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高二音樂講稿優秀範文精選

高二音樂講稿優秀範文精選

在音樂教學中,可以通過音樂遊戲、節奏、歌曲表演等壹系列活動,激發學生學習音樂的興趣,引導和鼓勵學生盡可能選擇有趣的教學方法,保持學生對學習的濃厚興趣和註意力。以下是我二年級的音樂講稿,希望能給妳提供參考和借鑒。

二年級音樂講義範文怡:金孔雀輕盈地跳。

(壹)表示教學內容

《金孔雀輕輕跳》是壹首具有西南少數民族風格的創作歌曲,壹段五F調。曲調清新優美,旋律多以三五度音程進行,以_ _ | x-|節奏為主調。自然流暢,如傣族姑娘和孔雀的輕盈舞步,姿態優美...整首歌像是描繪了壹幅美麗的畫卷,給人留下美好的遐想和回味。在這節課的教學中,我通過音樂遊戲、節奏和歌曲表演等壹系列活動,激發學生學習音樂的興趣,引導和激勵學生盡可能選擇有趣的教學方法,保持學生對學習的濃厚興趣和註意力。調動學生的主動性充分體現了教師的主導地位和學生的主體地位。

(2)談論教學目標和難點:

1,認知目標:通過學習金孔雀輕輕跳躍,初步了解傣族音樂和民俗,感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物。

2.能力目標:能以優美的歌聲演唱歌曲,能用打擊樂器為歌曲伴奏,能用舞蹈動作創作表達歌曲。

3.情感目標:激發學生的好奇心、學習興趣,將興趣轉化為動力。

教學難點:學生通過欣賞傣族舞蹈基本動作創作歌曲,鼓勵學生積極參與和體驗音樂,大膽表達自己,克服羞怯和膽怯。

(3)課前準備:

資料準備:利用網絡資源收集與孔雀相關的圖片,制作幻燈片,在制作孔雀舞剪輯之前,收集傣族習俗和導入的內容。頭飾是為學生們表演他們的角色而制作的。

知識準備:讓學生去動物園或者在書本、電視、電腦上看關於孔雀動物的知識。準備節奏卡和打擊樂器(鈴鐺和鈴鼓)以及伴奏樂器:手風琴。

空間準備:把書桌往後移,騰出空間給學生活動。

(4)說話和教學方法

1.永遠把音樂放在重要的位置。遊戲、音樂、舞蹈動作、劇情都是為了加深學生對音樂的感受和體驗。

2.創造壹個情境。我用多媒體課件創設了與歌曲相匹配的情境,加深了孩子們對歌曲情境的理解。該方法生動簡潔。

3.鼓勵創新。在教學中,我重視學生的表現力和創造能力,鼓勵學生積極參與音樂,體驗音樂。這種學習方法不僅使知識更加紮實,而且使學生快樂,享受成功的喜悅。

(5)說和學的方法

在教學中,我通過音樂遊戲、節奏和歌曲表演等壹系列活動,激發學生學習音樂的興趣,引導和激勵學生盡可能選擇有趣的教學方法,保持學生對學習的濃厚興趣和註意力。調動學生的主動性充分體現了教師的主導地位和學生的主體地位。

(6)談論教學過程

我用環環相扣來組織這個活動。活動流程為:享受刺激、引入話題、自主探索、生成新知、欣賞作品、體驗形象、創意表演、展示才藝。

欣賞和激發興趣,引入話題

1.欣賞可愛的動物——孔雀,了解孔雀的形象特征及其如何開屏,點擊標題《金孔雀輕輕跳》。

2.新課介紹

同學們,張老師的裙子好看嗎?這是傣族的服裝,是嗎?介紹孔雀、潑水節、葫蘆絲、孔雀舞並模仿。(教學視頻)通過創設情境,激發學生的學習興趣,增強探索知識的欲望。

獨立探索,產生新知識。

(1)復習歌曲,動情地唱。

(2)引導學生註意糾正唱歌時的缺點,老師會用手風琴伴奏再表演壹遍,並給予學生肯定和表揚。

(3)演示打擊樂器(鈴鼓、叮鈴鈴),讓學生聽出樂器聲音的長短,了解幾種演奏方法。

(4)復習歌曲《ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ∣∣ⅹ∣ⅹⅹ∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣873》的節奏根據智障學生的感知特點,我們運用視覺手段幫助學生理解和領悟抽象概念。

