教材建設是整個高職教育教學的重要組成部分，也是課程建設和改革的重要環節。近年來，高職教材的編寫備受關註。普通物理作為高職院校所有專業的必修基礎課，近年來出版了壹些高職物理教材。但總體來看，這些教材體系雷同，與專業結合不緊密，不能充分體現高職院校的特色，滯後於當前的教學改革。因此，高職院校物理教材的建設必須更有針對性，必須打破原有的教材體系，在編寫過程中充分體現高職教育的應用性特征。筆者在多年的高職物理教學實踐中，壹直在努力探索教材建設的途徑和方法，認為當前高職物理教材建設應重點解決以下問題。
首先，物理教材體系的建設要突出應用性。
1.現狀分析
目前高職院校普通物理課程設置令人擔憂，課時大幅減少。有的學院在專業課安排好之後，把剩余的時間留給物理課，使得物理課的課時得不到保證，有的學院甚至把普通物理課砍掉，讓給專業課。造成這種現象的原因有兩個:壹方面，近年來，全國各地高中畢業生逐年大幅減少，而本科院校的招生規模卻年年不減，有的院校甚至還在擴招，導致高職院校生源不足，質量不斷下降。由於學生文化基礎差，而普通物理教材內容較難，教材中的大部分內容要應用到高等數學的知識上，不適合高職學生的現狀，以至於普通物理課程的教學陷入困境，學生根本聽不懂課，於是出現了普通物理課時被大幅壓縮或刪減的現象。另壹方面，為了突出職業教育的特色，加強學生專業技能的培養，讓專業課有更多的課時，大部分職業院校都大幅刪除了基礎課。因此，如何加強普通物理課程的教材建設，精選整合普通物理課程，構建適合高職學生的高職物理教材成為解決問題的關鍵。
2.建設思路
教科書是教師和學生開展雙邊教學活動的材料和主要媒介。教材的主要功能是:壹方面，最大限度地滿足教師的專業創造和教學創新，引導教師運用教材進行教學全過程的建構和創造；另壹方面，它應該有助於啟發學生的智慧，方便學生閱讀和自學。物理學是壹門應用性很強的實驗科學。高職院校物理教材體系建設應緊扣物理學科特點，充分發揮物理獨特的實驗教學環境和條件優勢，將學科知識與典型實驗和專業案例緊密結合，突出對高職學生實驗能力、思維能力和創新能力的培養。
由於高職物理教材要面對專業和學位差異很大的學生，高職物理教材建設要打破原有的學科知識體系，根據高職人才培養目標的要求，對學科知識的重點進行梳理和整合，構建“公共* * *基礎+專業應用”兩個知識模塊。公共基礎模塊的教學內容應該是高職學生必須具備的科學素養，也是學生學習專業知識必須具備的知識；專業應用模塊的教學內容主要針對知識點涉及的相關專業。通過實驗操作、項目訓練、典型案例、情景模擬等教學形式，將學科教學內容和專業教學內容有機結合，從而增強知識的實用性、趣味性和目的性，激發學生學習物理的興趣，培養學生的創新思維品質，促進學生創新意識和實踐能力的提高，為學生今後學習專業知識打下良好的基礎。同時，在教材建設過程中，盡量降低教材難度，減少教材中的數學要求，直接給出定理或定律，減少理論推導，突出教學重點，增強教材的適用性；二是盡可能增強教材的靈活性，豐富和充實教材的內容，使教材既能適應課時的變化，因材施教，也能使高職物理教材的內容更有利於學生的閱讀和自學。
第二，物理教材的內容要超前。
1.現狀分析
由於普通物理知識體系的特點，傳統教材壹直以經典物理為主，理論知識較多，內容過於陳舊，與現代前沿科學聯系不多，使得物理學與現代科學的發展不同步。
2.建設思路
高職物理教材建設要把20世紀以後的前沿科學成果納入課程體系，融入教學。壹方面，在教學中要增加近代物理知識的內容；另壹方面，要充分向學生展示現代科技的前沿技術，讓學生感受到現代科技帶來的巨大震撼，進壹步感受到科學的無窮魅力，從而更加熱愛科學，努力學習。比如超導材料、納米技術、等離子體、黑洞、混沌、激光、全息術、傳感器、空間技術等現代知識都可以加入教材。這裏需要強調的是，現代科學技術與物理學密切相關。強調現代性並不意味著忽視傳統內容，而是選擇和整合傳統學科內容，以現代技術的物質基礎為結合點，處理好應用與現代化的關系，使兩者有機結合、相輔相成，從而突出高職教育的特色。
第三，物理教材的選用要體現專業性。
1.現狀分析
目前高職院校使用的物理教材普遍存在的問題是:教材過於陳舊，缺乏時代感，符合專業崗位需求的內容少，不能吸引學生；教材選用不足，覆蓋面不夠廣，與生產生活聯系不夠緊密，沒有體現專業特色。
2.建設思路
高職物理雖然是基礎課，但也要滿足專業需求，充分體現專業性。所以教材的選擇很重要，要突出實踐環節和應用實例。選材不是簡單的堆砌在壹起，而是與相關專業有機融合。選什麽，選多少，要和教學對象、專業對象相呼應。因此，選材應遵循“減少深度，提高廣度”的原則，以專業為主線形成系列，滿足不同專業的需要。為了實現與專業的銜接，與生產實踐的結合，在選擇材料之前，要做好各專業的調查，充分了解各專業的人才培養計劃和教學大綱，根據各專業的培養方向，認真研究不同專業的特點和需求，從物理知識的相關性入手，選擇適合本專業的材料。
同時註意材料的合理安排，應用的材料不應該作為獨立的知識點，而應該依附於相應的物理知識，成為這些物理知識的衍生品。這樣，材料和學科知識就可以融為壹體，相輔相成。