為什麽要在語文教學中進行中華傳統美德教育

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，豐富、博大的文化遺產值得每壹位炎黃子孫為其自豪。傳統的文化，與中華兒女的美德相融合的品質、優良民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀，是我們民族精神的精髓。讓傳統美德在21 世紀發揚光大，是我們每壹位人民教師所肩負的歷史使命。作為第壹線上的教師，我們在對學生進行中華傳統美德的教育中有著不可推卸的責任，而作為語文教師，我們更應該清楚地意識到我們的責任可能比其他學科的教師的責任更為重大，在教學工作中，要進壹步培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和壹定的審美能力，發展健康個性，形成健全人格，使學生形成良好的品德和行為，不僅需要教師在晨會班會上進行系統教育，同樣，把傳統美德教育滲透於各科教學中，潛移默化地對學生施加影響也是非常重要的。小學語文課本中，有很多蘊含著進行傳統美德教育的豐富材料，如：愛國、尊師、敬老、勤儉、公而忘私等等。課本中寫人，寫事的文章最易激起孩子們的閱讀興趣，所以作為壹名語文教師，應善於將傳統美德教育滲透在課本之中，減少正面的“大道理”說教，而將傳統美德教育實施於潛移默化之中。下面，我就語文教學中如何滲透中華民族傳統美德教育，談談我的做法。壹、在導入語中滲透每壹次教學新課，由教師精心設計的生動有趣又巧妙的導語，能使學生馬上集中起註意，並且激發學生學習的興趣，為學好壹篇新課文的教學開個好頭。同時，也可根據課文的特點，把傳統美德滲透其中，使學生受到感染和教育。二、精心選擇適當的“激情點” 文學作品源於生活，生活的支點是感情，針對語文課文來說，每壹篇都有它蘊含的感情，只是由於學生生活的感悟能力有欠缺，不易發現而已，於是做教師的就應該在課堂教學中抓住每篇課文的“激情點”，對學生進行情感引導。三、用語文課自己的方式教育學生語文課不單是幾篇課文的講授，它更重要任務是培養學生語言表達能力、學生語言的邏輯性，這二者工作的進行，必須建立在學生興趣的基礎之上，而這興趣的來源，就是找學生關心的話題來談論。 2001 年7 月13 日中國申奧成功，這是孩子們關心的事情，我們在培養學生語言的邏輯性，敏銳性，及語言的表達能力的同時，讓學生以激烈的辯論情緒高昂的演講，去感染在座的其他同學，讓他們因我們的祖國而驕傲，因驕傲而去振興祖國。四、在學文中滲透在學習課文時，我們不僅要使學生學到知識，理解課文，又要充分挖掘文章內在的思想性，對學生進行教育，例如教學《驕傲的大公雞》這壹課時，我請同學在熟讀課文的基礎上，找出表現公雞驕傲的語句來，然後通過對句子的朗讀理解，讓學生認識到公雞是非常驕傲的。我又提問：與孔雀相比，小蜜蜂，小青蛙怎麽樣呢？找出有關語句。通過比較，讓公雞的驕傲自大與小蜜蜂，小青蛙的謙虛禮貌形成鮮明對比。教師抓住時機對學生進行謙虛禮貌的傳統美德教育，在行動上對學生提出要求。另外，很多課文是通過記事來寫人，在這些人物身上集中了許多優秀的品質，在教學中就要使學生受到人物崇高理想、優秀品質的感染熏陶。如《吃墨水》壹課，我註意引導學生抓信人物的語言行動來分析人物的形象。在教學中，我通過對重點詞句的朗讀，難點處的講解，重點處的討論，引導學生認識到周恩來勤奮學習的精神，從而教育學生要珍惜現在良好的學習條件，刻苦學習。學生在具體、深刻的感染和教育下，得到了中華傳統美德的思想熏陶。采用錄音配樂與範讀相結合的方法還可以應用在詩、詞、曲的朗讀上，目的是教師根據每首詩不同的感情基調選擇曲子，使學生在朗讀上有更深的體會。五、在小結時滲透在小結時滲透傳統美德教育，是最常用最普通的壹種方法。每學完壹篇課文，總是要把這篇文章的思想內容整理出來，這時是對學生進行思想教育的最好時機。如《醜小鴨》中團結互助教育，《手捧空花盆的孩子》中誠實守信教育等等，這些都是進行傳統美德教育的好教材。除此以外，我還抓住語文教學的其他活動進行滲透。在指導造句練習中，我選擇思想性較強的句子作為例句，深化思想教育，讓學生的心靈受到觸動。另外在作文指導中，我也恰當地提煉出思想內容，對學生教育，讓學生把中華傳統美德銘刻在心。在我們大力進行課程改革的今天，我們壹定要明確傳統美德教育在這次改革中的地位，重視傳統美德教育在各學科的滲透，發動學生、組織學生，讓他們廣泛、自覺、熱情地參與傳統美德教育並將其當作工作的重心，使肩負著實現四化、振興中華的歷史重任的他們，成為把傳統美德繼承與發揚並內化為思想道德素質的主體，那麽傳統美德教育就會有旺盛的生命力，就能真正蓬蓬勃勃地發展起來。