2022年秋季，中小學勞動課程正式成為中小學獨立課程，並明確義務教育階段勞動課程以豐富開放的勞動項目為基礎，平均每周不少於1課時。
2022年秋季中小學勞動課程內容為《中小學義務教育勞動課程標準》1。
從2022年秋季開始，勞動課程將正式成為中小學的獨立課程。教育部近日發布了《義務教育課程計劃和課程標準(2022年版)》。根據計劃，平均每周勞動課時不少於1課時，每天的勞動任務包括清潔衛生、分揀保管、烹飪營養、家用電器使用維護等。
等級1~2
選擇和清洗蔬菜
養金魚，蠶等小動物。
三至四級
飼養雞、鴨和其他家禽。
制作涼菜和拼盤
五至六年級
左良三道家常菜
比如西紅柿炒雞蛋，燉骨頭湯等等。
七年級至九年級
能簡單拆卸、清潔、保養家用電器。
勞動課程的主要內容概括如下
1.第壹期(1-2年級)完成個人物品的簡單整理和清潔，愛護身邊的動植物，參加班級集體勞動，工作中遵守紀律，不怕臟不怕累，有了初步的勞動安全意識。
2.第二個時期(3-4年級)，形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念。懂得“壹分耕耘，壹分收獲”的道理。養成良好的個人衛生習慣。初步體驗簡單的種植、養殖、手工制作等生產勞動。參與校園衛生，垃圾分類，綠化美化。
3.第三階段(5-6年級)要懂得勞動者是國家的主人，懂得欣賞普通勞動者的光榮和偉大。掌握家庭清掃、整理、收納的基本技能，掌握家庭飲食的基本烹飪技能，會做簡單的家常菜，有食品安全意識，初步具備家庭責任感。
4.第四階段(7-9年級)主動承擔壹定的日常生活任務，如家務清潔、做飯、家居美化等。適當體驗金工、木工、電子、陶瓷、布藝等項目的勞動過程。進壹步提高創造性勞動和協作能力。
2022年秋季，中小學勞動課程2內容平均每周不少於1課時。
據教育部網站消息，教育部近日印發《義務教育課程計劃和課程標準(2022年版)》。
其中，《義務教育勞動課程標準(2022年版)》提出，勞動要從綜合實踐活動課程中徹底分離出來，正式成為中小學的獨立課程，並明確義務教育勞動課程以豐富、開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務勞動，讓學生實踐、揮灑汗水、接受鍛煉和錘煉意誌，正確培養學生。
根據義務教育課程計劃，平均每周勞動課不少於1課時，用於活動策劃、技能指導、實踐、總結和交流等。同時，本課程註重評價內容的多維化、評價方式的多樣化和評價主體的多樣化。
《義務教育勞動課程標準(2022年版)》指出，勞動課程不僅要重視勞動知識和技能，還要重視勞動觀念、勞動習慣和素質、勞動精神；我們不僅要關註勞動的結果，也要關註勞動過程的表現。同時，要重視表現性評價與綜合性評價、定性評價與定量評價相結合，以教師評價為主，鼓勵學生、其他學科教師和家長參與評價。
勞動階級的意義和作用
在教育家蘇霍姆林斯基看來，勞動教育和勞動素養的培養意義重大。蘇霍姆林斯基認為:“勞動素養包括智力的豐滿和完整、道德的豐富和勞動創造活動的公民目的。”小學勞動教育的意義也可以從這三個方面來分析。
首先，勞動有助於孩子開發智力。
首先，通過學習和勞動的結合，孩子可以更好地把握事物之間的關系。其次，可以用勞動來開發孩子的天賦和愛好。同樣對某壹類工作的熱愛，有利於把學生聚集在這個或那個群體中。在整個過程中，要重點培養那些天賦沒有得到顯著展示的學生的天賦和愛好。
第二，勞動教育也是人格教育。
