設計意圖:
禮貌是孩子們生活中的重要組成部分。它來源於兒童生活，貼近兒童生活。同時也為孩子的光明明天做鋪墊。為了孩子有壹個美好的明天，我們應該養成禮貌的好習慣。根據我實習期間的觀察，孩子對禮貌的理解差異很大。有些孩子上了幼兒園，直到父母老師提醒，才知道怎麽打招呼。為了讓孩子更好的了解禮儀，知道禮儀的作用，我設計了這個活動。
活動目標:
1，孩子知道壹些生活中常見的禮貌用語，知道如何禮貌待人。
2.孩子在生活中練習禮貌用語，知道在什麽情況下使用什麽樣的禮貌用語。
3.孩子們可以體驗到禮貌語言帶來的快樂。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5.培養孩子樂觀開朗的性格。
活動準備:
圖片、多媒體、鉛筆、剪刀
活動的重點和難點:
這個活動主要是讓孩子了解生活中的禮貌用語，並在實踐中運用。所以這個活動的重點是讓孩子認識生活用語，並能在生活中練習禮貌用語；難點在於孩子在生活中練習禮貌用語，知道在什麽情況下用什麽樣的禮貌用語。
活動流程:
1，導入鏈接:老師:小朋友，今天老師發現了壹個問題。有的孩子早上來幼兒園什麽都沒說。孩子早上見到老師知道說什麽嗎？(孩子答)下午妳要說什麽？孩子們很聰明。有孩子知道哪個詞可以用來描述這些語言嗎？(小朋友討論回答)所以我們把這些語言叫做禮貌；在我們的生活中有許多禮貌用語，妳知道哪些以及何時使用它們？(小朋友舉手回答，老師總結小朋友的回答)
2.活動鏈接:
(1)(怎麽說)寶寶們回答的不錯。原來我們的生活中有這麽多的禮貌用語。現在我們來看壹段視頻。看完後，請告訴孩子妳聽過哪些禮貌用語。(視頻是去朋友家吃飯的場景。)剛才妳說了妳的所見所聞。孩子們發現我們在和別人見面時要說什麽了嗎？順便說壹下，當我們遇見別人時，我們應該打招呼。當我們與他人分離時，我們應該說些什麽？(小朋友的回答)寶寶們真聰明。孩子們發現了嗎？當大人送我們東西時，我們應該說什麽？(壹個小孩)妳作為路人去了哪裏？使用這些語言嗎？(壹個小孩)嗯，寶寶們說的很好。現在想邀請壹些小朋友來表演，去朋友家玩。(現場表演)
(2)(怎麽做)寶寶們有沒有註意到視頻中大人給孩子東西時，孩子是怎麽做的？孩子真的很神奇。當大人給我們東西時，我們不僅要說謝謝，還要用手拿。
現在讓我們看壹些圖片，告訴我們圖片中的孩子做得對不對。(圖為壹些小朋友把東西遞給其他小朋友，有些對有些錯是在小朋友發表自己的看法後老師總結出來的。)看來在遞東西和收東西的時候有很多需要註意的地方。比如遞東西要註意不要把小費指向別人，要註意雙手接東西。現在，妳的桌子上有鉛筆和剪刀。現在請把它們傳給其他寶寶。(老師觀察孩子的動作並做總結)
(3)(為什麽)剛才我們看了壹些視頻圖片，學習了壹些生活中的禮儀。孩子們知道我們為什麽這樣做嗎？寶寶也知道，我們說這些禮貌用語的時候，大人會誇我們有禮貌，是個好孩子，就像我們遇到人的時候，妳覺得是打個招呼好還是餵那個人好？(小朋友回答)這就是為什麽人們喜歡有禮貌的孩子；我們傳遞東西的時候要有禮貌，這樣可以防止別人受到傷害。既然我們知道了這麽多禮儀，我們就應該把它們應用到我們的生活中，做壹個大家都喜歡的有禮貌的男孩。
活動擴展:
寶貝，我們知道這麽多禮貌用語，知道什麽時候用。記得在我們的生活中使用它們，下次我們去朋友家的時候做壹個有禮貌的男孩，好嗎？好了，這個活動結束了。
教學反思:
新課程的理念是讓每個孩子在原有的基礎上發展。在活動中，我牢牢把握這壹理念，讓孩子們在積極快樂的氛圍中，以遊戲的形式輕松認識和理解學習內容。班裏的氣氛也很活躍，講話也很積極，達到了活動的預期目標。