1《語文新課標》書法社團和活動總結，對中小學生寫字提出了明確的要求，要求他們養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，初步感受漢字的形體美，通過書法訓練(配套學生用書)讓學生體驗漢字之美。書法是壹種靜態的漢字表現藝術，它的美在於整體的和諧，書法是紙上無聲的音樂和舞蹈。也是詩情畫意的臺詞。作為壹門藝術，書法教學的目的應該是審美的、藝術的、形式的、詩意的。我們學校成立了書法社，目的是讓學生學習書法，讓學生磨練意誌，培養審美能力，形成壹定的特長，促進身心健康發展。作為壹名導師，在書法教學過程中，可以註意培養學生的學習興趣和寫字時的正確姿勢。在學生們的共同努力下，我們順利完成了本學期的書法教學。
本學期，我們俱樂部按照教學計劃開展了各種教學活動。學期初，根據學生的基本情況，制定本學期的活動計劃，明確小組活動的具體目的和任務。總結如下。
壹，激發學生的寫作興趣
寫作不是壹朝壹夕可以練成的。關鍵是毅力。為了讓好動的孩子喜歡上寫作，養成良好的寫作習慣，必須註重學生寫作興趣的培養。
1，創設情境，精彩故事。
愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師”。我根據小學生的年齡特點，用生動有趣的故事來啟發。小學生愛聽故事，愛講故事。通過生動的故事，讓他們了解真相，學習知識，從而引發他們對漢字的喜愛。我給學生講中國古代很多大書法家學書法的故事。比如書法家智勇大師，曾經住在永心寺樓上，苦讀三十年，用筆無數。寫作課上，我講了滴水穿石的故事，鐵杵磨成針的故事，讓他們學會了勤奮。古人勤學苦練的故事極大地激發了學生的寫作興趣。為了讓學生知道中國書法是中國幾千年燦爛文化的結晶和瑰寶，我在書寫教學中向學生講解漢字的發展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹了我國現代書法家在世界上取得的成就，並展示了部分書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族特有的藝術，傳承和弘揚民族文化是我們的職責。
2、優化課堂，有趣。
激發學習興趣，營造良好的課堂氛圍也很重要。在學習中，使用壹些通俗易懂的語言和幽默的比喻，如:把同壹個詞用不同的方法寫出來，進行比較；把激進的三分水想成幾個人對視；把漢字比作壹個舞者，動作有多優雅等等。這樣的教學可以事半功倍。
3.獎勵評定和作品展覽。
激勵就是激發鼓勵，激勵性評價是壹種旨在激發學生內在需求和動機，促使學生自覺主動提高綜合素質的價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說:“人性最深處的本質是渴望被欣賞。”在寫字教學活動中，我以親和、信任、期待的態度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學習漢字過程中的閃光點，激發學生的成就動機和練字興趣。在每壹次活動中，我都會展示學生的優秀作品。並要求學生評價自己和對方，學習別人的優點，彌補自己的缺點。我每次都要給他們寫評論。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這增強了學生的自信心和寫作興趣。因此，整個社區形成了良好的寫作氛圍。
第二，給老師樹立學習的榜樣。