學校是育人的地方，老師在學校的壹切行為都是對學生的教育，包括必要的體力勞動。學校應該教育學生尊重勞動和勞動者，而不是鄙視勞動。引導學生認識到每個勞動者都值得尊重，任何壹種勞動都值得尊重。
第三，人生真正的快樂來自勞動。
沒有勞動就沒有真正的幸福。快樂來源於勞動，學校教育的重要使命之壹就是讓學生明白和領悟到，壹個人在生活和文化上的財富與他所參加的勞動直接相關。愛休閑恨工作，貪圖享受，期望不勞而獲，少勞多得，都是病態的勞動價值觀，需要全社會樹立正確的勞動價值觀來克服。
為有效開展校內勞動教育，培養學生的勞動素養，學校應致力於形成有效的綜合學習課程，根據情況開展家務勞動、校內勞動、校外勞動、誌願服務等多種形式的勞動，使勞動教育成為激發孩子學習動機、鞏固學習成果的重要渠道。
2022年秋季中小學勞動課程內容3早在今年4月，教育部發布了《義務教育課程方案與課程標準(2022年版)》，將勞動課程從原來的綜合實踐活動課程中分離出來，發布了《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。從今年秋季9月1開學開始，勞動課將正式成為中小學的獨立課程。
據了解，義務教育勞動課程以培養學生核心素養為導向，圍繞日常生活勞動、生產勞動和服務勞動，以任務群為基本單元構建內容結構。勞動課程* * *的內容設置了十個任務組，包括分揀與存儲、烹飪與營養、農業生產勞動和公益勞動，每個任務組又由若幹項目組成。同時，平均勞動課程每周不少於1課時，用於活動策劃、技能指導、實踐、總結交流等。而且每學年設置的、以集體勞動為主的、具有壹定勞動強度和連續勞動實踐時間的勞動周，是勞動課程的重要組成部分，不能代替每周至少1課時的勞動課。
值得註意的是，勞動課程評價是勞動課程體系建設的重要組成部分，評價應註重平時表現性評價和階段性綜合評價，這對促進勞動課程目標的實現、保證勞動教育的實施效果具有重要意義。
學什麽:做飯保潔，種植養殖，公益工作等。
其實很多人對勞動課並不陌生。60後撿吃的，70後掃操場，80後90後做手工，是很多學生的獨特記憶。
從學習工科、農學，到將勞動教育納入教學計劃，再到明確勞動課是必修課，雖然形式和名稱有所變化，但勞動課壹直存在於我國中小學的課程體系中。
據了解，新的勞動課程標準是針對壹段時間以來教育“重學輕勞”；重成績輕動手。教育部相關負責人表示，這次將勞動課從原來的綜合實踐活動課中分離出來，是為了更好地實施勞動教育。通過勞動課這壹重要途徑，培養學生正確的勞動價值觀、良好的勞動習慣和素質，使他們成為了解勞動、認識勞動、熱愛勞動的新人。
根據新課程標準，課程有十個任務組，分為日常生活勞動、生產勞動和服務勞動三大類。
其中，日常生活勞動包括清潔衛生、分類存放、烹飪營養、家用電器使用維護四個任務組。生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝生產、工業生產勞動和新技術經驗與應用四個任務組。服務勞動包括現代服務勞動、公益勞動和誌願服務。
廣東省教育研究院基礎教育研究室副主任姚認為，這次新課標非常全面，不僅涵蓋了各種生活場景，還包括農業、工業、服務業等勞動實踐。
中國教育科學研究院研究員初趙輝表示，新課標中的勞動課融合了技能、技藝和科技實踐活動，勞動的概念更加完整。
記者查閱勞動課程標準發現，課程安排是循序漸進的。隨著學習期的推進，項目難度逐漸增加，技能逐漸提高。比如壹、二年級要會選菜洗菜，三、四年級要會煮雞蛋煮餃子，五、六年級要會煎雞蛋燉湯，初中要會設計三餐食譜。