第壹部分:對初中體育課堂教學的反思
學校教育改革對體育教學提出了新的目標要求。然而，目前的體育教學很少考慮學生的年齡和性別特征，體育課中的練習密度普遍較低，不利於全面提高學生的身心素質，難以調動全體學生的學習積極性。因此，體育教學改革勢在必行。本文根據多年從事體育教學的個人經驗，對初中體育教學的目標、內容和方法提出了壹些改革建議。
壹、體育課的目標學校體育課主要由體育課教學和課外體育活動組成。體育教學的任務和目標是傳授健身知識和技能，進行體育教學。課外活動的目標是鞏固課堂教學內容，組織豐富多彩的活動，強身健體，活躍學生生活，協調人際關系。因此，學校體育的目標應該是促進學生身體素質的提高和發展，培養體育興趣、堅強的意誌和良好的社會情感，形成良好的人際關系。
第二，現行教學內容和方法的弊端。中學體育包括理論和實踐兩部分。理論課很抽象，很深奧，不系統。實用課程有隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技能、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球、藝術體操、舞蹈。體育課是體育活動課，體育活動是以身體素質和思想素質為基礎的。學生基礎不同，體育老師很難掌握相同的教學內容。另外，由於條件有限，形體練習課受場地影響較大，背越式跳高必不可少。籃球教學要有很多球和場地。如遇大風、大雪、暴雨和強烈陽光，體育課會更隨意地變化。教學內容完不成，學生就得不到體育鍛煉。於是，體育課成了學校的“第壹課”。
三、中學生的生理心理特點初中生正處於生長發育的第二個高峰期，即青春期。首先，我喜歡運動和比賽來表達自己，因為我新陳代謝旺盛，精力充沛，充滿活力。二是由於身體發育不均衡，中樞神經調節能力差，動作笨拙、別扭、不靈活，容易頭暈、乏力。做事往往虎頭蛇尾。再次，因為性功能的成熟，性意識覺醒，人們開始關註異性，有好奇心，愛表現自己來吸引異性。第四，成人感產生，逐漸有了對體型的自覺，人們開始評價他人，進行自我評價。所以應該以正面教育為主，不能打擊他們的自尊心挫傷他們的人格。
第四，遊戲教學是比較適合的方法。體育課中運用遊戲可以調動學生的體育熱情；但是學生在很熱鬧的時候去上體育課，壹定要集中註意力，稍微克制壹下激情。這時候他們可以用集中的遊戲；素質訓練很枯燥，可以用遊戲的方法來調節，比如追跑能力，聽信號，追跑反應速度和動作速度，“跳深”和越級跳躍能力，可以用不同高度的橡皮筋練習障礙跑和跳高。結束時，隨著音樂跳迪斯科放松四肢，或者用聽信號大聲笑的遊戲放松心情。
總之，實施素質教育應該強調每壹個學生在每壹個方面都要發展，都有個人特長。遊戲教學的實施可以很好地吸引學生，讓他們覺得因為學校裏有自己的遊戲夥伴、遊戲場地、遊戲組織者和參與者，他們可以在同樣的活動中不斷地了解自己、評價自己，提高欣賞美、表現美和創造美的能力，能夠在快樂中得到鍛煉，培養良好的思想品德。因此，在學校體育尤其是義務教育階段，在學生世界觀、人生觀形成期間，在體育鍛煉的黃金時期，應大力推行遊戲教學，運用各種有效的教學方法，促進學生的全面發展。
第二部分:對初中體育課堂教學的反思。
體育新課程的實施，立足於自身的職業和專業發展，以全面培養合格學生為出發點，及時深刻地總結和研究教學活動。涉及教學理念、教學策略、教學過程、教學方法和教學反饋。
第壹，轉換角色，建立新型師生關系。
教師是教育教學活動的絕對權威，不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學業成績的評判者。新課程的實施要求我們樹立明確的教育理念，面向全體學生，促進學生的均衡協調發展。教師在教學活動中必須與學生建立平等、民主、和諧的關系，培養學生良好的興趣愛好，培養終身健康的意識和能力。只有這樣，才能實現“讓學生在體育活動中不斷認識自己；增強自信心和團隊意識，開放的心態和堅定的意誌，實現現代文明的展示和交流。提高健康水平，提高生活質量，促進學生發展。“的教育目的。
第二，調整教學策略，改變教學方法。
