陶行知原名陶文，1928 1。在《行動是認識的開始》壹文中，陶行知提出了“行動是認識的開始，認識是行動的成功”的命題。1934發表文章《星之星》，正式宣布改名為《星之星》。
陶行知創辦育才學校的時候很掙紮。有時候全校師生都快不會做飯了。他不得不停止體育鍛煉，每天吃兩頓稀粥。他還發動全校師生走街串巷，向社會各界熱心人士募捐，募捐到的錢壹點壹滴落到公眾手中，不準任何人挪用壹分錢。據說他的外套縫了兩個口袋，壹個是公款，壹個是私房錢。有壹次他去壹個很遠的地方籌錢，搭車回家的時候突然發現口袋裏沒錢做私房錢。即使他又累又餓，他仍然堅持從十英裏外步行回學校。師生趕到陶行知住處吊唁時，他給大家講了韓非子在於之說過的壹個比喻:“千尺之堤，潰於蟻穴；壹個100英尺的房間被突然出現的縫隙冒出的煙燒著了。”現實生活中，陶行知就是這樣“教人以教己”，在“塑造人格的長城”上不留空隙。
陶行知把新教育比作洗澡用的水，不要太冷也不要太熱，只要滿足洗澡的需要就好。他提倡的新教育是“復育”，不是借用他國，用後歸還；而且，這種新教育必須像每天洗澡壹樣“常新”；不僅在形式上，在精神上也要做到內外“全新”的壹致。陶行知把當時的教育家分為三種，壹種是只會說官話的政治家型教育家，壹種是只會說教、大驚小怪的學者型教育家，壹種是埋頭苦幹、盲目行動的經驗主義教育家。陶行知認為這三種人在教育上是不合格的。陶行知眼中的壹流教育工作者，應該敢於探索未被發現的新理論，不怕吃苦，不怕失敗，孜孜不倦地發揚實驗精神。同時，壹流的教育工作者要敢於探索未知的邊疆，在國家未開化的土地上尋找那些未受教育的人，盡教育的本分。
陶行知壹直致力於鄉村教育。他認為，要改變中國80%農民受教育程度有限的局面，必須到農村辦師範學校。初到曉莊，他不僅放棄了豐厚的月薪，還婉拒了其他大學校長的邀請。在學校的招生廣告中，他特別發出聲明:“小名人、書呆子、文憑迷”們要三思，因為曉莊師範不是為富人辦的，不是為書呆子辦的，甚至不發文憑。在此，接納希望為鄉村教育變革貢獻力量的有識之士。他認為，教學沒有階級之分，無論誰能被教育，任何有經驗或知識的人都可以成為老師。曉莊師範學校沒有課，沒有參考書，所有課程都在實踐中完成。陶行知推倒了社會和學校之間的墻，把“學校是社會”改成了“社會是學校”。每個人都是老師，每個人都是學生，每個人都是同學。陶行知提倡手腦並用。他在學校裏建了壹個圖書館，取名為“書呆子圖書館”，讓那些只用腦子不用手的人遠離。後來曉莊師範學校關閉後，曉莊的孩子沒有老師了，就自己組織了壹個“自動學校”，過去的學生都成了校長和老師。陶行知寫了壹首詩祝賀這些孩子:“有個學校真奇怪:大孩子自動教孩子。七十二行皆先生，先生不學。”孩子們回信感謝陶行知，並指出有壹個字要改。信中說:“大孩子可以教孩子，孩子可以教大孩子。大壹點的孩子教孩子也不奇怪。”陶行知馬上把第二句改成“孩子自動教孩子”，非常欣賞孩子的創造力。同時，陶行知意識到兒童有壹種不可思議的力量，完全可以承擔普及教育的任務。肖老師的出現，可能會讓教育像空氣壹樣平常。
“帶著壹顆心來，不帶半根草。”這是陶行知的座右銘。1946，16年7月，陶行知給育才學校的學生們寫了壹封信，這也是他留在世上的最後壹封信。他在信中號召同學們用“仁者不憂，知者不疑，勇者不懼，成者不愛”的精神來修身。25日上午，陶行知突發腦溢血去世。陶行知的靈柩葬在嶗山公墓。嶗山旁邊的小莊，雖然師範學校沒了，但陶行知又回到了他生命教育開始的地方。
(選自《看歷史》第9期2013，有刪減)
(1)以下對文章相關內容的分析總結，兩個最貼切的是(5分)。
A.陶行知提出了“行動是認識的開始，認識是行動的成功”的觀點。正是因為他重視實踐與認知的統壹，強調知行合壹，所以才改名為“行知”。
B.陶行知壹直致力於鄉村教育，創辦了育才學校和曉莊師範學校，這兩所學校都具有鮮明的特色，重視實踐。
C.陶行知把新教育比作洗澡水，指出他提出的新教育在形式和精神上都應該是“更新的”、“不變的”、“嶄新的”。
d曉莊師範明確拒絕三種人，即“小名人、書蟲、文憑迷”。它采取了壹種獨特的辦學方式，這樣即使學校沒了，學生們也能繼續陶行知普及教育的實踐。
E.本文以陶行知的生平和壹些教育思想為例，描繪了壹個熱愛教育、獻身大眾、為中國教育窮盡壹生心血的教育家形象。
(2)在文章的第二段中，陶行知在為創辦育才學校籌款的過程中扮演了什麽角色？請簡要概括這篇文章。(6分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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(3)在陶行知的人生歷程中，他是如何體現“帶著壹顆心來，不帶壹根草去”的？請簡要說明。
(6分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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(4)陶行知的教育思想有哪些特殊性？請結合材料談談妳的看法。(8分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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參考答案
(1)AE(E 3分，A 2分，d 1分；回答B和c。)
(2) (1)說明陶行知創辦育才學校時的困難。②體現陶行知可貴的人格，在“建築人格長城”上不留縫隙。(3)親自出去籌錢，“教人自學”，真正做到知行合壹。(每點2分)？
(3) (1)創辦育才學校，親自出去籌錢，挨餓，不要壹分錢的公款。(2)到農村辦師範，推掉豐厚的月薪和其他大學校長。致力於建立壹所知行合壹的學校。在生命的最後時刻，他仍然號召育才學校的學生們以“仁者不憂，博者不疑，勇者不懼，成者不愛”的精神修身養性。(每點2分)？
(4)①倡導“康復”、“不斷創新”、“全新”的新教育。②重視農村教育。鼓勵壹流的教育工作者敢於探索未知的邊疆，在國家未開化的土地上尋找那些未受教育的人，盡教育的本分。③註重知行結合，提倡手腦並用。曉莊師範學校沒有課，沒有參考書，所有課程都在實踐中完成。這個名為“書呆子別來圖書館”的圖書館，把只會用腦不會用手的人拒之門外。(4)打破傳統的社會與學校之間的墻，師生之間的限制，倡導人人都是老師，人人都是學生，人人都是同學。(每點2分)