二年級語文上冊教案1第壹課時
教學目標:
1.在這節課中學習10個新單詞。兩條綠線中的九個生詞只知不寫，懂詞。
2.能夠正確流利地閱讀課文，理清課文的脈絡。
教學重點:能夠正確、流利地閱讀課文。
教學難點:理解由生詞組成的詞；理清文字的脈絡。
教學過程:
首先，介紹人物，激發學習興趣。從題目入手，感知文本。
1，根據生活常識，請學生交流對壹草壹木的認識。
2.為什麽把夏洛特成功的故事寫在題目為《草木》的課文裏？請大家自由閱讀課文，交流理解。在交流過程中，老師引導鏡頭，闡明文章大意。形成板書:
草
不幸的家庭，艱難的謀生。
決心寫詩，遭受了打擊
反思取舍，開辟新路徑。
孜孜不倦，敲開文學殿堂的大門。
藍果樹
第二，第壹次閱讀感悟。
1.學生可以自由閱讀課文，但必須正確閱讀。
2.大聲朗讀，思考；哪些自然段落是關於某壹方面的意思，可以組合。
3.同學們默默讀書思考，同桌交流。
4、點名全文* * *寫了幾個方面的內容，老師適當啟發。
5.讓學生總結全文的主要內容。
第三，指導寫作。
1，師重點指導。
2.學生寫作
3.顯示評論
第四，布置作業。
好好讀課文
第二節課
教學目標:
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.理解課文，認識到只有擁有堅強意誌和智慧的人，才能在逆境中擁有精彩的人生。
教學重點:結合家庭不幸、謀生艱難的境遇，理解大師的勤勞、堅忍、愛學習、好勝、不甘被命運驅使、充滿理想。
教學難點:抓住生活細節，如“再苦再累，……也要跟著父親學習”，體會主人公愛學習、好強好勝的性格。
教學過程:
壹、抓住重點，感受形象。
1，結合家庭變故，謀生艱難，理解並感受到主人的勤勞，堅毅，愛學習，好勝，不甘被命運驅使，充滿理想的人格。
(1)閱讀正文第二段，講述主人公遭遇了怎樣的家庭變故。
(2)面對這些不幸，主人公是如何掙紮求生的？用筆畫出表現主人公艱苦生活的文字，讀幾遍，交流感受，體會其中所表現的性格。抓住“洗衣、做飯、縫紉、拾柴、收垃圾”這幾個詞，了解主角為生活忙碌的形象，了解主角吃苦耐勞、持之以恒的性格，了解“不管多苦多累，……跟父親學習”等生活細節，了解主角愛學習、好強好勝的性格。抓住“永不停止嘗試寫作，……運氣之門”等細節，實現主人公不甘被命運驅使，充滿理想。
2.結合寫作和被打擊的情節理解主角不屈不撓的性格。
(1)大聲朗讀第三和第四段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到了挫折。
(2)重點閱讀第三段，體會夏洛蒂向騷塞求教前後的不同心情。
(3)指導人們帶著感情閱讀這兩段自然的文字，體驗讓洛蒂害怕的堅強性格。
(4)結合反思與平衡，探索新的道路，理解主人公不屈不撓的性格。
面對這些沈重的打擊，夏洛特認輸了嗎？妳在哪裏看到的？
(5)結合孜孜不倦地敲開文學殿堂大門的相關情節去理解和領悟主角。
改變命運的勤奮和毅力。夏洛特是不是靠寫小說實現了自己的夢想，敲開了幸運之門？她是怎麽打開的？
(6)大聲朗讀最後壹段，感受主人公通過不懈努力獲得成功的喜悅。
第二，回歸整體，感受成功
1，交流對《壹草壹木》題目的理解，通過鮮明的對比了解把握讀者、引人思考的藝術，進壹步了解主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和對理想的執著追求。
2.回顧全文把握“草”長成“樹”的艱辛過程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
黑板設計:
草
不幸的家庭，艱難的謀生。
決心寫詩，遭受了打擊
反思取舍，開辟新路徑。
孜孜不倦，敲開文學殿堂的大門。
藍果樹
二年級語文教案二上冊教學要求:
1.本課學習11個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三和第四段。
3.可以說幾句“綠樹成蔭，鮮花盛開，風景秀麗，名勝古跡，高樓林立，川流不息”的話。
4.感受北京之美，熱愛祖國首都。
教學重點和難點:
1，重點:學習本課生詞。背誦課文的第三和第四段
2.難點:用課後練習的六個單詞中的幾個說兩三句話。
課前準備:自制課件
教學時間:1課時
教學過程:
第壹，新課程的引入
1，同學們，妳們都知道北京！今天我們要學習第26課“北京”。壹起看題目。
2.去過北京的同學在北京都去過哪些地方玩？
3.北京多美啊！沒去過的孩子不用擔心。現在我們馬上動身去北京。
二，示範閱讀文本，初步感知
1，教師示範閱讀，展示課件。學生看壹看，聽壹聽。
2.聽老師讀了課文後，我知道北京是我們國家的首都，是壹座美麗的城市。
第三，學生第壹次閱讀課文，自己學習新單詞
1.借助漢語拼音自由朗讀課文，讀完後畫出課文中的生詞。
2.檢查自讀情況。
3.按名字讀課文。
第四，理解課文，引導朗讀
1.學生可以自由閱讀課文和看圖。
(1)文中有幾張圖片。圖片上有哪些圖？
(2)課文中介紹了北京的哪些地方？
2.按名字讀第壹段。看完妳知道什麽？
3.播放第二段錄音。聽壹聽，想壹想:這壹段有多少單詞？每句話都說了什麽？
4.學生默讀第三段。
(1)看完這壹段妳對北京了解多少？
(2)展示課件，讓學生結合圖片和上下文理解“綠樹成蔭，花開富貴”這幾個字的含義。利用這壹課來確立“無盡之流”的含義
(3)大聲朗讀。
5.學生可以自由閱讀第四段並展示課件。
(1)這段話告訴我們關於北京的什麽？這些地方漂亮嗎？
(2)結合課件理解“美景、高樓、名勝”等詞語的含義。
(3)指導學生帶著愛和贊美的情感閱讀這篇文章。
6.分組閱讀第二、第三和第四段。
討論:妳愛北京嗎？為什麽？
