傳統文化元素在音樂中的應用

中國的民族音樂，以五千年的文化為根基，豐富多彩，博大精深，幾年來吸引了世界的目光。民族音樂是民族音樂教育的載體，可以通過教育延續下去，讓更多的人了解、探索、研究民族音樂。隨著時代的變遷，尤其是近年來流行音樂壹統天下，民族音樂教育在實現全面素質教育的過程中發揮著重要的作用。民族音樂教育對培養民族音樂情感和音樂文化審美觀念有很大的促進作用，還能提高民族音樂文化素質和道德品質，培養民族愛國情操。因此，民族文化在音樂教學中的作用更加重要:

(1)民族音樂教育可以增強學生的民族觀念。

民族音樂教育壹般包括民歌、戲曲、說唱以及以民族音樂為基礎的現代音樂。它們以不同的藝術形式體現了中華民族獨特的審美習慣和審美。我國各民族的民歌極其豐富，從《詩經》中的“國風”到解放後收集出版的各種民歌選集。至於仍在民間流傳的傳統民歌和新民歌，更是數不勝數。從形式上看，除了民歌、兒歌、四句山歌和各種勞動歌曲外，還有"信天遊"、"爬山歌"、"趕五句"、"四季歌"、"五更調"、"十二月"、"十枝子"等。藏族的"魯"、"謝"，壯族的"歡"，白族的"白曲"，回族的"，"，苗族的" "，侗族的"碧關歌"，瑤族的"華二歌"，都有自己獨特的形式。就風格而言，苗歌、瑤族歌古樸蒼勁，藏族歌傣族歌優美動聽。蒙古族民歌渾厚悠揚，鄂倫春民歌粗獷有力。同為“花”，寶安和東鄉有著不同的魅力，寧夏和青海也各有不同。兩者都是漢族民歌，北方的以豪放著稱，南方的則比較委婉。但這些民歌都是用旋律來塑造意境，表達中華民族優秀的傳統思想，強調作品內在美和外在美的完美結合，給人以啟迪、溫暖、歡樂和熏陶。但是很遺憾，很多同學不會欣賞這些美，不知道民族音樂中有這些珍貴的寶藏。相反，我對那些沈悶的音調感興趣，尤其是爵士樂和搖滾樂。他們的審美觀念建立在壹個不完善的、狹隘的、有限的、不利於身心發展的範圍上。因此，必須提高學生的綜合素質，提高學生的思想、文化、心理和身體素質。培養學生正確的民族音樂審美觀，從而強化學生的民族意識，振奮民族精神。在教學中，引導學生欣賞各種民族音樂，讓學生通過自己的情感體驗，吸收本民族特有的精神、氣質和魅力，讓學生在民族音樂聲中感受祖國的遼闊和溫暖，了解祖國的傳統文化，從而更加熱愛自己的祖國。

(2)民族音樂教育可以弘揚民族文化精神。

課堂教學內容是深化民族文化教育的基礎。在教學中，要運用各種手段發現和體驗民族音樂之美，讓學生接觸原汁原味的民族音樂，在音樂教材中註重學習演唱或欣賞，在歌曲選擇中註重風格鮮明、旋律優美的民歌，豐富學生的音樂情感體驗。比如學習新疆民歌的活潑開朗，比如《新疆是個好地方》、《跳舞吧，跳舞吧》；內蒙古民歌像《在草原上》壹樣豪放；江南民歌的委婉美，猶如紫竹調。《山丹丹花開紅》等高亢奔放的陜北民歌；雲南民歌明快清新，如猜調。通過這些不同風格的民族音樂，反映本民族獨特的審美習慣、優良傳統和民族思想，從而在無形中教育學生，增強民族自豪感，欣賞和接受本民族的精神和魅力。然後啟發學生了解不同歷史時期人們被迫流浪的艱辛、愛國熱情和不屈精神。並引導學生結合今天的大好形勢，歌唱我們今天的幸福生活。讓他們明白，民族歌曲與人民生活密不可分，在不同的歷史時期發揮著不同的作用。

(3)通過民族音樂教育可以培養學生的創新能力，是增強學生民族意識、振奮民族精神的生動有效的途徑。在學習和欣賞民族音樂的過程中，我們可以通過親身體驗來了解我們民族獨特的精神和氣質。結合民族音樂教材的應用與創新，培養學生的民族審美。在民族音樂教育中，民族音樂教材的應用與創新的結合也要與歷史和現實相結合，這是培養學生民族自豪感的壹種方式。學生掌握了自己感興趣的中國民族音樂知識和精髓，熟悉中國各地區、各民族的風格和藝術特色；欣賞中國傳統音樂之美，學生在興趣中學習優秀的民族音樂，不僅提高了他們的民族音樂知識，增強了他們熱愛祖國和民族自豪感，還培養了他們的創新和實踐能力。總之，在音樂教學中大力弘揚民族音樂，不僅是向學生傳授知識，更是讓學生認識到它在世界音樂寶庫中的重要地位，增強民族自豪感，是我們義不容辭的責任。

二，民族音樂教育中存在的問題

隨著基礎教育的改革發展，特別是在黨的十七屆六中全會提出深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮的大背景下，文化日益成為民族凝聚力和創造力的重要源泉。全國各級教育部門不斷探索民族音樂教育的新模式，制定了壹系列指導民族音樂教育發展的法規和文件，有力地推動了全校音樂教育的發展。此外，在音樂教材建設、教學設備建設和音樂教育科研方面也取得了許多成績。可以說是我國基礎音樂教育史上最好的發展時期。尤其是民族音樂，我國許多專家、學者和音樂教師對音樂教學中弘揚民族文化的重要性的認識和感受逐漸加深，音樂教學改革也如火如荼。

但是，我們也應該清醒地看到，我國音樂教學的現狀仍然不容樂觀。目前，我國基礎教育的課程體系中存在著許多不適應時代發展的問題，不僅表現在音樂學科中，還表現在它本身的體系存在著許多不適應時代發展的問題。音樂教學還處於低水平運作，跟不上時代的發展。