(5)展示課件,讓學生知道用什麽樂器伴奏歌曲,讓學生嘗試用鈴鼓伴奏,總結出老師可以提醒孔雀∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣873

(6)引導學生在二分法上總結鈴鼓易手,分組(大部分學生)打鈴鼓節奏:孔雀∣搖feathers-∣壹個坐輪椅的學生領唱,也可以引導學生(站立):孔雀∣打開screen-∣“開屏——”要求雙手畫圈(二分法註。這個環節不僅教會了智障兒童知識,還訓練了他們的節奏感和相互配合的能力。

欣賞作品,體驗形象。

當要求學生交換樂器伴奏時,教師先跳傣族舞蹈,讓學生感受優美的舞蹈,聽歌曲,從而激發學生學習傣族舞蹈的興趣。老師教幾個基本的傣族舞蹈動作(講解三彎的特點),考慮到智障學生情緒不穩定,容易走神,編排節奏調整學習狀態,也培養了他們的協調性和樂感。

創意表演,才藝展示

課件展示了孔雀舞的圖片和音樂,讓學生可以自己創作和編舞孔雀舞的歌曲。為了鼓勵學生積極參與編舞,體驗音樂,大膽表達自己,克服自己的害羞和膽怯,給每個大膽上臺作曲跳舞的學生壹個孔雀頭飾作為獎勵,全體學生站起來壹起學習,老師給予指導和適當的動作示範。最後老師和學生壹起唱歌跳舞(孔雀開平舞)結束了這節課。在歌曲表演中,老師給每個學生表演的機會(坐在輪椅上的學生選擇表演歌曲或演奏樂器),讓每個學生親身感受和體驗歌曲的情境,從而獲得快樂,享受成功的喜悅。調動每壹個學生的參與,讓不同層次的學生得到盡可能多的訓練,達到這節課的教學目標。

壹定程度上調動了智障學生的各種感官參與學習活動,提高了教學效率,使音樂課充滿了活力和快樂。

(7)教學反思與評價

整個班級,學生學習興趣濃厚。他們非常喜歡歌曲優美的旋律,能夠積極參與課堂的每壹個環節。但是在用樂器伴奏歌曲的過程中,學生對打擊樂器的接觸並不多。在伴奏過程中,學生的註意力完全集中在打擊樂器上,因此忽略了歌曲的情感表達,眼睛仍然離不開課件。他們總是盯著多媒體課件配樂的器樂伴奏圖來演奏樂器。雖然他們掌握了歌曲的二分音符及其鈴鼓伴奏,但歌曲的情感表達卻變得遜色了許多。在編舞上,演唱歌曲的情境表現比較感性,學生對打擊樂器有濃厚的興趣。為了掌握每節課歌曲的節奏,應該多給學生壹些打擊樂器,甚至可以擴展到用葫蘆絲、單簧管、口琴等樂器為歌曲伴奏,讓學生更深入地把握歌曲的節奏和情感處理。而且在表演和創作活動的最後階段,同學們還是有點小心翼翼的。在舞蹈創作過程中,學生的思維仍然局限在老師示範動作的範圍內,創作能力沒有得到發揮。這說明學生心理素質不好,老師來聽課,還是比較緊張害羞的。這需要在平時的教學過程中做到,讓學生鍛煉自己的勇氣和自主學習能力,讓他們參與到公共環境中,大膽表達個人意見。

二年級音樂講稿範文兒:鴨子的天堂

親愛的領導和評委們:

大家好!我說課的內容是《鴨子天堂》。現在我從教材、教法、教學過程三個方面來講講該課。

首先是教科書:

《鴨子天堂》是根據歌詞寫的童話故事,主要回顧了《數鴨子》這首歌。這首歌第壹節課就已經教唱了,所以這次的唱遊課主要是訓練學生的聲音、節奏和表演能力。根據弱智學校義務教育課程的要求和我班學生的實際情況,我班確定的教學目標如下:

(1)認知目標:

學習歌曲《數鴨子》並能扮演鴨子和唱歌。

(2)情感目標:

通過唱歌和遊泳活動,讓學生在愉悅的心情中表達和感受音樂。在音樂活動中,他們可以寓教於樂,明白學生應該團結友愛,做壹個聽話的好學生。

(3)能力目標:

