知道孩子應該互相幫助，團結友愛。
2.材料準備:背景圖片、活動動物、小動物頭飾、小雨傘、錄音。
教學活動過程:
先放雨聲，老師提問。
1.聽，這是什麽聲音？(下雨了)
2.下雨前我們會聽到或看到哪些自然現象？(烏雲、風、雷、閃電)
3.下雨的時候我們怎麽避雨？(雨傘、雨衣等。)
4.下雨的時候，我們都想躲雨。小動物是如何躲雨的？
第二，欣賞《小刺猬和他的朋友》這個故事
1.老師講故事，展示圖片。
老師:聽故事，看看小動物是如何避雨的。
2.提問:
①、故事中的人是誰？(刺猬、鹿、兔子)
2.刺猬沒有傘，為什麽不和兔子和小鹿壹起打傘呢？
3.小朋友給刺猬想好避雨的方法了嗎？
3.繼續聽故事
老師:兔子和鹿在故事裏也有壹個好主意。讓我們聽聽是什麽。
三、現場表演
老師指導孩子們以不同的角色表演故事。
第四，展示圖片，引導孩子觀察。
1.觀察圖中有哪些小動物？(螞蟻、燕子、小魚、刺猬、鹿、兔子)
2.妳怎麽能從照片上看出在下雨呢？(烏雲，雨傘)老師也看到了壹個現象。妳想知道嗎？
教師總結:
魚:它靜靜地沈入水底呼吸氧氣；下雨前氣壓低，深水中的氧氣大大減少，魚浮到水面呼吸。
燕子:燕子在下雨前飛得很低，因為它們想吃昆蟲。當天氣會轉陰雨的時候，氣壓會變低，空氣中的水汽會增加，土壤中的壹些蟲子會從土壤中爬出來。燕子會飛得很低，捕捉昆蟲來吃。
螞蟻:它們可以預測空氣的濕度。當他們感覺濕度太高時，他們就會知道下雨了，所以他們會把家從低的地方搬到高的地方，以免溺水。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
1.當別人有困難時，妳如何幫助他們？
2.妳做了什麽來幫助別人？
3、讓孩子知道孩子應該互相幫助，團結友愛。
小班繪本教案大群小圈
活動目標
1.欣賞熊貓圖片，感受熊貓胖乎乎圓圓的樣子。
2.通過觀察，獨立探索，分享同行的繪畫經驗，嘗試用圓和橢圓來描繪熊貓。
3.大膽表達自己的困難，願意和別人交流繪畫方法。
要準備的活動
1.孩子們知道熊貓，也看過關於熊貓的卡通片。
2.各種姿勢的熊貓很多:Zi911I。
3.竹林的背景圖(小朋友合作畫的竹子)，黑色馬克筆壹個。
活動過程
1，調動孩子對熊貓的已有體驗，進壹步感受熊貓的外貌特征。
(1)老師:喜歡熊貓嗎？看到的時候有什麽感覺？是什麽樣的？熊貓的身體由哪些部分組成？熊貓是什麽顏色的？哪些地方是黑的？
(2)老師總結:熊貓身體圓圓的，四肢胖乎乎的，毛黑白相間，有黑眼圈。看起來很可愛。
2.展示單只熊貓的圖片，讓孩子自主探索熊貓的繪畫。
(1)幼兒自主探索畫熊貓，努力表現熊貓的基本形態，教師觀察指導。
老師:如果讓妳畫壹只熊貓，妳會用什麽形狀來畫這只熊貓？先畫什麽？再畫什麽？
老師:妳畫熊貓有困難嗎？妳畫熊貓身體的哪壹部分有困難？
(2)教師鼓勵孩子提出問題，並嘗試壹起解決。
老師:如果熊貓的頭和身體都可以用圓來表示，妳怎麽畫出來區分它們？畫壹個較小的頭和壹個較大的身體。
3.欣賞壹些不同姿勢的熊貓圖片，豐富熊貓的造型。
老師:妳最喜歡哪只熊貓？它在做什麽？妳在哪裏看到的？妳能學會它的動作嗎？
4.小朋友再創作，探索，畫出熊貓的不同走向，老師會指導。
老師:妳的熊貓在做什麽？熊貓最喜歡什麽？
5.孩子們把他們畫的熊貓貼在竹林的背景上。
老師:妳知道嗎？熊貓是我們國家的國寶，我們應該壹起保護它們。讓我們壹起把它們放回綠竹林吧！
活動建議
在畫出熊貓基本形狀的基礎上，活動延伸到第二個層次——畫出各種動態的熊貓，比如熊貓爬行、吃竹子的簡單動態。還可以使用其他繪畫工具進壹步嘗試創作，比如粉筆和蠟筆。
區角活動①藝術區:提供油泥，通過團聚、展平制作熊貓。②科學區:提供關於熊貓的圖片和書籍，讓孩子逐漸了解熊貓的生活習性。
