現在分詞由動詞加ing組成。
非謂語動詞中的現在分詞主要起形容詞和副詞的作用，在句子中作定語、謂語、補語或狀語。
首先，現在分詞的兩個基本特征。
1.時間表明行動正在進行。例如，壹個發展中國家，沸騰的水，升起的太陽，冉冉升起的太陽。(對比壹個發達國家，開水，旭日)
2.主動發聲。比如統治階級和剝削階級。(試比較被統治階級和被剝削階級。)
掌握現在分詞的基本功能。
1.現在分詞用作定語，表示正在進行的或主動的動作。還可以說明被修飾詞的性質和特點，可以用相應的定語從句代替。例如:
隨著突然的光線爆發，出現了可怕的噪音。
②他看到壹只飛鳥，舉起了弓。
③我對激動人心的演講感到滿意。
2.現在分詞作狀語時，可以作時間狀語、條件狀語、結果狀語、原因狀語和伴隨狀語，表示正在進行的或主動的動作。這時候分詞的邏輯主語就是主句的主語，要註意人稱、時態、語態的壹致性。例如:
來訪的部長對會談表示滿意，並補充說他在這裏過得很愉快。
②歐洲足球在80多個國家開展，是世界上最受歡迎的運動。
③從山頂上看，我們可以發現這座城市看起來更漂亮了。
3.現在分詞用作補語，表示正在進行的或主動的動作。例如:
很快他們就能看到水蒸氣從濕衣服中冒出來。
失蹤的男孩最後壹次被看見是在河邊玩耍。
4.現在分詞絕對結構作狀語。例如:
他的嘴唇還在顫抖，壹句話也說不出來。
②“媽媽！”他突然哭了起來，淚水順著他的歡呼聲滾落下來。“媽媽！”他突然哭了又哭，淚流滿面。
如果天氣允許，我們將去長城。如果天氣允許，我們將去長城。
二、過去分詞
壹.基本概念
1.分詞的定義
動詞的-ed分詞是過去分詞，由動詞的過去分詞組成，壹般只有壹種形式。
2.過去分詞的語法功能:
過去分詞壹方面具有動詞的性質，另壹方面相當於壹個形容詞或副詞，在句子中可以做表語、定語、狀語和補語。
1)過去分詞作表語，主要表示主語的心理感受或狀態。例如:
不要碰杯子，因為它碎了。別碰那個杯子，它破了。
他對這件衣服的設計非常滿意。她非常喜歡這件衣服的款式。
2)過去分詞作定語:
單個過去分詞作定語通常放在名詞前，相當於定語從句。例如:
激動的人們沖進了大樓。激動的人們沖進了大樓。
我們需要更多合格的教師。我們需要更多合格的教師。
過去，分詞短語作為定語通常放在被修飾詞之後，相當於壹個定語從句，如:
明天有什麽計劃嗎？明天有什麽活動嗎？
外國專家提出的建議被經理采納了。
過去分詞作定語也可以作非限制性定語，用逗號隔開。例如:
這些書是魯迅寫的，受到許多中國人的歡迎。這些書是魯迅寫的，受到中國許多人的喜愛。
有壹千名學生參加的會議很成功。會議非常成功，有1000名學生參加。
3)過去分詞作狀語:
過去分詞和-ing分詞作狀語壹樣，也可以表示時間、原因、條件、讓步、方式或伴隨情況。
(1)時間，相當於時間的狀語從句。有時連詞when或while可加在過去分詞前，以強調時間概念。例如:
從山頂上看，這座城市像壹個大花園。從山頂上看，這座城市像壹個大花園。
被黨接受後，他決定把壹生獻給黨的事業。
入黨後，他決定獻身於黨的事業。
(2)表原因，相當於壹個原因狀語從句。例如:
被這個故事深深感動了，激動的人們停止了爭吵。
激動的人們被這個故事深深地感動了，停止了爭吵。
在講話的鼓舞下，年輕人下定決心進行鬥爭。
受到演講的鼓舞，年輕人決定戰鬥。
(3)表條件，相當於壹個條件狀語從句，有時if等詞可以用在過去分詞之前。例如:
如果再給他壹次機會，他會做得更好。再給他壹次機會，他會做得更好。
與妳哥哥相比，妳應該更加努力學習英語。
與妳哥哥相比，妳應該更加努力地學習英語。
如果加熱，水可以變成蒸汽。如果水被加熱，它會變成蒸汽。
