中產階級音樂優秀講稿1壹、教材
1，設計意圖:
秋天到了，小葉子由綠變黃了。壹個個仿佛是穿著金色裙子的小女孩，和秋天的大樹媽媽壹起跳舞，壹陣秋風吹過，小葉子告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最常見的現象，而結合我們班的主題活動和孩子們的年齡特點，我們選擇了這個音樂歌唱活動——樹葉，讓孩子們更加深刻地感受到了秋天的氣息和特點。同時也培養孩子良好的歌唱習慣和音樂表演能力。
2.目標定位:
目標是整個活動的出發點和歸宿，起著導向作用。根據我們班孩子的年齡特點，我確立了成就目標和體驗目標:
學唱歌可以形象地表達歌曲的內容。
感知遊戲中的數字概念。
3.活動準備:根據活動目標，我重點學習唱歌曲，可以形象地表達歌曲的內容。難點在於感知遊戲中的數字概念。
二，口語教學方法
引用法:為了讓孩子盡快把註意力集中到活動上，壹定要選擇孩子感興趣的話題來拉回思維，所以我們用了壹個合適的話題:秋葉之美。幼兒基本能接受。
教師示範演唱法:向孩子教授壹首新的詩歌或歌曲，教師不可避免地要進行示範或演唱，讓孩子直觀地感受到詩歌或歌曲的美，激發其錯過和歌唱的欲望。同時，老師友好的語言可以增加老師和孩子的感情，這也凸顯了師生之間的互動。
音樂欣賞法:音樂歌唱課最重要的目的是讓孩子學會壹首歌。音樂欣賞法不僅能讓孩子在美的享受中感受歌曲的美，還能培養他們的音樂情操，激發他們對音樂的熱愛。
情境表演法:既能在活動中起到動態作用，又能鍛煉孩子的膽量。孩子們可以在表演中更好地感受到歌曲的美，表演方法也從另壹方面更全面地闡釋了歌曲的內容，讓孩子們在載歌載舞的氛圍中身心愉悅。
遊戲法:在音樂活動中，讓孩子用遊戲來制作壹集，也是壹個非常有趣的環節。孩子可以在自己熟悉的旋律中玩遊戲，可以提高孩子對遊戲的熱情。
第三，理論學習
傾聽法:孩子要在活動中多次聽老師講課，這就要求孩子在活動中有良好的傾聽能力，然後正確回答老師的問題；老師唱歌的時候如果能認真聽，對孩子學唱歌有很大的幫助。
欣賞:音樂活動需要。
孩子能很好地欣賞音樂，有利於孩子掌握歌曲的旋律，同時在欣賞歌曲的同時也能感受到音樂活動帶來的樂趣。
體驗法:唱歌活動中需要孩子自己唱，就是讓孩子自己去體驗歌詞和旋律。通過孩子不斷的體驗來學習新歌。
參與遊戲法:在活動中，孩子們練習樹是葉子的概念，是這個活動的簡單延伸。孩子們更樂於在音樂中同時練習數學的概念。
四。活動流程
壹個話題:
孩子們，秋天到了，風在吹。路兩邊的樹會怎麽樣？
老師發現秋天樹上的葉子都落了。看著這麽美的景色，我做了壹首詩。今天請小朋友來學習閱讀，好嗎？
第二，學會以詩歌的形式背誦兒歌。老師，出示圖片。
1問題:孩子們看到了什麽？
範念邊老師做動作，小朋友跟著做。
欣賞歌曲，熟悉旋律。
老師示範唱歌，孩子學唱歌。
五局:葉子。鞏固兒童對數的概念。
動詞 （verb的縮寫）活動效果分析:
作為老師的角度，這次在課堂上使用音樂活動的教案，也是壹種新的嘗試。我在音樂課上掌握的知識比較欠缺，需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質量，從而達到更好的水平。
這次活動孩子們唱歌的欲望還是比較強烈的，但是由於壹些教學方法不當，最後孩子們的掌握並不是很好。活動的氣氛可以在老師的帶領下更加活躍，孩子可以靠自己的思維完成歌曲的舞蹈動作，而不是被老師包辦，不利於孩子大腦的發展，抑制了孩子的想象力。
活動難度沒有達到預期效果，下次活動壹定要努力改變。
教學反思:
