二年級語文第二冊“難忘的潑水節”說課稿1說課教材。
難忘的潑水節是人教版二年級下冊第三單元的課文。這組課文的主題是“愛祖國，愛家鄉”，帶領我們走進風景秀麗的日月潭，瓜果飄香的葡萄溝，水壹樣的車，北京壹樣的人群。難忘的潑水節帶我們到美麗的西雙版納，與傣族人民和周總理共度歡樂難忘的潑水節。文字裏的熱情，就像散落在字裏行間的紅鳳凰花。作者在描述人們歡迎總理的場景時表達了興奮和喜悅。在總理潑水的描述中，有激動，有幸福。在文章的最後，作者更是直白，表達了人們的幸福和難忘。
論教學目標
根據二年級教學重點和本文特點，認知目標是認識本課12生詞。對傣族潑水節有壹個初步的感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，在潑水節中感受傣族人民和周總理的快樂和幸福，是要達到的能力目標。這篇文章的內涵所衍生出的情感目標是:對周總理和人民的交心有壹定的了解。重點和難點是:帶著感情讀課文，感受課文中的熱情、快樂、喜悅，對周總理和人民的交心有壹定的了解。
論教學過程(教學方法和學習方法隨教學過程壹起闡述)
要理解這篇文章的內容，有所感悟，就要知道潑水節的由來，周總理與人民的關系。於是，上課前，我和孩子收集了傣族、潑水節、周總理的資料，在上課前五分鐘進行了交流。
首先，激情介紹
我先用課件展示課文插圖並引導學生觀察圖中情景，然後介紹:此圖為1961年潑水節。讓我們跟隨正文走進美麗的西雙版納，走進最快樂最難忘的潑水節。
文字的奇妙。
第二，大聲朗讀。
1，自讀經驗。自己讀課文，思考為什麽這個潑水節如此難忘，找出描述人物表情、動作、心情的句子，仔細體會。
2.分組閱讀。閱讀小組中的相關單詞和表達，交流經驗。
3、閱讀理解。抓住關鍵詞:如人們歡迎周總理的場景、周總理的著裝、微笑的表情、周總理與傣族人潑水等。，引導學生體會傣族人民的激動和興奮，體會總理的平易近人，體會人民的歡樂和幸福，體會周總理與人民的心連心。
4、朗讀。大聲讀第三段時，我抓住了人們歡呼的最後壹句話，“周總理來了！”“引導孩子們進入情境，想象周總理就在身邊，從而進入人物內心，感受傣族人民此時的心情。也許孩子經歷的是喜悅、興奮、激動、幸福。這時，讓學生在朗讀中表達自己的感受，充分展示自己的個性。而最後的幾個驚呼，我用模型閱讀和情感渲染來引導:讓我們再壹次細細品味這難忘的時刻，讓我們沈浸在這深深的幸福中！這樣，孩子自然就能慢下來，讀出陶醉的感覺。
黑板設計:
難忘的潑水節
周總理代人民
↘↙
心連心
二年級語文第二冊“難忘的潑水節”說課稿二壹.教材分析
這篇文章描述了壹個充滿溫暖的感人故事。壹年壹度的潑水節被傣族人視為最美好吉祥的日子，也是傣族人最隆重的節日。1961的潑水節，是傣族人民最快樂最難忘的潑水節。因為敬愛的周總理和傣族人民共同慶祝了這個有趣的民族節日。
周總理的到來使傣族人民沸騰了。人們敲象腳鼓，把鳳凰花的花瓣撒在地上，放壹串喜慶的煙花，歡迎周總理。身著傣族服裝的周總理滿面笑容地來到人群中。他和傣族人壹起打鼓跳舞，手裏拿著銀碗互相潑水。文字裏的熱情，像燃燒的鳳凰花，充滿了字裏行間。作者在描述人們歡迎周總理時表達了興奮和喜悅。在總理潑水的描寫中，有興奮，有幸福；在文章的最後，作者更是直截了當，用三個自然段和四個感嘆來表達人們的激動、幸福和難忘。
基於此，根據課程標準的要求，我設計了本課程的教學目標如下:
1，能認12個新單詞，會寫12個單詞。(關鍵)
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理在潑水節的幸福和歡樂。
3.感受周總理和傣族人民的深情厚誼。
二，教學設計的思路和理念
從心理學的角度來說，學生之間是有差異的，教師在教學中要尊重學生不同的學習方式和方法。基於這樣的教學理念，我將識字教學的重點設計為識字的自我探索，並鼓勵他們以自己喜歡和習慣的方式記憶漢字。對於閱讀教學的處理，大綱要求首先要重視閱讀的指導。因此，為了突破教學目標中的“兩難”，我設計了多種閱讀形式，如齊聲閱讀、分組閱讀、結對閱讀、挑戰閱讀、表演閱讀等，讓學生在閱讀實踐中正確、流利地閱讀文本，引導他們作為文本中的人物去感受、體驗和思考自己，從而理解作者。因為學生對潑水節不是很熟悉，上課前，我讓學生上網查閱相關資料。為了幫助學生更真實地感受潑水節的樂趣和歡樂，感受作者所表達的情感，我制作了精美的課件作為教學的輔助手段。
根據以上教學思路，我設計了如下教學過程:
第三，教學過程
(壹)新課引入板書話題
為了激發學生的學習興趣，先放壹段潑水節的視頻，問學生，妳知道這個節日是什麽嗎？學生自然會說是潑水節。老師進壹步指出，潑水節是傣族的傳統節日。(寫在黑板上，壹起讀題目)提出問題:為什麽潑水節令人難忘？引出第二個環節
(2)示範閱讀課文。老師:妳知道什麽？學生回答後，老師接著說:如果妳自己讀課文，妳壹定知道得更多。
(3)自己讀課文。請求
1，正確讀出發音，圈出不認識的單詞，然後問同學或老師。
2.標出自然段。
第四，認識新單詞
老師過渡第壹:看到同學們讀的那麽認真，壹群生詞寶寶都很羨慕，渴望和妳交朋友！(老師用童真的語言帶著學生進入下壹步。)
1.點名讀，壹起讀，坐火車讀，自由讀。
2.我就不提了，同學幫他想辦法記住。
3、識字遊戲:做壹張字卡，鳳凰花的形狀，認識就獎勵他。(目的是激發學生對識字的興趣)
動詞 （verb的縮寫）再讀壹遍課文
過渡語:認識了新寶寶，大家壹定會更好的讀課文！(點名讀，師生評價)
六、學習第壹段。
1.展示“鳳凰花”的圖片，理解“火紅”“年年”的字樣。讓學生知道潑水節是傣族人壹年中最大的節日。
2.播放潑水節的影片，感受節日的喜慶氣氛，引導閱讀理解。
七、點名讀第二段和第三段。
提問:
1.今年的潑水節有什麽特別之處？用“因為...所以……”來解釋原因。(目的是培養學生運用語言的能力)
2.傣族人民是如何歡迎周總理的？讀第三段，在相應的句子下面劃線。
3、交流感受:(學生先說哪句話然後先感受哪句話)
句子壹:人們打著象腳鼓，從四面八方趕來。
把握好“四面八方”“奔湧”的字體，會讓人產生急於迎接周總理的心情。
第二句:人們把鳳凰花的花瓣撒得滿地都是，仿佛鋪上了壹層鮮紅的地毯。龍舟劃過江面，壹串串煙花升上天空。