根據鴨子天堂的場景,培養歌曲表現力和節奏感。

教學重點:節奏訓練

教學難點:歌曲表演能力的培養

教學對象分析:

我班是壹名初二智障學生,其中唐氏綜合征3名,重度智障3名,中度智障1,自閉癥1。他們普遍註意力分散,個體差異很大,有的過於活躍,有的情緒低落。而且大部分都不聽指令,所以很武斷。

其次,說說教學方法:

在這節課上,我根據智障學生的思維能力和認知特點,結合兒歌的內容,創設了壹個童話般的場景,用自己開朗的情緒去打動學生,設置問題,讓他們聯想思考,然後我對這節課產生了興趣,讓自己完全融入課堂氛圍。通過聽、唱、演、玩,旨在加深學生對鴨子、動物的印象,以及從這些感性材料中對歌曲內容的理解。最後,根據歌曲的意思,教育學生尊敬長輩,遵守紀律。有效彌補了他們在感知、協調、樂感等方面的缺陷。

最後說說教學過程:

在教學過程中,根據歌唱和遊泳課活動的原則和本班學生的實際情況,首先,在導入前準備好聲樂訓練和節奏訓練,這是音樂的第壹個環節。壹開始就播放妞妞和公雞的對話,吸引了學生的興趣,滿足了他們的好奇心,調動了氣氛。玩動物和學生打招呼、握手、擁抱,在我看來是比較好的互動方式。復讀《數鴨子》這首歌,讓學生上臺唱歌,壹方面克服自己不愛說話的毛病,另壹方面鍛煉自己的自信心。通過獎勵,鼓勵他們以後更積極地表達自己。

由於智障和自閉癥兒童註意力差,思維發散,我在這堂課上創造了鴨子天堂的場景。圍繞鴨子樂園這壹主題,我充分利用各種道具,讓學生在輕松愉快的環境中受到熏陶,從而積極參與到唱歌、遊泳活動中。另外,根據教學內容的安排,通過激發興趣,讓主教師、助教、學生在歌曲中扮演相應的角色,激發學生的好奇心和求知欲。鼓勵他們認真聽講,積極思考,根據自己對鴨子的理解和音樂情節設計動作,在歌曲表演中結合節奏和歡快的音樂進行訓練,引導學生在快樂的音樂中前行。這樣才能發揮他們的主觀能動性,才能取得好的效果。在遊戲環節,學生出現妳推我我推妳的現象。抓住這壹點,結合電影反面教材所要傳達的思想內容,恰恰可以更好地教育學生,達到我想要傳達的信息。另外,我在每壹個環節都滲透了思想教育,讓學生時刻銘記在心。所以我通過鴨天堂的歌唱活動,把知識、創作、表演融為壹體,彌補了學生的音樂感受能力和表演能力。作為壹名歌唱和遊泳課的老師,這是壹次非常有意義和充實的經歷。在今後的工作中,我會更加努力,探索新的思路和新的教學方法。

我的講座結束了,謝謝大家!

二年級音樂講稿範文三:新年快樂

首先,談談教材

1,德育目標:

(1)通過這節課,感受新年的熱烈氣氛,通過演奏打擊樂、舞獅、花球等展示新年的歡樂心情,讓學生感受當地文化,激發熱愛家鄉、熱愛生活的感情,培養積極樂觀的人生觀。

(2)通過遊戲滿足學生與他人交流、合作、互動的願望,適當表達自己的需求和情緒。

(3)課堂上選擇生活用品作為教學工具,培養學生的環保意識,讓學生學會壹物多用,變廢為寶,培養學生的創造力。讓學生在學習知識和技能的同時,在學習的過程中體驗快樂,有利於學生的身心發展。

2、認知目標:

(1)讓學生感受三拍子的節奏:1) x-| x-|

2)__x|__x|

(2)認識打擊樂鑼鼓,並能識別其聲音。

從而培養和發展學生的聽覺、節奏感和樂感。

2.技能目標:

(1)三個精心設計的歌唱活動:卡拉ok大賽、我是青年音樂人、舞獅表演,讓學生通過肢體動作表達音樂,提高身體的協調性和節奏感。

(2)在教師的指導下,讓學生運用三拍節奏__x|__x|

演奏鑼鼓伴奏歌曲《新年快樂》,讓學生通過肢體動作表達音樂,提高身體協調能力、節奏感和音樂技能的實踐能力。

二,教學的重要性和難度

教學重點:1。感受音樂表達的新年熱烈氣氛,愉快地演唱和表演歌曲《新年快樂》;