在這次活動之前，我利用平時散步的時間，帶領孩子觀察落葉，和他們壹起撿樹葉觀察。在此基礎上，我開始了這個活動。活動開始時，我展示了壹片葉子，我問:“這片葉子是怎麽來的？”“這片葉子是從哪裏掉下來的？”提出問題，引導孩子回憶采摘樹葉的過程，感受采摘樹葉的快樂，發現樹葉飄落時的情景之美。在活動中，我用行動來表達詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌的內容。
中班音樂優秀講稿2各位領導、各位老師:今天我演講的題目是“我長大了”，是二級主題“人在變”中的壹個活動。
首先，談談教材
1，課本在壹次例行的身高體重調查後，我同時展示了上壹次調查和本次調查的結果，引起了孩子對自己成長的關註，渴望知道自己童年的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，壹方面是為了滿足孩子的心理需求，促進自我意識的發展；另壹方面，讓孩子知道長輩的關心和愛，改善孩子享受長輩的愛，卻不知道如何回報的心理狀態。綱要要求，要“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特征及其變化規律產生興趣和欲望。”我認為選擇這本教材是必要的、必要的，它符合《綱要》的精神:“教育活動的內容既適合幼兒的實際需要，又有利於他們的長遠發展；既貼近孩子的生活，又有助於拓展孩子的閱歷和視野？”
2.目標定位:根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，結合布魯納對教育目標的分類，確立認知、能力、情感目標，集語言、科學、社會、藝術領域於壹體。目標是:(1)通過各種方法引導孩子發現自己的成長和變化。(2)激發孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。(3)願意與同齡人交流，分享成長的快樂。(4)讓孩子嘗試做壹本個人成長書，發展他們的精細動作。(5)讓孩子體會到父母的辛苦和關心，增進親子之間的感情。根據目標，我把活動重點放在:感受“我長大了”，主要是尋找自己的成長和改變。通過觀察，對比小時候的照片和用品，播放視頻，分享，展示自己，活動得到了深化。活動的難點是:根據人的成長過程進行排序，制作個人成長書籍，主要通過獨立操作，在動手的過程中培養手部肌肉靈活性，提高排序能力，對自己的成長充滿期待。在目標定位上，確立了目標的整體觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系、相互滲透，註重綜合性、趣味性、活動性，將教育融入生活、遊戲之中。所以我做了以下活動的準備:(1)空間準備:把孩子小時候的照片、衣服、物品整理在墻上，桌椅成同壹字體，方便評價和集中註意力。(2)材料準備:“人的成長過程”圖片，美術材料和工具如卡紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。，技能樹的樹幹已經做好了，童年的視頻(或者園內小學和中學班級的視頻)，胎兒生長發育和新生兒養育的視頻。(3)知識準備:孩子向父母了解父母的故事和童年的趣事，觀察自己成長各個階段的照片，熟悉人物的主要特點。
二、教學方法:
《綱要》指出:“教師要成為兒童學習的支持者、合作者和引導者。”因此，本次活動采用適當的方法組織教學，主要包括:
1、情境教學法:該活動通過環境的刺激，讓幼兒發現並辨認出自己小時候同齡人的照片，從而引起他們的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2.演示法:通過視聽手段、多媒體動畫“童年的視頻(或園內小學、中學班級的視頻)、胎兒生長發育和新生兒養育的視頻”，讓孩子對自己的成長有了全新的認識。在這個過程中，現代教具的使用發揮了傳統手段不可替代的作用，使他們的理解和認識更加透徹。