7.提出問題，讀第五段。
(1)美在哪裏？愛什麽？
(2)這篇文章表達了作者的什麽感受？
8.壹起讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
五、指導背誦
1，帶著愛和贊美閱讀全文。
二年級語文教案第壹冊3壹、課堂情況分析
本學期，這個班有32名學生，其中男生18，女生14。經過壹年的漢語學習，學生們學到了很多新單詞，積累了壹些詞匯，語言能力得到了壹定程度的發展。但也有部分同學學習不自覺，依賴，所以班裏成績分明。對於這部分學生，我們需要在今後的教學中采取多種方式激發他們的學習熱情，引導他們積極發現和探索。讓他們感受到學習漢語的快樂，進而不斷產生學習的動力，逐漸讓學習成為自身發展的需要。
另壹方面，大多數學生已經能夠遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，並逐步培養正確的學習習慣。然而，仍然有壹些學生寫作習慣差，紀律意識弱，不關心他們的學習，經常忘記做作業，在課堂上搞小動作。特別是對於班裏的壹些特殊學生，先天智力的不足導致學習和習慣養成的障礙。這些學生仍需不斷加強習慣教育和智力啟蒙，在學習中盡力達到合格要求。本學期語文教育教學任務依然十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習能力。特別是學生的書寫習慣要花時間去糾正和培養，學會寫出正確漂亮的鉛筆。此外，還要引導學生多背誦中國古詩，養成每天讀書的習慣，註重課外素養的培養，逐步提高學生的語文素養。
二，教材分析
本教材設計了八個主題，圍繞主題整合組織了八組教材。依次為:美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結協作，關愛他人，保護環境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題的覆蓋面都比較廣，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，具有壹定的德育價值。每組教材包括《識字》、四至五篇課文和《中國園林》。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。識字課形式多樣，有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全書共34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。
本冊課文不再全文註音，多音字隨課文註音，生詞列在當前頁下，配以漢語拼音和賞心悅目的背景圖片，吸引學生註意。這本教材依然堅持“多編少動”的原則，選文依然體現內容豐富、趣味性十足的特點。本書語言規範，通俗易懂，便於學生在閱讀、背誦、復述、口語交際等方面進行訓練。精美的插圖，充滿童趣，幫助學生理解課文內容，培養形象思維能力。
三，教學目標
1，學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。
(2)繼續培養專心聽講的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於閱讀背誦，願意課後閱讀的習慣。
2.漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
(2)認識大寫字母，能夠記憶漢語拼音字母表。
3、讀寫能力
(1)可以讀450個新單詞，寫350個新單詞。
(2)能夠按照筆畫順序正確書寫和記憶生詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。
4.口頭交流
(1)能認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能當眾發言，口齒清晰，完整禮貌。
5.閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地讀課文。能夠背誦指定的課文。可以重復課文。將按不同角色朗讀課文。
(2)能夠接觸語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(3)能夠借助語言理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
6.寫單詞
(1)能用學過的單詞寫句子，能理順句子的順序。
(2)學會按照壹定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學習“祝賀”、“購物”、“待客”等言語交際技巧，用幾句連貫的話記下相關內容。
(4)學會使用逗號、好句子、問候語、感嘆號。
第四，教學中的難點
1，認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能夠正確發音，結合單詞和表達理解意思，不需要進行字體分析和書寫。要求能寫的字能正確讀讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並練習其在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。培養學生良好的書寫習慣，字跡要規範、正確、工整、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