④表讓步，相當於壹個though/雖然引導狀語從句。比如:
由於跑得筋疲力盡，他們繼續追趕強盜。
盡管跑得筋疲力盡，他們還是繼續追趕強盜。
盡管被許多人嘲笑，他還是繼續他的研究。盡管他被許多人嘲笑，他還是繼續他的研究。
(5)表格或附帶情況。例如:
老人由妻子攙扶著走進了房間。老人在妻子的幫助下走進了房間。
我和父親坐在桌旁，談論著我的工作。我父親和我坐在桌旁討論我的工作。
4)過去分詞作補語:
過去分詞可以在看到、聽到、註意到、觀看、找到、得到、擁有、感覺、制造、離開、保持等詞後與名詞或代詞構成復合賓語。，並充當賓語補足語。例如:
妳什麽時候去醫院檢查牙齒？妳什麽時候去醫院檢查牙齒？
當妳演講時，妳應該大聲點，讓別人聽到妳。
當妳做報告時，妳應該大聲說話，讓別人清楚地聽到妳。
當這類句子變成被動語態時，用過去分詞作主語補語。例如:
發現有壹只玻璃杯破了。有人發現其中壹個杯子破了。
應該向他們通報那裏的情況。應該向他們通報那裏的情況。
二、特別提醒
1.過去分詞作狀語時，其邏輯主語壹般必須與句子的主語壹致。例如:
當被問到為什麽來這裏時，這個男孩保持沈默。當這個男孩被問到為什麽來這裏時，他沈默了。
他生在農村，長在農村，所以對生物學感興趣。
由於生長在農村，他對生物學非常感興趣。
如果過去分詞的邏輯主語與句子主語不壹致，必須使用過去分詞的絕對結構。
2.動詞have後面的三個賓語補足語:
做某事不定式作補語必須省略to，不定式動作由賓語發出，表示壹次性動作。例如:
我讓工人們替我做了這項工作。我讓工人們幫我完成這項工作。
吉姆經常請他的父親幫助他做作業。
have something/something doing something-ing分詞作補語，分詞動作也是賓語發出的，強調繼續或正在進行的動作。例如:
他們讓拖拉機壹直在工作。他們讓拖拉機壹直開著。
我們不允許這孩子那樣和他母親說話。我們不能讓那個孩子那樣和他媽媽說話。
have someone/think done過去分詞作補語，賓語和補語之間存在邏輯被動關系，通常有兩種情況:
主語要求別人做某事，強調主語的意誌。例如:
他昨天剪了頭發。他昨天理發了。
後來，這個中心種了許多新樹。後來，這個中心種了許多樹。
(2)主體遭受了某種不幸或陷入了不良環境，表明客體的壹種無意識的被動行為。例如:
他在上個月的比賽中摔斷了腿。他在上周的比賽中摔斷了腿。
他在戰爭中失去了壹只眼睛。他在戰爭中失去了壹只眼睛。
3.非謂語動詞被動定語的三種形式:
要建造的橋梁(表明未來的行動)
正在建造的橋就是正在建造的橋。
由橋搭建的橋(表示完成的動作)
4.過去分詞和-ing分詞作表語的區別:
過去分詞作表語通常表示主語的狀態或感覺，而-ing分詞作表語大多表示主語的特征，如:
聽到這個消息，我們感到非常驚訝。聽到那個消息，我們很驚訝。
這消息非常令人吃驚。這消息非常令人吃驚。
他們害怕聽到可怕的聲音。當他們聽到那可怕的聲音時，他們很害怕。
看到這感人的壹幕，所有在場的人都感動得流下了眼淚。
看到如此感人的壹幕，在場的人都感動得流下了眼淚。
英語中有很多這樣的分詞，比如:逗樂的，逗樂的；鼓勵，被鼓勵；失望，失望；激動，興奮；莫名其妙，不解；滿足，滿足；憂心忡忡，憂心忡忡；累人，累；令人愉悅的，高興的；有趣，感興趣；驚人的、驚訝的等。
5.過去分詞和-ing分詞作定語的區別:
過去分詞作定語和-ing分詞作定語有壹些區別。試著比較以下幾組短語:
開水開水開水
發展中國家發展中國家發展中國家
落葉落葉落葉
變化的情況變化的情況變化的情況變化的情況
可見，過去分詞作定語通常表示完成或被動動作；ing分詞作定語可以表示正在進行的主動動作。