3.操作方法:該活動使用了兩個操作活動。第壹次，讓孩子看壹看，試壹試，比較壹下。通過觀察和比較(童年和現在)，他們獲得了最直接的體驗，在交流和操作的過程中提高了對自己和他人的認識。第二次分組操作，再次加深了我的體驗，通過制作、想象繪畫、整理，表達我對成長的理解和期待，體驗成長的快樂。
三、說和學的方法:
以兒童為主體，創造條件讓兒童參與探究活動，既提高和鍛煉了他們的能力，也升華了他們的情感。本活動中使用的學習方法有:
1、多渠道參與法:大綱的科學目標明確指出:“可以用多感官的手和腦去探索問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”在活動中，我引導孩子們看壹看、試壹試、比較、交談等感官，不知不覺對自己的成長產生了興趣。
2.交流討論法:當孩子對自己的成長有壹定的感受時，讓他們交流看法，講述自己的故事，討論自己的成長，既能讓孩子分享快樂，實現生活對生活的互動，又能提高語言表達能力。
3.呈現方式:讓孩子展示自己的技能，充分發揮自己的主體作用。每個孩子都有機會表達自己，對自己的成長充滿期待。
4.嘗試法:陶行知曾經說過“邊做邊學，邊做邊學，邊做邊進步”。讓孩子在活動中制作、整理、排列“技能樹”，讓孩子的思維更加靈活，能力得到鍛煉，知識面得到拓展。
同時也通過孩子之間的互補學習，老師與孩子的長期合作，表達自己豐富多樣的理解，體現了“以孩子發展為根本”的理念。
第四，談談教學程序:
我以環環相扣的方式組織了這個活動方案，活動流程如下:
激發興趣-自由探索-積累經驗-交流經驗-展示自我-操作表演-分享快樂。
1，激發興趣:“興趣是最好的老師”。活動壹開始，活動室環境的變化就引起了孩子對童年用品的興趣。
2、自由探索(欣賞童年的照片和用品):根據孩子好奇好動的特點，讓孩子猜照片“照片裏的人是誰？”為什麽在壹起說話就猜不出來？從而發現孩子的變化。看壹看，試壹試，對比壹下，真切地感受到自己長大了。在這個過程中，孩子的體驗。
很簡單。我會通過聚焦的方式讓孩子互相交流:現在的我和小時候相比有什麽變化？從更多方面引導孩子有目的地比較，第壹個目標已經體現出來了。3.看視頻，積累經驗:幼兒對自己從哪裏來，如何成長充滿好奇。通過觀看視頻，孩子們被帶到了生命起源的神秘時刻。他們深刻感受到母親懷孕和父母養育的艱辛，增強了對父母的感情。目標五得到了體現。
4.交流經驗(回憶有趣的童年故事):讓孩子講述自己童年的有趣故事，鼓勵孩子積極參與，與同伴交流，分享自己成長的快樂，第三個目標體現出來了。
5.展示自己:孩子在群體中自由交流，展示自己的技能，同時有機會互相學習，感受他人的長處。在適當的時候，個別孩子會被邀請在小組面前展示自己，以建立自信。第二個目標也有所體現。
6.操作表現:為了讓孩子進壹步感受自己的成長，了解成長的過程，我讓孩子分組操作，壹組做壹張“成長圖”——我小時候是這樣的——我現在是這樣的——我以後也會變成這樣——請畫壹張我自己以後的畫像。壹套排名:讓孩子對人的成長過程的圖片進行排名，展示人是如何變化的。壹群孩子在每片葉子上畫壹件他們能做的事，然後貼在樹上。讓孩子自己做選擇，有領域的融合，第四個目標已經體現了。
7.分享快樂:這是活動的延伸。綱要指出“讓幼兒展示作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”在這個環節中，孩子向同齡人介紹自己的作品，快樂的心情得到極大滿足，很有成就感。
幼兒園優秀講稿:大雨和小雨
各位領導好！我今天演講的題目是小班的音樂活動《大雨和小雨》。下面，我將通過談論活動的背景，宣講法律和活動的過程來進行我的講座。
先說活動的背景:
