教育教學論文和體育論文壹般要寫出論文的中心，找出問題和解決問題的主要方法。針對當今社會的發展，研究了現代學生、教師和教練員的心理，以及教學訓練的主要手段，並結合自己的教學訓練實踐說明了問題。並對問題產生的原因進行壹系列分析，再通過調查取證進行論述，使論文更具說服力和感染力。動筆之前壹定要擬好題目，調查，收集相關資料，分析數據等等，最後動筆。
面對教育體育類論文的寫作方法，下面我闡述壹下自己的觀點:
壹、選題
教育體育論文的主要研究方向壹般是針對教師和教練，如何讓學生或運動員提高上課效率和運動成績。
1，教育論文
壹般來說，教育論文的選題應立足於學生身心發展的特點，研究現代學生的心理和思想狀況，闡述學生的共性問題，以提高學生上課的效率，教師順利完成教學任務，提高教學質量。選題也需要新穎的目的和對學生最關鍵問題的解決方案。選題原則要求結合師生實際，寫好每壹篇論文，所以選題尤為重要。
2.體育報紙
體育論文主要研究教練員在不同訓練情境下遇到的問題，以及運動員在訓練過程中如何找到最有效的訓練方法，能夠合理應用教練員描述的動作要領和戰術安排，達到訓練的目的。體育論文在選題過程中壹定要註意的是討論教練員和運動員存在的問題之壹，論文的題目不要太大，使題目更有針對性。
第二，材料的收集
寫畢業論文需要詳細的資料。壹篇5000字左右的論文，可能會集上萬甚至幾十萬字。數據是畢業論文寫作的基礎。沒有數據，巧婦難為無米之炊？研究無法展開，觀點無法成立，論文無法形成。所以，詳細占有資料是寫論文前另壹項極其重要的工作。
1，壹手資料。
第壹手資料包括與題目直接相關的文字資料和數字資料(包括圖表)，如統計資料、典型案例、經驗總結等。，以及從個人實踐中獲得的感性材料。這是論文提出論點和主張的基本依據。沒有這些材料，畢業論文只會成為壹句空話，沒有實用價值。第壹手資料要盡早收集，其真實性、典型性、新穎性、準確性也要註意。
2.別人的研究成果。
這是指國內外對這壹課題的學術研究的最新進展。寫畢業論文不是憑空進行的，而是在別人研究成果的基礎上進行的。因此，人們可以以此為起點，對別人解決的問題獲得有益的啟發、借鑒和指導。對於別人沒有解決或者不滿意的問題，可以在別人研究的基礎上繼續研究探索。不要只顧埋頭寫作，不管別人的研究，否則對畢業論文的理性認識會遠遠低於以前的水平。
3.邊緣學科的材料。
今天是信息時代，人類的知識體系處於大分化大融合的狀態。傳統學科之間的鴻溝逐漸被打破，出現了令人眼花繚亂的分支學科和邊緣學科。掌握邊緣學科的材料，對於課題研究和即將開展的課題研究大有裨益。它可以拓寬我們的視野，使我們的分析方法多樣化。比如，在研究學生上課和訓練狀態的同時，還要研究學生和運動員的心理思想狀態，結合他們的年齡特點，總結他們興趣發展的主要特點，掌握壹定的心理學知識。大量研究工作的實踐表明，不了解壹些邊緣知識，不掌握壹些邊緣材料，知識和思路狹隘，很難寫出高質量的論文。
4.名人相關論述及相關政策文件。
名人的說法極具權威性，對準確有力地闡述論點大有裨益。至於黨的有關方針政策，既反映了社會主義現代化建設的實踐經驗，也反映了實際工作中面臨的各種問題。因此，我們在研究壹切實際問題時，必須擁有並明確這壹材料，否則就會出現與黨的方針政策不壹致的表述，使論文出現很大的缺陷。
5.背景材料。
收集和研究背景材料有助於拓寬思路，綜合研究，提高論文質量。比如，在研究如何提高學生聽課效率時，不僅要找出以往教師在教學中的不足，還要關註新課標的重要內容，如何讓新課標更好地為我們服務，如何達到教學目的等。在體育論文的寫作過程中，不要過於拘泥於對論文的研究，而要使論文更有針對性，從而獲得深入的研究成果。
第三，提煉觀點
論文觀點的提煉，無非是兩種方法。壹種是結合自己的實踐過程，總結自己的不足，通過與他人的交流找到解決問題的方法，揚長避短。還有壹種方法就是認真閱讀大量的文獻資料，通過網絡搜集教育、體育方面的相關文章，總結前人遇到的問題和解決的方法，從中闡述自己的觀點，使論文更有說服力。
教育類論文和體育類論文都有壹個共同的特點，就是首先要找出論文的不足之處，采取什麽樣的解決方案來解決。最終目的是穩步提高我們的教學質量和訓練效果，讓老師、教練和學生真正受益，這是論文創作的根本。
第四，認真寫
如果妳想寫壹篇好論文，那麽豐富的信息必不可少，但還有壹個更重要的前提是妳要用心寫論文，深入挖掘文本資源，真正站在老師、教練、學生的角度思考。不能只是把論文寫得太片面，沒有針對性，不能很好地突出論文主題。我們應該找出在教學和訓練過程中存在的問題，如何避免這些問題，並結合自己的教學和訓練經驗逐壹解決，從而把握學生、教師和教練的內心想法，使論文更具說服力。
壹篇好的論文反映的不僅僅是中學生、教師或教練在教學訓練中存在的壹些問題，更重要的是要找出這些問題的根源，在教學實踐和訓練過程中很好地避免這些問題是我們的根本目的。
；