羅阿舍姆說:“壹個例子勝過書中二十條教導。”老師以身作則，以身作則，對學生是無聲的引導。上課時，老師的字跡很大，必然會影響學生的態度和積極性。因為教師是學生的重要模仿者，他們的示範作用尤為重要。我平時加強書法練習，用粉筆和鋼筆寫得很漂亮，利用自己的優勢給學生做榜樣。在平時的課堂板書和作業評語中，我展示給學生的都是挺拔漂亮的漢字。老師的壹舉壹動，壹言壹行都會成為學生模仿的對象。寫作課上，講解完板書要領後，我走到學生面前，拿著學生的字跡，讓學生看老師寫字。我也像孩子們壹樣在課後練習的時候完成了每天的習題，讓同學們無形中把自己變成了壹面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生身體健康的關鍵。在強調學生坐姿的同時，我很註意自己的書寫姿勢，經常提醒他們:“坐、握、檢。”坐是指坐姿:要求是頭挺直，身體挺直，雙臂張開，雙腳平放。第二握指握筆姿勢:要求是拇指食指握筆，中指握筆，無名指中指緊跟，筆在兩顎之間，形成空拳。第三檢查是檢查手指是否離筆尖壹寸，身體是否從課桌上出拳，眼睛是否離寫字本壹尺。只要寫就先提醒自己。這樣不僅可以提高自己的寫作水平，養成良好的寫作習慣，還可以讓學生看到壹個活生生的寫作“榜樣”，使學生潛移默化地受到教育和影響，長期形成良好的寫作習慣。
第三，追求好的教學方法，重視基本功的訓練
書法是中國傳統文化的精髓。學習書法不僅可以磨練人的意誌，提高人的審美能力，還可以提高人的內在素質。如果書法老師在教學過程中沒有好的教學方法，只能自己排練，不顧學生感受，結果可想而知。
1，註重基本筆畫練習。
我主要學習正楷和筆畫。漢字由八種基本筆畫組成:橫、豎、撇、撇、點、舉、折、鉤。所以，要寫好壹個字，壹定要寫好它的每壹個基本筆畫。而每壹次劃水都要經歷三個過程:起、運、收。從上課的第壹天起，我就註意對學生進行嚴格的筆畫指導，教他們如何起筆、筆畫、收筆。雖然他們有時候理解不了，但是對以後的學習有潛移默化的作用。比如教豎畫的時候，除了課本上的公式，我還給學生編了形象順口溜:寫豎畫，仔細分，有掛露，有掛針，用力豎著往下拉。掛圓，掛針尖，豎著畫，都是直線。再比如，教材在教略讀的時候只講了略讀的幾種形式。至於怎麽寫好，同學們還是想不通，於是我總結了寫略讀的公式:寫略讀都壹樣，長短和傾斜度要合適，用筆要重，用筆要輕，用筆要尖，這樣仔細觀察才漂亮。讓學生壹開始就練好紮實的基本功，為以後的寫作教學打好基礎。
2.強調字母組合的實踐。
主要是通過給每個字準確的定位，每個筆畫的位置和比例，以及它們之間的位置關系，交給學生，讓他們牢牢掌握，運用自如，因為這些字是其他字的基石。
3.字體結構特征分析。
本文以所學的單音節字為基礎，分析總結了該字的結構特點，以及該字為左右部首、前綴、前綴等時不同位置的變化。，讓學生先自己思考、討論、交流，最後和師生壹起總結，讓學生學習字體結構的規律，獲得壹次成功的體驗，並能舉壹反三，運用自如。
4.因材施教。
因為我們的書法課是“大復合”課，我結合每個班學生的不同情況進行不同的教學，因材施教，分類指導，激發學生的寫作熱情和潛力，充分發揮每個學生的個性，大大提高寫作教學的效率。
第四，壹些不足和努力的方向
在總結經驗的同時，也要清醒地看到不足。
1，書法學習枯燥，有些班的孩子在練習的過程中熱情不高，自覺性差，長時間無法集中註意力。在以後的教學中，壹定要想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
2.作為指導老師，我以後會以更加積極的工作態度組織教學，和學生壹起學習，壹起努力，爭取書法社活動更好。
總之，寫作教學是壹項長期而持久的工作，也是壹門新的教學藝術，只有遵循規律，在實踐中不斷探索，才能取得良好的教學效果，順利實現寫作的教學目標。力爭“莫青軒”展現xx新風貌。
