01
妞妞還有兩個單元沒學完，也就是說學期快結束了，但是他只有四張生肖卡，所以很著急。
什麽是生肖卡？這是他們學校對鼓勵學生進步的獎勵。誰收集到足夠多的12生肖卡，這學期就有可能被評為“雅行青年”，而這個“雅行青年”就是我們傳統的“三好學生”。在學校哪個學生不想被評為三好學生？
李先生對牛牛說:“妳的焦慮很正常。所有的孩子都關心生肖卡。但是妳有沒有想過，妳們班誰拿到的生肖卡最多？TA是因為什麽原因拿到生肖卡的？學TA的話，很快就能拿到生肖卡了！”
妞妞很著急，但是很用心。後來根據他放學後透露的信息，他班上4個孩子已經收集到足夠的12生肖卡，而壹個70多人的班級，每學期只有10人可以評為“雅行少年”。也就是說，妞妞是很快收集到12生肖卡的六個孩子之壹。
那麽，別人是怎麽拿到生肖卡的呢？有幾種方式:1，月考或者期中期末考，分數是100；2，表現特別突出，比如作業特別好，手機日記特別好。
針對這些方式，牛牛自己分析:第壹，現在月考好像取消了，也就是期末考試可能還有機會，但我也不完全確定。第二，盡力突出老師留的每壹項作業。
然後，妞妞行動了。
放學後參加體能訓練，從來沒有沿著操場跑過五圈。用妞妞的話來說就是“我咬牙切齒跑了五圈！”對於這樣的突破，體育老師獎勵了妞妞壹張生肖卡。
班裏組織了壹次講故事大賽，妞妞踴躍報名。經過精心準備，壹鳴驚人，所有的孩子都為他鼓掌。語文老師獎勵妞妞兩張生肖卡。
老師留的作業背了六首古詩。妞妞想到上次壹個孩子因為作業獨特拿到生肖卡，妞妞不僅背了古詩詞，還像手抄報壹樣排版插畫。
不出所料，牛牛很快在短短壹周內收集了四張生肖卡。
牛牛前三張生肖卡的獲得正是因為“人無我有”，第四張生肖卡的獲得正是因為“人有我精”。
02
通過兒童收藏生肖卡，我認為“無人有我”是現在很火的“從0到1”的突破。
每個人都喜歡待在自己的舒適區，以為自己對壹切都很熟悉，即使不那麽舒服，也習慣了。隨著年齡的增長，這種心態更加明顯。
剛畢業的大學生，還想著我幹這個幹那個，好像什麽都有野心。
但是，壹旦過了30歲，很多人的心態就會是“就這樣吧，多吃點也不錯。”
看到別人創業的紅火，恐怕輪到我了。我賠錢了怎麽辦？我以前也白活了。看到別人寫書，跑微信官方賬號，到處講課，我的收入增加了幾十萬，輪到我了。恐怕不行。以前沒讀過那麽多書，寫不出文章，講不出東西。等多了！
這就是心理學所說的“自限”。越是限制自己，看起來越是保護自己，其實是在不斷地限制自己。
“從0到1”的突破，是從邁出第壹步開始的。邁出壹步，大膽嘗試。妳怎麽知道不試就能做到？如果成功了呢？
03
“人有我精”就是“工匠精神”。
當今社會，競爭無處不在，粥不夠吃。怎麽才能有粥吃？這取決於壹個人在工作或事業甚至愛好上追求完美的精神。
大家都知道壹個懂牛專家的故事。如果壹個專家不精通技術，怎麽可能達到視牛如牛的境界？看似得心應手，其實誰造就誰完美。
有壹個“工匠”，曲鋒，紫禁城的修復者。因為他思考的激情，總有“金句”冒出來，被譽為“故宮文保與科學部”的哲人。他說:“工匠精神自古就有。從哲學的角度來說，有四種境界。第壹個領域是千裏之行始於足下。壹切腳踏實地；第二種境界是，與其快樂，不如快樂。妳沒有把這件事做得像妳真正喜歡的那樣好；第三種境界是腰帶漸寬無悔，讓人為伊憔悴。在工作中達到忘我的狀態；第四種境界是，逍遙遊，在藝術中暢遊，我們今天講的工匠精神，不僅僅是堅守，而是在選擇壹件事，守住壹條命的基礎上，達到逍遙遊的境界，創新，推動事物的發展。”
誰都想脫穎而出，就是不想練假套路，趕緊行動吧！