作為壹名優秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之壹，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麽優秀的教學反思是什麽樣的呢？以下是我為大家整理的中班語言優質課教案及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
中班語言優質課教案及教學反思1教學目標：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。
教學難點：
佳子展開裙角，陽光為什麽不見了。
教學準備：
1、 PPT課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。
教學課時：
兩課時活動壹
教學過程：
壹、開始部分：
以談話形式引出課題：昨天妳們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析並贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎麽樣，小朋友看，什麽通過玻璃窗照進來了。(陽光)
二、基本部分：
1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事壹遍。
提問：
故事的名稱?
故事中有誰?
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
(1)這個故事中發生了壹件什麽事?
(2)佳子為什麽要送陽光給奶奶?
4、學習詞語: 陽光 照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪裏?
她想把陽光送給誰?為什麽?佳子為什麽哭?奶奶是怎麽說的?
5、幼兒討論：為什麽打開裙角，陽光不見了。
三、結束部分：
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然後回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。
活動二
教學目標：
1、學習復述故事。並通過手工制作培養幼兒的動手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學重點：
進壹步理解故事內容。
教學難點：
1、學習復述故事。
2、初步理解"陽光在妳的眼裏"這句話
教學準備：
娃娃家遊戲材料，手工制作材料，教學課件。
教學過程：
壹、開始部分：
談話導入。
二、基本部分：
1.放課件，讓幼兒回憶故事內容，聽完後讓幼兒回答下邊的問題：
2.提問：
(1)佳子為什麽要把禮物送給奶奶?"出自:屈;老.師"(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
(2)移情教育：如果妳的腿腳不方便妳會感到怎樣?
(3)陽光為什麽沒有了?
3、幫助幼兒理解 "陽光在妳的眼睛裏"是什麽意思?(有愛心的孩子，眼裏會有陽光)
4、角色小遊戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
5、師生***同進行手工制作，展示作品並拿回家送給長輩，並向長輩說壹句感謝的話。
三、結束部分：
教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
教學評析：
中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
中班語言優質課教案及教學反思2壹、活動目標
1.學習朗誦散文詩，理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2.幼兒能積極大膽的參與活動中，並得到其中的樂趣。
二、活動準備
散文詩磁帶錄音、掛圖
三、活動流程
(壹)、問題導入
1.師：寶寶，妳知道現在是什麽季節了嗎?妳從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化)
2.妳喜歡秋天的嗎?為什麽?
3.秋天是成熟的季節，秋天是收獲的季節，老師知道有很多很多的水果和農作物也都熟了，妳知道嗎?
師：小朋友用妳明亮的大眼睛發現了秋天這麽多的秘密，可真了不起!那在妳的眼睛裏，妳看到秋天是什麽色彩的呢?
(二)、欣賞散文詩
1.老師這也有壹首關於秋天的詩歌，咱們壹起來聽聽詩歌裏的秋天是什麽顏色的!(欣賞散文詩)
提問：
(1)妳聽到詩歌裏的秋天是什麽顏色的?
(2)是誰告訴我們的?(教師引導幼兒敘述散文詩的句子)
(3)楓葉為什麽說秋天是紅色的?小草為什麽說秋天是黃色的?松樹為什麽說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是壹年四季常綠的)
小結：
(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這麽多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天是什麽顏色的!
(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什麽要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)
2.幼兒隨教師朗誦散文詩：
秋天有這麽多的顏色，真的好美啊!現在請妳用好聽的聲音和老師壹起來朗誦壹遍詩歌好嗎?
(三)仿編散文詩
小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩裏告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什麽顏色的.，現在請妳來想壹想它們會告訴我們秋天是什麽顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌裏好嗎?(幼兒自由發揮想象仿編詩歌)教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。
如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!
山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!
棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!
四、活動結束
師：小朋友可真聰明，壹下子編出了這麽好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們壹起出去找找秋天還有什麽更好看的色彩，好不好?
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會註意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班語言優質課教案及教學反思3詩歌：
我們的祖國真大我們的祖國真大呀，北方，有冬爺爺的家。
十月就飄大雪花。我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家。壹年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國是媽媽，東西南北中的孩子，在同壹個時候，有的滑雪，有的遊泳，有的圍著火爐吃西瓜。
活動目標：
1.理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。
2.學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。
3.喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。
活動重點：
是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容;
活動難點：
是讓幼兒學習壹年四季有哪些季節，進壹步理解祖國"真大"的含義。
活動準備：
中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容
活動過程：
壹、開始環節
1.引出課題，引導幼兒感受"祖國真大"。
(1) .出示背景圖：這是哪個國家的地圖?
(2) .尋找家鄉位置，感受"祖國真大"。
2.引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。
二、基本環節。--通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。
1.聽聽看詩歌裏都說了什麽?北方和南方有什麽不同?不同地方的孩子們在同壹個時候做些什麽?
2.集體交流，師、幼***同梳理理解詩歌內容。
問：妳聽到什麽?看到什麽?--觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難
3.教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容。
問：北方是誰的家?它是什麽樣的?南方是誰的家?它又是什麽樣的?