3.逐漸養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識。能認真聽別人講，理解主要內容，主動和別人交談，會講小故事、小故事。說話的時候自然大方有禮貌。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，讓學生借助漢語拼音準確讀出發音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解意思。發揮創造力，設計生動多樣的教學方式，在遊戲、活動、語言環境中鞏固素養。註意糾正學生的書寫姿勢，培養良好的書寫習慣。
2.註重閱讀指導，采取多種方法，給學生足夠的時間閱讀每壹篇課文，充分利用插圖，聯系實際生活，幫助學生理解語言環境中單詞和句子的含義。
3.註意各組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教案，創造性地使用教材。
4.在教學中，教師要充分發揮“學習夥伴”的作用，引導學生認真思考，發展豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、歌唱、謎語、表演引入課堂，還可以帶領學生走出學校，走進自然和社會，走進沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用漢語。
5.引導學生積累好單詞和優秀段落，復習鞏固所學單詞，進行語文基礎知識綜合練習。在教學中，應鼓勵學生獨立完成練習，積極積累單詞和短語，並將積累的單詞運用到口語和書面語中。
6.鼓勵學生互相解惑、合作解惑，培養他們勤奮好學的習慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級語文教案第壹冊4壹、學生情況分析
該班學生19人，其中男生10人，女生9人。大部分同學都有責任心，在學習過程中都能很努力，認真完成作業。經過壹年的努力，學生的識字水平有所提高。高二的識字教學是以高壹950的課內識字和量化的課外識字為基礎，讓老師和學生都覺得輕松很多。
可以說，此時學生的識字能力進入了飛躍期。對於大多數學生來說，在拼音的幫助下閱讀新單詞，並在看到文本時在文本的特定上下文中識別新單詞是非常快速和容易的。但是尖子生和潛力生的差距還是比較大的，在教學中應該更加註重潛力生的發展。
二，教材分析
1，內容和排列
這本教材是按主題單元組織的，教材的內容是以壹種整合的方式組織的。* * *分為八個題目；五彩繽紛的秋天；在學校生活中熱愛祖國；如何看待和思考問題；友好共處，團結合作；關心他人；保護環境，愛護動物；熱愛科學。每組課文包括緒論、識字和4-5篇課文。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。識字形式多樣，課文豐富，體裁多樣，語言生動。
2.教材的特點
(1)圍繞題目整合教材，每組教材以“引子”的形式指出題目，識字課、課文、“中華園”中的口語交際、展架等內容都圍繞本組題目安排。
(2)掃盲班內容豐富，形式多樣。掃盲班的內容圍繞這個群體的話題，形式多樣。有些文字描寫美麗的秋景，反映學校生活，引導學生熱愛和學習科學，有些三字經表達愛國之情，有些成語講思維方法，催人奮進，有些對聯倡導團結協作，有些對聯教導學生如何做人，有些拍手歌反映人與動物和諧共處。
⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代性，貼近兒童生活。與九年義務教育的同壹本教材相比，這本教材對課文進行了大幅更新，更新率達50%。文本在體裁上是多樣的。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章、日記壹應俱全，可讀性強，趣味性強。
⑷課後練習重視聯系學生實際生活，註重積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
5.突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。寫作角度從服務於教師的教學轉變為服務於學生的學習。教材的呈現有利於學生的發現和探索。“中華園”設有“展示平臺”專欄，為學生提供展示學習成果和才華的機會。
教材內容開放靈活。
這本教材規定了450個識字水平，但同時引導學生在生活中主動讀單詞，鼓勵有余力的學生多讀單詞，超過了規定的識字水平。識字方面，每節課要求認的字體現了基本要求，有余力的同學可以多認壹些。
三、教學目標:
1，復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行閱讀和發音。
2.認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能夠正確發音，結合單詞和表達理解意思，不需要進行字體分析和書寫。要求能寫的字能正確讀讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並練習其在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀，養成學生良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
3.我可以用語序查找法，學會用部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7.認識課文中常見的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