春天不知不覺已經到來，大自然處處洋溢著春天的氣息。隨著春天的到來，我們班也開展了春天的童話主題活動。在活動中，孩子們感受到了春天的美好，知道春天是壹個多雨的季節，下雨是生活中常見的自然現象。俗話說清明時節雨紛紛，現在正是春雨綿綿的季節，小孩子也很喜歡下雨天。他們經常興奮地談論它。我抓住這個季節的特點，利用這種自然資源，引導孩子有意識地觀察、感受、理解雨。
綱要中指出，教師要培養孩子大膽表達自己的感受和經歷的能力，並鼓勵他們這樣做。
孩子們用自己喜歡的方式進行藝術活動，於是我生成了音樂活動《大雨小雨》。因為小班的孩子年齡小，必須通過親身經歷和探索來發現事物的特征。在下雨天，他們經常喜歡跑進雨裏:然後雨點落下，踩水坑等等。我對雨感興趣，對它情有獨鐘。我們可以利用孩子的興趣點和身邊的生活經驗來開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》提出的把教育投入生活、教育生活的精神。
為此，我制定了活動目標:
1.感受並表達聲音的大小。學會用不同的方式演奏手鼓，來表現大雨和小雨的不同節奏和音色。
2.根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓不同的演奏方法。
3.在老師的眼神和動作的幫助下，可以控制鈴鼓在不演奏的時候不發出聲音。根據活動目標和孩子的實際，我重點是:感受和表達聲音的大小，學會用不同的手鼓演奏方法表達大雨和小雨的不同節奏和音色。難點:根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索不同的鈴鼓演奏方法。
為了把活動辦得更好，我做了充分的準備:
1，教學掛圖《大雨小雨》。
2.把座位排成壹圈。每個人都有壹個鈴鼓。
二、說教法:
綱要指出，教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，活動要努力形成合作探究式的師生互動和生生互動。因此，我在活動中選擇了以下教學方法:情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結合圖片引導孩子仔細、有目的地觀察，讓孩子將自己的生活經歷與所見聯系起來，解決困難。示範法，解決難點，用感性誇張的示範例子誘導孩子模仿。
在這個活動中，我以孩子為主體，創造各種條件讓孩子參與表演活動。選擇的學習方法有:聽唱歌，孩子通過聽感受音樂的不同音色和節奏，鍛煉自學能力和音樂欣賞能力。觀察發現法是解決兒童個體差異的好方法，讓兒童自由表達自己的理解和意見，體現了大綱中營造輕松、自由、愉快的環境，激發了師生互動，有利於兒童的想象力。演奏體驗法，在把握音樂形象的基礎上，能直接、充分地培養兒童的創造意識，有利於實現“因材施教”。這些方法都會在口語活動的過程中詳細體現出來。
三、說活動流程:
在這次活動中，針對教學目標，我精心設計了每壹個環節，讓孩子們在快樂中學習，技能訓練滲透藝術感受，貫穿音樂實踐。
1.建立對話並調用導入。
活動壹開始，我就設置了壹個對話，引導孩子回憶自己關於雨的經歷。因為孩子喜歡雨，只有自己感興趣的東西才能激發他們真正的學習動力。所以，我這樣引:孩子，妳見過雨嗎？大雨是什麽樣的？小雨是什麽樣的？
2.欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的重點。我在感受到大雨和小雨的不同音色和節奏後，引導孩子用行動表現出來:孩子說得好，大雨的聲音大。哪個孩子想用行動表現出來？我鼓勵孩子們在欣賞完歌曲後與他們的同齡人壹起討論和表演。孩子們通過自己對音樂的理解，知道暴雨的聲音很大，可以通過拍手等動作表達出來。然後用同樣的方法去了解小雨的音色和節奏。
3.視聽結合，學唱歌。