4.多形式讓幼兒學習詩歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進壹步激發幼兒朗誦詩歌的興趣)
5.討論：為什麽說東西南北中的孩子在同壹個時候，有的滑雪、有的遊泳、有的圍著火爐吃西瓜?--進壹步理解祖國"真大"的含義
三、結束環節。
四、延伸環節請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫壹幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。
活動延伸：
1.利用"小舞臺"，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。
2.可以延伸繪畫活動《美麗的祖國》，表達自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。
活動建議：
為了讓幼兒容易理解詩歌的內容，我運用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學。孩子們先欣賞了祖國風光的圖片，只能簡單說出圖片上有什麽，不明白其要表達所處地理位置、氣候情況等內容。我通過課件用"遊泳與滑雪;圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同壹個時間發生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內容比較抽象，讓幼兒理解的內容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同壹時間各自的氣候和人們所做的活動是不壹樣的。;本文.來源：屈，老，師.教案網;隨著孩子社會經驗的積累，詩歌裏的內容才能慢慢滲透在孩子的腦海裏，他們才能真正懂得詩歌內容。
活動反思：
《我們的祖國真大》是壹首簡短的詩歌，詩歌內容講述了中國的地大物博，從而激發孩子們熱愛祖國，也讓孩子們了解我們南方於北方的氣候差異。
首先通過ppt中的中國的地圖進入活動中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國的廣闊，從而激發孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢方向，將歌詞中的事物放入相應的位置，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，還有遊戲“找壹找，說壹說”，幼兒都能夠在遊戲中了解了北方的氣候特點，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩歌中心句：偉大的祖國——媽媽，幼兒對於媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對於祖國媽媽還不能理解，壹直有小朋友問：“為什麽要叫祖國媽媽?”在念詩歌時也經常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎上，更有效的學習詩歌，不僅知道中國的地大物博，也增進幼兒對祖國的了解與熱愛。
老師制作的課件不是很精致，請幼兒講述聽到的詩歌裏的內容的時候，可以設計，孩子們說壹個體現壹個，不要壹張壹張的閃過，沒有給孩子整體的感覺，在設計的目標上教師要仔細斟酌，不要將很多內容壹下次融入壹個活動中，孩子們學習起來也較為的困難，其實整個活動可以分兩個課時進行。《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中傾聽與表達中的目標2中願意講話並能清楚的表達中的“鼓勵和支持幼兒與同伴壹起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。”因此在活動中再多壹些孩子和孩子的互動，比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國的南方和北方有什麽地方不壹樣，把自己獲得的經驗分享分享，相信在創編環節效果會更好!
中班語言優質課教案及教學反思4活動目標：
1、能理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
活動準備：
白板課件
活動過程：
壹、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個大家夥是誰啊？
（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們壹起學習壹個關於犀牛雷諾的故事。）
二、師生***同觀看課件，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容。
1、今天雷諾遇到了壹個麻煩，從這張圖片上妳能看出來他怎麽了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎麽回事呢？我們壹起來看壹看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，妳耳朵癢的時候，妳會怎麽做？
3、師：妳們有很多好辦法，那妳們想不想知道雷諾是怎麽做的呢？（壹起觀看課件）
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（搖頭、轉圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿壹下動作！
5、師：我們看看雷諾現在的表情是什麽樣子的，誰來學壹下。
評價：妳學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"
6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢，接下來他會怎麽做呢？（幼兒講述）壹起看看雷諾準備做什麽？
找人幫忙！
妳覺得雷諾會請誰來幫忙呢？要不要給點提示：（出示動物身體的壹部分）我們壹起來看壹下，妳們猜對了嗎？
師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什麽沒有成功，故事裏面是怎麽說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什麽？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎麽幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎麽做的呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺紮得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺紮得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這裏，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎麽想呢？我們聽聽雷諾是怎麽說的！
此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9。到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜壹猜！
妳們都說是小鳥，那我們壹起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以後是怎麽想的？他們是怎麽說的！（妳怎麽幫我呢？雷諾問？我的癢癢那麽大，而妳看上去那麽小。我也許小壹點，小鳥說，可是幫妳剛剛好！）
10。那我們壹起看壹下小鳥是怎麽幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終於不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒壹起講述：開心、高興等）！
11。妳們誰能告訴我，為什麽雷諾的耳朵很癢，裏面有什麽？
在犀牛的耳朵裏面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12。從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵裏面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們壹起再來把這個故事完整地看壹看，聽壹聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說壹說！
四、延伸活動師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰壹直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，妳們壹定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學的故事講給班級裏面的好朋友聽吧！
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多註意對幼兒語言表達能力的培養。
中班語言優質課教案及教學反思5活動目標：
1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
活動過程：
1、引入主題觀察圖片後啟發提問
森林的天氣怎麽樣？下雨了爸爸媽媽來接妳的時候會帶上什麽？可小動物們沒帶傘該怎麽辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘？
螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成壹首詩歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什麽做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什麽顏色的花？還有誰撐起了怎麽樣的傘？
2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什麽蝴蝶用花來當傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什麽？漂亮的小兔找了什麽做傘？為什麽？小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請妳們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什麽可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然後進行創編。
3）設問：妳願意為誰找把傘？想為它找把什麽樣的傘呢？
4）請幼兒說說自己創編的詩歌，並對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有壹把傘
活動反思：
活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。