8.逐漸養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識。我能認真聽別人說話，理解主要內容，主動和別人交談，講小故事和故事。說話的時候自然大方有禮貌。
9.我對寫作感興趣，我可以寫下我所看到的和想到的，我願意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學會寫日記。
第四，教學措施
這本教材是以專題的形式安排的，在中華園安排的所有訓練也都是圍繞專題設計的，所以備課的時候要有大局觀念。理解“語文首先是壹種文化”的編排理念，要在通讀全書的基礎上，分組研究教材，設計教學。每組教材應該重點關註哪些話題，有哪些內容，有哪些要求，應該重點關註學生能力和習慣的哪些方面，如何進行教學設計，采取什麽措施體現自主合作學習，什麽時候安排學生準備學習，教師都應該心中有數。教師在備課時，要胸懷全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合編寫教材的意圖，又不拘泥於教材，使教學充滿活力。
1，采取多種形式的會議活動，增加學生接觸生詞的機會，提高識字水平。
2.在寫作教學中，要努力做到詳細講解，大幅度提高學生的寫作能力，同時要把培養興趣和提高寫作有機結合起來。
3.樹立大語文觀念，課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。
4.開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
二年級語文教案第壹冊5壹、學生基本情況
本學期學生30人，其中男生16，女生14。上學期有兩個學生不及格。
二，教材分析
這本教材有八個單元，包括識字、課文和中國園林三個部分。
“識字”繼續堅持“多認少寫，知寫分離”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字；采用的第壹種形式是在課文中安排識字；二是開設掃盲班。第三，我想在中華百花園安排鞏固擴大識字的練習。在教學中，要註重引導學生掌握識字方法，培養主動識字的興趣，養成生活中多渠道識字的習慣。
閱讀課文教學有8個單元，***33，其中5個是兒童詩，2個是古詩詞，1是課本劇，1是童話，其余是童話或故事。每個單元的主題是:(1)熱愛祖國；(2)革命傳統和愛情；(3)理解；(4)熱愛科學；(5)保護環境和可愛的動物；(6)性格優秀；(7)快樂的冬天；(8)中外優秀傳統文化。
中華百花園八個，學習活動有六項:下海遊泳、閱讀背誦、口語交流、自主積累、寫作、綜合學習。
三。基本任務
1，繼續復習拼音，要求對聲母、韻母、音節的讀寫更加熟練，能夠借助拼音和詞典學習生詞；區分本地音和變調；熟悉大寫字母，能用部首查找法查字典。
2.認識450個常用漢字；能寫248個字，做到書寫規範、正確、工整；掌握漢字的基本筆畫；能夠運用所學的新單詞記憶新單詞；指導學生分散書寫，掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
3.學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系實際生活和課文理解常用單詞和句子的意思，學會積累單詞(在閱讀中積累單詞)。學會通過朗讀來體驗課文的基本感受(可以想象課文中描述的情況)，自鳴得意，背誦指定課文。
4.認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗和讀出不同的聲調(能讀出陳述句、疑問句、感嘆句等不同的聲調)。
5.能使用普通話進行口頭交流，語言文明，態度大方(說話清楚，聲音洪亮，態度大方，禮貌)。
6、學會寫字，會按圖寫或獨立寫，會用逗號。句號等標點符號(能夠根據壹定的情境或圖片，用壹個完整的句子或幾個連貫的句子回答問題)。能夠根據某種情境或意義，用幾句連貫的話說出壹件簡單的事情。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、實踐能力和良好的合作能力。
8.寫下妳想說的，自由表達妳的想象。
9.培養勤於積累的好習慣，掌握積累的方法，積極自覺地收集信息，從而豐富語言。擴展知識面。
四、主要工作
1，主持家長會。結合本學科教師召開家長會，向學生家長介紹新教材的特點和教材的教學要求，介紹初二學生的身心特點和學習特點，征求家長意見，提出輔導建議。
2、識字、寫字:壹天；寫作比賽每月舉行壹次。
3.閱讀:“小故事會”每天都有；每天上壹節閱讀課，做好閱讀指導。
4、寫作:閱讀和寫作；註意方法指導，保證至少兩周壹次。
5.美國朗誦比賽:第15周。
6.期末復習和測試:第265438周+0。
動詞 （verb的縮寫）保障措施
1.抓學生習慣養成，開學後壹月組織學生學習背誦《小學生守則》和《小學生日常行為規範》。
2.以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，特別是良好品德和班會課，做好學生非智力因素的培養。
3.運用愉快的情境教學法，激發學生的學習興趣；實施反饋教學和成功教學，關註學困生，重視和推動家庭教育，讓他們不掉隊。
4.借開家長會之機，呼籲購買初中童書；充分利用學校圖書館的圖書，加強閱讀訓練，舉辦相關活動，擴大學生的素養，提高閱讀能力。
5.在課堂教學、日常交流和綜合實踐活動中，創造機會，讓學生盡可能多說話，愛說話，提高口頭表達能力。
6.緊扣教材要求，以課堂教學、圖片、口語、講故事為主要方式，制定“閱讀-口語表達-寫作”的計劃，教會學生“口語表達-寫作”。