二、準備研究:1。教師講解研究的目的和意義，安排研究前的準備工作，加強研究的註意事項。2.學生讀研前的準備:資料準備:找出第二門課的相關資料，記錄重點內容。設備準備:相機、筆記本等。第三，適合的對象:7-9年級
四、研究內容:1。學習名人故事？2.學名人家訓？3.感受名人的魅力？4.了解理學的起源？5.獨立實踐經驗
動詞 （verb的縮寫）研究過程:(1)學習名人故事
學習形式:1。導遊介紹學生參觀、觀看動漫、欣賞書畫展。2.學生自己看圖片和文字展示。3.在聽、看、賞、品、研中感受故事的教育意義。
程門李雪1。參觀李雪大廳，向導遊介紹這個故事。2.教育意義:尊師重教，專心學習，堅定不移，養成尊師重教的良好品德，弘揚尊師重教的良好風尚。
②像春風嗎？1.參觀馮春大廳，導遊介紹故事。2.教育意義:老師生動的講解，學生有趣的學習，會讓學習變得愉快而有益。
(3)程頤和錢球樹1。導遊介紹故事。2.教育意義:程頤體諒他人，用自己的錢救了樹，造福子孫，功在當代，利在千秋。
(4)心裏有個妓女1。導遊介紹故事。2.教育意義:生活中總是存在著客觀的善與惡、美與醜的鬥爭。壹味回避醜陋的東西是不明智的。關鍵在於從思想上打敗他們。
(5)看到狩獵的快感是1。導遊講故事。2.教育意義:生活學習中會有很多誘惑。要堅決放棄那些阻礙成長發展的愛好，專心學習工作，心無旁騖，才能在學習上有所成就，在事業上有所成就。
(6)體恤民情的學生了解故事內容，感受程顥為官的清正廉明，想人民之所想，憂人民之所急，全心全意為人民服務。學生們自己了解其他名人的故事，並感受這些故事的教育意義。
(二)學習名人家訓
研究形式:1。學生參觀家訓館，導遊講解對學生有教育意義的名人家訓。2.學生學習、提煉、體驗。(1)王陽明家訓(2)司馬光家訓？(3)朱家訓(4)謝家訓(5)邵雍家訓(6)家訓(7)孫奇峰家訓(8)？(9)曾國藩家訓(10)程子嘉家訓？(11)魯家訓
(3)感受宜川名人的魅力
學習形式:1。參觀人文宜川館，導遊會講解與宜川有人生軌跡的歷史名人。2.學生自主學習，增強社會責任感和民族自豪感，激發愛國情懷，樹立明確的人生目標。3.學生整理宜川名人作品，尤其是編入教材的文章，如:小學語文:朱的《春日》、朱的《讀書隨想》。九年級語文:範仲淹《漁父的驕傲》秋思範仲淹《嶽陽樓記4》。學生整理課本中與名人有關的文章，如:九年級語文:在李白的《很難去(上)》中，“但我忽然夢見壹葉扁舟，駛向太陽”據說是在伊尹被商湯任命之前，夢見乘船路過太陽。
(四)了解理學的起源
研究形式:1。學生參觀理學，導遊講解宋明理學發展源流，闡明程朱理學發展脈絡；理解程顥、程頤在宋明理學中的地位；了解三所書院(宜川書院、程顥書院、大成書院)作為理學源頭在傳播理學中所起的作用。2.學生自主參觀學習。
(五)有獨立實踐經驗的學生
1.小組思考與討論:①通過在二程文化園的學習，妳對宋明理學有哪些了解？(2)“雙向”德育對妳樹立良好的道德觀有什麽啟示？哪些名人故事讓妳印象最深？對妳有什麽教育意義？(4)說說對妳觸動最大的著名家訓，對妳以後的成長和生活有哪些啟發和借鑒？⑤如何繼承和發揚中國優秀的傳統文化？
2.學生分組練習，由導遊和老師指導:①講故事；②談感受；③創建腳本並執行。
3.研究總結:老師總結:全面總結研究過程中的得與失，對實踐經驗中表現出色的同學給予表揚和鼓勵。學生總結:自己的收獲，不足以及學習後應該努力的方向。