體育教學改革改變了傳統教學。
教學具有體育教育的特點:
(1)體育教學的主要內容是傳授運動技術和技能，其根本目的是增強學生體質。
(2)體育教學的特點是主體參與活動和教學組織的多樣性。
(3)體育教學在培養學生道德品質和心理素質方面具有獨特的教育功能。
體育教學是有組織、有計劃的教育過程，由體育教師和學生共同參與，采用符合體育教學任務的方法，引導和鼓勵學生積極學習體育和保健知識，掌握運動技術、技能和鍛煉方法，增強學生體質，培養良好的思想品德。
體育教學是學生的認知活動，具有學生認知活動的壹般特征。由於體育學科技術性強，體育教學又有其自身的特點，只有了解和掌握這些特點，才能遵循認識的壹般規律和體育教學的特殊規律，嚴密組織教學，提高教學質量。
體育課有哪些基本的教學方法？
壹、講解法:講解法是體育教學中常用的方法之壹，是教師用語言向學生講解動作的名稱、要領和方法的壹種教學方法。教師的啟發性講解，不僅可以幫助學生獲取知識，理解動作要領和方法，還可以鼓勵學生思考，培養學生認識事物、分析問題、解決問題的能力。教師必須具備在教學中運用語言的能力，逐步提高語言的藝術水平。體育教師還必須具備正確指揮和使用密碼的能力。在教學中運用講解法時，應註意以下幾點:
1.說明目的明確，內容正確。
2.我們應該抓住教材的重點，簡明扼要地講解。
3.講解要符合學生實際，啟發學生思考。老師講話的深度和語言的運用要符合學生的實際。
4.註意解釋的時機和形式。
二、示範法:示範法是指教師通過具體的動作實例，使學生直接感知所要學習的動作的結構、順序和要領的壹種教學方法。由於體育教學是教師向學生傳授運動技能和發展身體的過程，示範法是體育教學的重要方法之壹。教師的正確示範不僅能使學生直觀地樹立正確的動作概念，還能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。使用《示範法》時註意以下幾點:
1.有明確的目的。
2.演示要正確，爭取每次都成功。
3.註意示威的地點和方向。
4.示範與講解相結合，結合學生練習。
5.除了老師親自示範，動作掌握得好的同學也可以示範，既能起到和老師示範壹樣的作用，又能增強學生的學習信心。如果可能的話，還應該使用直觀教具(如照片、圖片等。)進行教學。但在使用時，要防止學生轉移註意力或流於形式。
三、完整教學法和分解教學法:完整教學法和分解教學法是根據班級的任務、教材的特點和學生的接受能力來處理教材的兩種教學方法。
完整法是從動作開始到結束的完整教學方法，不分部位或段落。完整法的優點是壹般不破壞動作的結構，不割裂動作之間的內在聯系，便於學生完整掌握教材；缺點是學生不容易快速掌握教材中的重點難點要素和環節(即重點難點)。完整法多用於動作簡單，學生容易掌握的教材。有些教材雖然比較復雜，但是分解法會明顯破壞動作結構，這類教材壹般都是完全法授課。采用整體教學法時，應註意以下幾點:
1.在講授動作簡單、學生容易掌握的教材時，教師可以在講解和示範後立即組織學生練習。教師在實踐中發現錯誤，要及時引導和糾正。
2.在講授動作復雜的教材時，可以重點突破教材的重點。先解決技術基礎(動作的基礎環節)，再解決技術細節(每個環節中的細節技術)。
3.使用完整法講授有壹定難度的教材時，可以先簡化動作要求，再按照教材技術規範的要求進行教學。
分解法是將完整的教材合理地分成幾個部分，逐壹教授，最終使學生掌握完整教材的壹種教學方法。分解法的好處是便於集中精力和時間突破教材中的重點或難點，從而幫助學生更好更快地掌握教材。但如果使用不合理，教材的幾個部分或段落分解不科學，就會破壞教材的結構，割裂動作之間的內在聯系，從而影響學生對完整動作的掌握。分解法多用於那些動作復雜(如成套動作)或用成套法很難讓學生掌握的教材，如跨欄跑、體操成套動作、武術等。在教學中運用分解法，壹般應註意以下幾點:
1.分解教材時，要考慮各部分或段落之間的有機聯系，不要破壞動作本身的結構。比如在教跳遠的時候，我們壹般會把助跑和起跳結合在壹起。
2.在分解後的每壹部分的教學中，教師要把每壹部分、每壹段在完整教材中的位置明確地告訴學生，讓學生清楚地了解這壹部分與上下部分，尤其是下部分的關系。
3.分解法要和完整法相結合，達到掌握完整教材的目的。分解法是掌握完整教材的壹種手段，不宜使用過久，以免影響學生掌握完整教材；壹般情況下，當學生對重點部分有了基本的掌握後，就應該立即轉入整體法教學。