書法社團及活動總結第二章光陰似箭，如白駒過隙。轉眼半年過去了，書法協會各方面的工作都取得了輝煌的成績。以下是上學期書法協會從日常工作、管理、與院外社團溝通等方面的工作總結:
壹、日常書法工作簡短:
協會每周召開壹次會議，討論自己的經驗，每月壹次全體會員討論活動，每學期舉辦壹次全院學習活動。舉辦各種書法交流活動和書畫比賽，通過實踐提升每壹位熱愛書畫的會員和同學的書畫水平。
1，舉辦周末書法交流會。
每個周末，協會都會派8名代表主持交流會。與參加交流會的全院學生共同探討書法創作鑒賞與培訓活動，開展現場輔導互動的書法交流活動，免費為他們提供筆、墨、紙、硯和臨摹字帖。每月底召開壹次月末總結和書法交流活動會議。幹部們歡聚壹堂，共商書法藝術，共謀進步，交上壹份滿意的作品，作為壹個月來辛勤工作成長的見證。
2.註重成員書法作品“構圖”能力的培養。
作品的整體美也是書法欣賞中不可忽視的壹個重要方面。壹部優秀的作品，必然是壹個多元統壹的整體。構成書法藝術整體美的重要因素是構圖。如果說文字的結構是線條的組織，那麽作品的規則就是更復雜的線條組織；組織是否恰當是工作成功的關鍵之壹。構圖之所以又叫“白布”，是因為構圖是對虛實空間的藝術處理。現實的美來自於空無，“空”與“實”，“白”與“黑”相依相映，給觀者留下了廣闊的審美想象世界。成功的創作體現了現實與虛構相結合的美學原則，鄧的《數白為黑》就是這壹美學原則的具體運用。也就是說，有筆墨很重要，沒有筆墨也很重要；字裏行間有筆墨，有意思。人物空間的對稱，白布的流暢，人物的點彩，具有相同的審美價值。既然所有的空間都是作品的有機組成部分，線條結構和空間的感覺自然也要包含在內。書法也講究承上啟下，環顧四周，變化不均，題刻合理，篆刻恰當，局部美與整體美的和諧統壹。
3.註意培養協會成員更好地欣賞書法藝術是非常重要的。
情感，魅力，風格。諸如此類，所以書法藝術具有相當抽象的特點，需要長時間的沈默和反復琢磨。有時候面對壹部作品，乍壹看似乎平淡無奇，但細看卻很驚艷，以至於越想看越喜歡。在欣賞書法藝術的過程中，還要求對不同書法家的作品進行比較分析，研究他們的異同，從而深刻理解前人總結的包括書籍在內的著名書法作品的藝術特點；以便做出自己合適的判斷；只有這樣，我們才能把欣賞水平提高到壹個更高的階段。這些都需要通過反復琢磨來獲得。"
第二，在管理工作中
1.加強協會成員的思想建言和作風建設，進壹步完善領導崗位責任制和責任追究制，繼續實行領導考核制，建立考核機制，樹立大局意識、發展意識、創新意識，進壹步增強做好本職工作的責任感和使命感。社團幹部能以身作則，各項工作都能超前、超前、超前，受到全體師生的好評。
2.圍繞新管理方法、新理念、新課程、新知識，認真安排好每周兩次實踐的課時和教學安排，使教學和工作順利進行。
3.深入開展團員教學活動，全面提高團員綜合素質，嚴格遵守團委、協會聯合會和書院的有關規定，組織團員認真學習，通過學習提高認識，進壹步提高全體團員的書寫水平，強化書法理論知識。
三、院內外社團交流活動:
1.為了加強與校外其他學院書畫協會的聯系，促進協會之間的交流與合作，我們經常利用周末的時間探討書法藝術，同時積極與* * * *交流學習經驗，爭取更大的進步！
為了使我們能夠更好地合作，我們協會將與其他學校協會舉行書法交流活動。
