學校應該怎麽做？
提倡“以性施教”
國家提出中長期“因材施教”的要求，根據不同年齡、不同性別學生的不同特點，開發學生潛能。“分性別教學”在目前的學校教育中沒有得到重視，比如忽視學生的體育教學。在了解學生身心發展的基礎上，組織男生參加各種競技遊戲活動，如跑步、拔河等，讓男生有機會展示自己值得驕傲的男性力量和魅力，有利於提高男生對自身性別角色和行為的肯定，培養男生的“性別榮譽感”。
倡導兩性心理健康教育
雙性同體是未來性別教育的主要趨勢，相關研究表明雙性同體是壹種理想的性別角色類型和心理健康模式。雙性化主要體現在幾個方面，如社會適應能力強、積極的人格特質、自我價值感高。男女的差異使得表現出來的性格特征有壹定的差異。要展現不同性別的優秀品質，既要從男生身上接受具有男性特征的品質，也要從女生身上學習細心、衛生、有愛心的優秀品質，這就是社會所提倡的雙性化人格。
開展性別角色認同教育
在中國的教育體系中，性教育是相當匱乏的。許多研究者表示，有必要推進適當的性別角色認同教育，形成壹定的教育合力，促進學生社會角色與性別角色的統壹。比如學校開展相應的性別角色課堂活動，在平時各科教學中慢慢滲透性別角色教育。
設計和組織異性合作活動
同輩群體有利於角色的建立，異性之間的交流可以讓男生更好地了解不同性別之間的差異，準確地找到符合社會期望和觀念的社會性別角色定位。同時要鼓勵角色遊戲的交流。在老師的有效指導下，吸收女生性格特點的優點，學習與異性的溝通技巧，豐富自己的性格特點和情感體驗。同時也鼓勵同性之間的遊戲和活動，增強競爭和團結合作的意識，不斷提升男子氣概！
實施有利於男性身份多樣化發展的評估模式
根據男女生不同的性格特點，制定不同的獎懲措施和評價標準，采用多樣化的評價標準。尤其是對於男生，不能用女生聽話的標準，否則會加劇男生女性化的傾向。根據男生的性格特點，建立適合男生特點的評價模型，客觀評價小學生生長發育的優劣。
家庭教育怎麽做？
父親角色模型的建立
父親在男孩的成長中起著不可或缺的作用。針對男孩女性化的現象，父親扮演著更重要的角色，要求父親有男子氣概，有責任感，興趣愛好廣泛。盡可能抽出時間和孩子相處，簡單的遊戲活動對孩子社會角色的建立會有很大的促進作用。多玩壹些有挑戰性的遊戲，鼓勵孩子勇敢完成，有利於性別角色發展的教育。比如打羽毛球，打籃球，爬山，用積木搭建遊戲和學習指導等。，健康和諧的父子關系對小學生男子氣概的發展起著非常重要的作用。
為男孩的性別角色認同創造有利環境
從家庭環境布局方面，家長要關註孩子的差異，營造有利於小學生性別角色發展的環境氛圍。家長在選擇生活用品、玩具和衣服時，要充分考慮小學生的性別特點和年齡發展特點，重視環境對孩子的心理暗示。男生房間不需要大量的粉色來裝飾。有意識地通過身邊的人或事向兒童滲透和傳遞“男性氣質”和“女性氣質”等不同信息，促進小學生性別角色的認同和發展。
營造和諧的性別文化氛圍
從家庭方面營造和諧的性別文化氛圍，主要是母親不要總是做家務、帶孩子、買菜等事情。父親要時刻參與其中，家務不是女人應盡的義務，而是男女雙方共同承擔的義務和責任。營造和諧的性別文化氛圍有利於促進小學生性別角色的認同和健康發展。特別是在小學生與同性或異性他人的交往中，要樹立性別平等的認識，學會兩性平等交往，形成正確健康的角色認同，為小學生塑造健全的人格特征打下堅實的基礎。
輿論和資源比例要負責任。
強化媒體的社會教育使命
媒體作為傳播信息的有效途徑，應該肩負起促進青少年身心健康的責任和義務。媒體要鼓勵播放《戰狼》、《紅海之劍行動》等充滿陽剛之氣和豪情的影視作品，培養學生的愛國主義精神和責任感。倡導觀看《超級大腦》、《中華詩詞大會》等教育類綜藝節目，激發學生的學習熱情，弘揚和傳承中國傳統文化，樹立正面教育的榜樣，追求真正的人格魅力。由於小學生的辨別能力較弱，行為高度定型，廣電總局、微博、媒體等機構應加強媒體審查，嚴禁傳播對青少年性別角色認同發展有負面影響的音頻圖片。
3.2增加基礎教育階段男教師的投入
學校是兒童生活學習的重要場所，兒童正處於性別角色認知的關鍵期。壹定數量的男教師應該為孩子們提供必不可少的榜樣。為了提高學校男教師的比例，國家教育政策給予了壹定的傾斜，加大了教育投入，提高了教師的福利待遇和社會地位。同時為高中階段專業選擇提供有效指導，鼓勵男生報考師範教育專業。師範院校提高男生升學率。基礎教育階段招聘教師，同等能力下優先考慮男性。
男生女性化現象的有效解決不是壹蹴而就的，需要各種教育力量形成壹定的教育合力，促進學生性別角色的認同和健康發展。