2,能聽鑼鼓聲,能伴奏《新年快樂》這首歌。

教學難點:1,掌握三拍節奏_ _ x | _ _ x |

2.敲鑼打鼓為歌曲伴奏。

第二,說說學生。

這個班有***6個學生,大部分都很聽話,唱歌遊泳課堂氣氛活躍,但是學生的能力相差很大。

其中A層的發音比較清晰,音準和節奏掌握的很好。良好的肢體協調和表演能力,積極參與課堂活動,在老師的指導下能激發自己的創造力;B樓的嘉豪和嘉軒性格內向被動,語言表達能力差,唱不準,只能跟著模特唱。由於方言是粵語,他們需要重復提示或使用粵語提示。c層Zoson是腦癱患兒,不能正確發音,肢體協調能力差,調皮多動,擾亂課堂紀律,情緒難以控制。

第三,教學方法

1,情景教學法:在教室裏掛燈籠、彩帶、年畫,營造新年氣氛,給每個學生系上紅絲帶,讓他們在新年裏感到快樂。

2.實物教學法:用鑼、小鼓、獅子頭等實物作為歌唱道具,讓學生有身臨其境的感覺,增加教學的趣味性。

3.多媒體教學法:VCR視頻生動直觀,豐富了學生的感性認識,促進了學生從具體的形象思維向抽象的邏輯思維轉化。其中“舞獅”的視頻讓學生看到了舞獅的雄姿,感受到了舞獅的熱鬧場面,並且可以直接模仿,讓課堂氣氛更加活躍。

4.遊戲教學法:由於智障兒童的思維長期處於視覺形象階段,為了使他們更容易理解抽象的歌詞替換和節奏,運用遊戲教學法,既活躍了課堂氣氛,又發揮了學生的主動性、積極性和參與性,變被動學習為主動學習。

5、感知與體驗相結合:在教學中,讓學生先感受,再親身體驗。在理解打擊樂時,讓學生先聽樂器的聲音,然後再學習演奏。這樣可以激發學生的求知欲,達到教學目的。

6.比較法:在相對抽象的音樂教學中運用比較法,不僅有利於教師講課,也便於學生接受,可以幫助學生更好地感知、理解和表達音樂。我在教三拍子的時候有效地使用了比較法。

7.集體教學與個別輔導相結合的組織形式:集體教學可以讓學生唱出新年快樂,感受三拍子,認識鑼鼓。個別指導法,根據學生不同的音樂節奏水平,進行歌唱節奏的個別輔導。

8.因材施教:照顧學生的個體差異,在教學過程中提出不同的要求,給予不同的指導,讓每個學生都得到發展。

第四,談談教學程序

本課的教學過程分為三個部分:

首先,引入場景以引起興趣

隨著歌曲《恭喜妳》的節奏進入教室。

第二,整體感知指導掌握

活動1:卡拉ok大賽

1.用音樂和圖片引導學生談論新年的習俗和活動。

2.每個學生都戴上壹條紅絲帶來感受新年的節日氣氛。

3.唱“新年快樂”

(1)同學們壹起快樂地唱歌。

(2)兩個人組成壹個小組,手裏拿著麥克風進行卡拉ok比賽。

(3)卡拉ok演唱,伴有打擊樂。

活動二:我是壹個小音樂家。

1,懂打擊樂鑼鼓。

2.聽聽鑼鼓聲。

聽遊戲:聽鑼,打小烏龜,蹲下,聽鼓,打小白兔,跳。

3.學習鑼鼓的演奏姿勢。

鑼X鼓__X

4.和老師壹起擊鼓:每個學生拿小桶當鼓,放在大腿上敲。

______

鼓,鼓,鼓,鼓和鼓

5.陪唱《新年快樂》這首歌。

(1)按樂擊鼓。

(2)學生輪流做小鼓手。

活動三:獅子拜年。

1,看舞獅表演。

2、小桶是獅子頭,模仿舞獅。

3.每個學生輪流當獅頭,帶領大家隨著音樂《新年快樂》拜年。

第三,延伸拓展

跳舞的球隨著音樂走出教室。

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