2.4月份舉辦的活動:如4月份由理工學院黨總支主辦，團總支、書協承辦的第四屆書畫展在學院展出。4月，這種植被發芽並逐漸開花；西風呼出甜美的氣息，用嫩枝嫩葉掃過荒原和森林山丘，青春的陽光。四月的世界，花兒已經枯萎，古老寺廟裏的桃花剛剛盛開。燦爛的四月也是收獲的四月。書協展出的300余幅書畫作品，得到了周書記和領導老師們的壹致好評:對傳統書法有著深刻的理解，手書臨摹，用筆好，吸收精華，自抒胸臆，不練古人。這壹榮譽是我們協會成立以來進步的又壹見證，極大地鼓舞和激發了會員學習書法的熱情。好成績的背後，是廣大幹部為競賽順利進行付出的很多。他們已經忘了吃飯和睡覺。同月，25日舉行新壹屆幹部換屆選舉，選舉產生了新壹屆幹部委員。定期召開會議是為了工作和學習的順利開展，進壹步提高了協會的工作效率。協會應對突發事件的能力進壹步提高，協會的民主制度進壹步完善。各部部長各司其職，使工作順利有序完成。
3.5月份舉辦的活動:應協會會員和學生的要求，協會邀請廣大師生在汽車實驗樓303室舉辦“書法講座”。講座結束後，協會成員交換了意見，並互贈了作品。還有，5月中旬，應團委邀請，協會參加了學院舉辦的“書法大賽”，應邀召開全體會議，從我協會選出20余幅優秀作品，發給團委。略“銳而精，出神入化；貓聰明伶俐，聰明伶俐，容易逃跑；筆滿風浪，無影無蹤；豪邁傾入海中，看人；興趣高且多樣；點畫堅渾，結妙；構圖壹致，寓意新穎奇妙。“勵精圖治，千古高韻”的效果贏得了現場師生的壹致好評。有同學對我們說:“這個節目很成功。書法是我們文化的靈魂。我們應該多開展這樣的活動，弘揚我們的傳統文化！“晚會現場高潮叠起，始終洋溢著歡樂的氣氛，充分的發展表明在新的壹年裏我院師生將團結壹心，共創美好未來。
在這壹學期的社團活動中，由於社團的老師和理事們的大力支持，老師們的支持和社團同學們的齊心協力，取得了很大的成績。成績只代表過去，我們會再接再厲。在今後的工作中，我們將充分發揮書法協會成員的個人能力，使書法協會的各項工作再上新臺階。
本學期，為了培養學生的藝術興趣和特長，我校繼續積極開展第二課堂活動，社團是學校實施此項活動的重要途徑之壹。根據學生的實際情況，初三成立了書法社。
書法是壹門藝術，也是壹種很好的修身養性的方式，讓學生從小打下良好的書寫基礎和書寫習慣，在學習過程中豐富自己的藝術修養。培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，基於“以人為本”的教學理念，運用多種教學方法和手段開展社區教學活動，對我校第二課堂的進壹步豐富和發展起到了壹定的促進作用。
壹是書法興趣小組活動穩步發展
本學期初，我校書法興趣小組重新成立。初三時選了書法好，字體美感好的同學加入書法社，每周三下午堅持上三節課訓練。同時，鼓勵學生做日常練習，以彌補因時間不足而造成的訓練不足。
第二，讓學生掌握正確的書寫、攜帶和書寫方法。
在書法教學中，要教會學生正確的握筆姿勢、握筆重量的調整、坐姿和站姿等。:掌握“三個壹”標準，即看書時壹腳離眼睛，壹拳離胸前和桌沿，壹寸離指尖。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、停筆、收筆等書寫要領。良好的習慣要從小培養，平時訓練要嚴格按照標準督促學生。此外，還要求學生註意書寫衛生，不要隨意亂扔紙屑。通過嚴格的學習和訓練，學生可以養成良好的寫作習慣。
第三，合理安排學習內容，循序漸進地學習書法。
為了讓學生能夠學習名家書法，我收集了大量的圖片，以名家書法的原作作為書法學習字帖，從頭開始，循序漸進。從最初的筆畫開始，讓學生先學習基本筆畫的書寫，然後學習壹些常見的偏旁部首和壹些簡單的漢字，最後根據學生掌握的書寫水平，學習壹些有教育意義的名言警句和古詩詞。
第四，開展各種書法活動
為了反映學生在壹段時間內對書法的學習水平和訓練成果，在社區內舉辦了多次書法作品比賽，讓壹些優秀的書法作品在社區內展示，起到帶動作用。社團參加了學期社團作品展，同學們的作品也在班級文化墻上展示。學生的書法作品受到了老師、學生和家長的好評。給學生提供鍛煉的機會，讓壹些書法素質好、書寫水平高的學生施展才華，從而培養他們的競爭意識和學習習慣。