為了幫助孩子更好地理解歌詞，我用圖片以較慢的速度演唱歌曲，引起了孩子對歌曲的興趣:剛才，孩子聽到老師唱了《大雨和小雨》。誰來告訴老師大雨的聲音是什麽樣的？孩子們根據自己的回答說:華-哇-啦，小雨的聲音是:嘀-嘀-噠-嘀-噠-噠。因為孩子之間存在個體差異，易揮發的詞可以分為完整詞和不完整詞，所以我鼓勵孩子說完整詞。孩子說壹句話，我會用誇張的示範節奏念出來，讓孩子加深印象，模仿。所有的孩子說出來之後，就會完整的節奏讀出來。所以，我會引導孩子:大雨和小雨的聲音是不壹樣的，我們壹起學吧！我讓孩子們邊唱邊配合動作。
4.展示鈴鼓，模仿音色。
這就是這個活動的難點。我鼓勵孩子們充分發揮想象力，用手鼓演奏大雨和小雨的聲音。我是這樣介紹的:小朋友們看，這是什麽？怎麽彈，讓它聽起來像暴雨？孩子們通過自己的探索搖動鈴鼓，使聲音像暴雨的聲音。於是我讓孩子們練習徒手彈奏大雨的聲音，並提了壹個要求:我們不用手鼓彈奏大雨的聲音，直到唱到聲音很大為止，前兩個小節和最後壹個小節也不用彈。讓孩子用同樣的方法探索小雨的聲音。用手觸摸鈴鼓會發出類似小雨的聲音。然後我讓孩子們用手鼓完整地演奏歌曲的節奏。為了激發孩子更高的學習興趣，我把他們分成大雨組和小雨組。在老師動作的暗示下，讓孩子學會準確地扮演自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對“大雨小雨”活動的設計思路和粗淺認識。我覺得壹個好的音樂活動應該體現“教學生活”的教育理念，也應該是壹種藝術享受。我會在新的教育理念的影響下，在未來的教學實踐中不斷探索和成長。不當的地方，還請各位領導批評指正。謝謝妳
中產階級音樂優秀講稿3 I .學生情況
我班是壹個4歲的孩子，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感上的愉悅和交流，喜歡嘗試用動作和聲音來表達自己的感受。因此，特別挑選了《小雨薩沙·武賈西奇》的教學內容，讓孩子們從歌曲的角度感受春天。感受當季歌曲。
第二，教材
1.《雨薩沙·武賈西奇》這首歌曲調優美，音域適合中學生。歌詞用詞簡練，用排比描寫春天的景象，符合兒童的生活經驗。能喚起孩子的情緒。
2.活動目標:
能夠感知和理解歌曲的歌詞和曲調。
學唱歌可以正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到發聲和諧，情緒和諧。
在快樂的場景中自由表達，感受自然之美。
3.活動準備:
歌曲動畫課件
歌曲的錄制。(唱5遍，陪1遍)
宋圖冊
噴壺
4.活動的重點和難點:
能正確自然地再現歌曲的歌詞和曲調，
敬業唱功，和諧唱功。
第三，教學方法
聽、唱、圖集、記憶、遊戲的整體教學法
第四，學法律
經驗直觀記憶法
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
壹、準備部分:
1節奏2聲樂練習
第二，學歌
1導入歌曲
2熟悉旋律
“請閉上眼睛，聽這首歌。聽壹聽，想壹想，妳從這首歌裏聽到了什麽？妳怎麽想呢?妳感覺到了什麽？”
“聽完這首歌有什麽感受？”
請仔細聽，用心感受，用手拍出妳聽到的節奏。
請用手拍腿，隨著音樂旋律打節奏。
熟悉歌詞
老師唱這首歌，孩子們聽完後說出歌曲的內容。
請仔細聽老師唱壹遍，聽聽歌裏唱的是什麽。
看動畫，背歌詞
請小朋友觀看卡通片《下雨的薩沙·武賈西奇》，請仔細聽歌詞。
春雨發出怎樣的聲音？薩沙·武賈西奇
小雨在哪裏？在花園裏(在魚塘裏，在田野裏)
花兒是怎麽開心的？-張開嘴(搖搖尾巴，爬上去)
看地圖
老師:起初，花園裏下著小雨，花兒高興地張開了嘴。
然後小雨落在魚塘裏，魚兒歡快地搖著尾巴。
終於，田野裏下起了小雨，苗高興地爬了起來。
出示地圖，根據地圖練習唱歌詞。(播放伴奏錄音)老師示範，小朋友唱歌。
"請大家看圖集，壹起唱這首歌."
4個孩子練習唱歌
播放動畫，分組演唱。
跟著錄音壹起唱
讓孩子們用妳喜歡的動作唱歌和表演。