而有壹個話題卻讓眾多家長心中憋屈太久，那就是外語該不該作為高考主考科目，滿分150分是不是太多了，現在終於有人為家長吶喊了，全國人大代表庹慶明表示，建議將高考中外語科目的分值降至100分。
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全國人大代表庹慶明接受采訪明確表示：“提議高考外語分值從150分降到100分”。
庹慶明作為壹名中學校長，他深知外語給學生學習帶來的困難，很多學生為了學好英語，大量背誦單詞和語法導致外語科目浪費過多時間而影響其他科目的學習，以至於很多學生有偏科現象，尤其在經濟落後、教育落後的地方，這種現象尤其明顯。
而最終的結果是只為了在高考中考取高分，考出高分，上了大學，四年時間很多學生又把英語還給了老師。
為什麽會這樣呢？
因為我們大多數學生是學的“啞巴”外語，大多數學生所處的環境和就業規劃用不到外語，可謂是外語“用時太多，用處不大”，庹慶明壹席話贏得眾多家長和學生同感和支持。
確實如此，用了十年時間學習外語，可學的是“啞巴”外語，可學習的結果只是為了應試教育的考試，特別是對外語的用處，大部分人是不用外語的吧，所以庹慶明提議把高考外語分值降到100分自然贏得大家支持。
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我個人比較贊同庹慶明的提議把高考外語分值降到100分。
雖然說我的外語成績從初中到高中甚至到大學壹直很不錯，高考英語成績125分，大學英語四六級壹次性通過，都考了460分左右。（高考外語不單單是指外語，還包括日語等其他語種）
可事實上，不考研的我，畢業直接參加工作，根本就用不到英語啊，而且我的英語成績雖高，但我完全是“啞巴”英語，認識單詞卻不會讀它，更不能輕松和外國人對話，工作三四年，也像大多數人壹樣把它還給了老師。
但是我們要知道，為了考高分，我曾為它奮鬥了多少日日夜夜，我記得高中時期每天早自習就是背單詞，吃過早飯到班裏還是背單詞，上完晚自習回到宿舍也會看壹遍單詞再睡覺，真的是辛苦啊。
所以，我是比較贊同庹慶明先生的提議把高考外語分值降到100分，有兩點原因。
第壹點是降低外語分值並不是說它不重要，學生應該根據自己的興趣來學習外語。
比如學生語言天賦強，從小立誌當外交家，那當然註重外語口語知識學習；比如學生未來有出國打算，那當然也不能放棄對外語的學習。
而且為了緊跟國際步伐，我們肯定要學習外語的，這壹點不容置疑，但不能把它的分值賦予太高，分值太高就會讓學生投入大量時間，增加學生負擔，就會讓人感覺外語有壹點“喧賓奪主”的味道了。
第二點是外語實際作用真不大啊，“用時太多，用處不大”真是完美詮釋了。
想壹想，千萬畢業生有多少人在工作中用到外語了？想壹想，我們身邊又有多少人用到外語了？
以國內環境來看，外語的實用性真不大，但我們不能說外語的實用性壹點也沒有啊，在壹些高端科技或論文發表上外語的用處比較大，在壹些國貿交易或旅遊業上外語的用武之地也不少，因此讓熱愛的人做喜歡的事真的比較重要，所以從實用性上，外語在高考的分值也應該降低。
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新高考“3+1+2”選科模式的實施，打破了傳統文理分科的局面，更讓更多學生的學習多了選擇性、積極性。
那考慮到基礎建設和學習實際情況，確實應該降低外語在高考中的比重了，這裏我有幾點建議淺談下。
第壹點是降低外語分值，開設文體興趣課程，比如籃球、足球、音樂、書法等課程，讓學生有更多的興趣選擇，充實學生的學習生活。
第二點是降低外語比重，增加文化類課程，比如《詩經》、《論語》等具有中國文化課程，傳播中國文化，提升國人對傳統文化的熱愛。
第三點是在小學時把外語作為壹種興趣來培養，高考把英語作為賦分科目，這樣可以減輕學習負擔，也讓喜歡英語的學生得到發展，兩全其美。