書法教學過程中的壹些不足。
在總結成績和經驗的同時，也要清醒地看到存在的不足和問題，必須采取切實有效的措施，認真研究解決。
書法學習枯燥，興趣小組的部分同學對書法學習熱情不高，練習過程中自覺性差，無法長時間集中註意力。在以後的教學中，壹定要想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
在下學期的工作中，要以積極的工作態度完成任務，更好地開展書法社的活動。
書法社團及活動概述第四章書法是中國特有的視覺藝術，既有語言文字的實用價值，又有審美藝術價值。兩者構成了書法藝術的雙重特征，小學書法教育的內容應采用“放—收—放”的三段式安排，安排低、中、高三個年級的書法教學內容，技巧、基礎知識、鑒賞三位壹體。
第壹，整體規劃
1，低年級學生書法基礎教學
心理學告訴我們，7至8歲兒童的知覺體驗是運動感。運動感越強，越能吸引孩子，激發孩子的好奇心，培養孩子學習書法的興趣。從孩子容易掌握的簡單詞匯入手，讓他們“寫得像”，滿足孩子的成就感。在這個初始階段，教學應該是“開放的”，引導學生“開放”和“開放寫作”。運用想象力，激發創造力，為以後的學習打下基礎。
2.對中學生進行嚴格的技能訓練。
中學生的自我意識逐漸增強，可以開始意識到自己的肢體動作，如手腕動作、手指協調等。通過低級書法訓練，學生掌握了壹定的書法技巧，能夠穩定書寫。進行嚴格正規的激發訓練是可能的，也是及時的。
3.尊重學生的主觀選擇，確定高年級書法教學的內容。
二、六年級學生的自主性得到了加強，學生已經能夠根據自己的喜好對進壹步學習書法的走向做出自己的選擇。學生表現出濃厚的興趣，形成小學學習書法的第二個興奮期。第壹個興奮期是高壹入學階段。高年級書法課的氛圍輕松和諧。學生體驗了書寫的趣味，享受了精神的愉悅，書法的悅人功能和審美功能得到了充分的展示。
技巧、理論、鑒賞三位壹體。
書法是壹門技巧性很強的藝術，但如果對書法的學習只註重技巧而不及其余，那總是不是學習藝術的途徑，所以小學開始就要非常註重學生書法藝術素質的全面培養。比如低年級的書法理論與鑒賞，目的是提高學習興趣，激發好奇心，敘事描寫為主。中高年級逐漸指向書法藝術的本質，讓學生在自覺或不自覺的學習和培養中提高綜合素質。
另外，小學書法教學要註意學以致用。可以教學生創作書法，激發他們的學習興趣。當然，小學生的書法創作不能和成年人相比，尤其是書法家。指導學生進行書法創作，應該以激發學生學習書法的興趣，培養學生的創新思維為目的，教師應該更多地運用這壹點。集字，顧名思義，就是把字帖中出現過的字按照書寫內容收集起來，統壹成壹部作品。在這個過程中，壹方面需要將字帖中的單詞和諧地統壹到壹個作品中，另壹方面要求學生根據字帖中的例子將字帖中沒有的單詞“收集”起來，為以後的綜合創作做準備。
第三，在具體實施過程中，我們註意:
轉變教育觀念，形成特色。
書法課是提高學生書寫水平，堅持每天練字的卓有成效的教學活動，令人信服地感受到必須實施素質教育。讓學生每天練習寫作，從思想上改變了以升學為中心的課程教材體系，變應試教育為素質教育。隨著書法教學活動的深入和廣泛，師生非常重視，家長也非常歡迎。大家都意識到，人才的素質應該是全面的，學生素質的培養不僅限於科學文化素質，學生的個性發展、興趣愛好、特長的培養也很重要。
除了每周五下午的書法社活動，我們還註重利用學生的課余時間，讓學生每天練習，每周展示，每月評比，定期舉辦學生作品展覽。我們對本學年的活動做了以上安排，我們會在具體的活動中不斷發現問題並加以改進。