評論和分析
理解強震球面圓教案
壹、教材描述；
九年義務教育六年小學數學[人教版]第十壹冊《圓的認識》
二、教學目標；
1，使學生認識圈子，掌握其特點；知道圓的各部分的名稱。
2.字母將用來表示圓心、半徑和直徑；理解和掌握同圓(或等圓)內直徑和半徑的關系。
3.能夠正確熟練地掌握用圓規畫圓的操作步驟。
4.培養學生動手操作、主動探究、自主發現、交流合作的能力。
第三，教學過程；
1，進入新課
(1)學生活動(邊玩邊觀察)。
(1)球、球碰撞玩具展。(2)繩球旋轉玩具表演。
【老師讓學生給大家講壹下觀察到的形狀，學生齊聲回答:圓形。在這裏，教師用學生感興趣的玩具進行活動，直觀易找，然後抽象出“圓”。學生從“玩”開始，不知不覺進入學習狀態。學習興趣濃厚，樂於參與，有利於學習。]
(2)師生對話(學生可以互相討論，然後回答)。
老師:我們日常生活中或周圍的物體上的圓圈在哪裏？
學生:鐘面、圓桌和人民幣硬幣上都有圓圈。
老師:請用手摸壹下，看看是什麽感覺。
當學生用眼睛看，用手摸時，他們會覺得:...閉合且彎曲。
老師(多媒體演示:圓形物體→圓):這個(指圓)和我們之前學的平面圖形有什麽區別？
學生:我們以前學過的平面圖形，如長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形，都是直線段圍成的圖形。而我們現在看到的這個圖形(指的是圓)是壹個被曲線包圍的圖形。
老師(鼓勵學生表揚):對，這個圖形是壹個圓。妳能告訴我什麽是圓嗎？
學生討論後回答:圓是平面上的曲線圖形。這時，老師讓學生閉上眼睛，想想腦海中的圓形，再睜開眼睛看壹看，然後閉上眼睛，想想能不能記住。)
在此基礎上，老師揭示話題，讓學生回答:妳還想知道關於圈子的什麽？學生說:我還想知道壹個圓的圓心、直徑和半徑...
【這裏通過生生交流、師生互動、形象感知和抽象概括，幫助學生正確樹立“圓”的概念。]
2.探索新知識。
(1)探索-圓心
①用手畫壹個圓。
老師讓兩個學生在黑板上徒手畫壹個圓，然後讓學生評論誰畫的圓好。.....老師和學生都認為用工具畫圓可以做得很好。【師生* * *壹起表演，平等相待，發表評論，其樂融融。]
②用工具畫壹個圓。
老師讓學生用他們喜歡的工具畫圓。學生畫圓:a .用圓規畫圓；b .用圓形物體畫壹個圓。畫圓的方法讓學生自己選擇，既體現了因人而宜、因材施教，又體現了對學生(個性)的尊重和教學民主。]
③求圓心。
學生開始剪它，折它，再討論它，找到它...並通過自我探索發現圈子的“中心”。【教師讓學生在動手操作中探索，在探索中發現新知識，培養探究能力。]
教師帶領學生總結:圓心叫圓心，圓心用字母“O”表示。學生指出圓心，並在圓形紙上標出字母。)
4個遊戲趣味問題。
操場上，體育老師在地上畫了壹個大圈，給學生們做遊戲。老師說，無論站在哪裏，都會派上用場。妳喜歡站在哪裏？請指出來。
【老師要求學生解釋這壹點與圓的位置的關系，同時給出評論。如果學生到了“圓心”，老師評價說，“妳很有野心，妳喜歡別人圍著妳轉。妳將來會很成功的。”如果學生指著“圈”，老師評價說:“妳比較守規矩，喜歡在壹定範圍內活動，以後就不容易犯錯了。”如果學生點了“圈”，老師評價說:“妳很有規律，能遵循原則。同時，妳喜歡和老板保持壹定的距離。”如果學生到圈子外，老師評價說:“妳很棒，思維活躍，思想開放，不願意被條條框框束縛，喜歡創新，有開拓精神，將來壹定會大有作為。”.....這種教學生動有趣，充滿樂趣，動機強。學生樂於學習，他們學習起來既輕松又積極。學生能深刻理解圓、圓心、內圓、圓上、圓外等基本概念。]
(2)探究——圓的直徑和半徑及其關系。
老師:妳還想知道什麽？
學生......