牢固樹立“健康第壹”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻思考如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變我想學什麽為我想學什麽，提高學生的健康水平。根據新課程理念，教學從重視知識的傳授到重視學生的發展，從重視教師的“教”到重視學生的“學”，從結果到過程，從統壹規格教育到差異化教育。教師調整教學策略，改變教學方法，使之與課程改革的理念高度統壹、緊密結合。
第三，關註學生的發展，關註每壹個學生的健康成長。
傳統的體育教育是以教師、教材和課堂為中心的。學生跟著老師，老師跟著課本，老師沒興趣教，學生沒興趣學。新課程以“壹切為了每壹個學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師把每壹個學生的情感和身心健康放在心上，把學生作為學生的主體和學習的主人，以學生的發展為中心，把學生的全面發展放在首位。比如，首先根據學生身體素質和基本運動技能的差異，確定教學目標，安排教學內容，使所有學生都有平等的機會參加體育活動。其次，關註學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習，發展健全的人格。
第三章:對初中體育課堂教學的反思。
這學期，我承擔了初中壹年級的體育教學任務。因此，廣播體操的教學成為了本學期的首要教學內容，廣播體操無論是教還是學都是壹項枯燥的工作。因此，順利完成廣播體操教學的前提是如何激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。下面只是我在體育課教學過程中的壹段，來說明我是怎麽教廣播體操的。
1，準備部分
在這壹部分，我主要用激發興趣的方法來提高學生的學習興趣，讓我的課堂活躍起來。具體方法是讓學生分層次玩有趣的遊戲，進行熱身。由於初壹學生“不成熟”，幼稚，在教學中適當運用遊戲可以大大提高學生的學習積極性。
2、基礎部分
由於廣播體操有著剛性的教學要求，註定了在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學。所以，除了盡量使用幽默的語言，我還是采用“完整演示-分解演示，講解教學-完整教學”的傳統模式，但在教學過程中，並不太強調“教”，而是“教”和“學”並重。教完動作後，我讓同學分組練習討論，每組5-6人，邊學邊練，邊教邊互相糾錯，培養學生自評互評的能力，讓完成動作的同學示範引領，激發學生的學習動力，培養學生敢於展示自己的能力。因為我們的學生在課前已經分組，所以在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組學生做的規範。在學生練習的過程中，我全程指導他們及時發現錯誤動作，並在動作成型前糾正。
3.結尾部分
最後，第壹部分是上課的常規，第二部分是讓學生總結點評這節課的收獲，表揚做得好的同學，鼓勵需要進壹步提高的同學，讓他們加強課後練習，第三部分是收器械。
課後反思:
通過課程的教學，我發現自己在管理學生方面達不到完美的要求。廣播體操教學內容基本完成，教學效果理想。然而，在艱難的教學過程中，總有個別學生調皮搗蛋。在處理問題學生時，我基本采取微笑處理，效果不太理想。這方面還需要進壹步改進和加強，在熟悉和了解的基礎上區別對待學生，根據不同學生的性格有針對性地進行教育。
第四章:對初中體育課堂教學的反思。
初中體育教學是基礎體育教學之壹，是連接小學乃至大學體育的關鍵。初中體育包括情感儲備、智能開發、實踐能力、創新精神、身體健康等許多基本人文素質的培養。初中體育改革以學生為主體，關註學生在這些方面的發展。但是，初中體育的重要性，教學大綱教材、場地器材、教師地位等軟硬件的影響，阻礙了初中體育功能的發揮。
壹，體育教學的現狀
1。上級領導不夠重視，缺少獎金和場地設備。大多數學校領導傾向於關註語文、數學、英語等與升學密切相關的學科，而不關註體育改革。所需設備無法滿足，專業老師無法及時引進。在很多領導眼裏，中學的體育課是活動課，學生學習累了就出來活動。學校不會在體育上投入大量資金，因為搞好體育是要花錢的。另外，運動器材容易損壞，新增加的器材比其他學科高很多。
2。教學方法落後，專業教師缺乏，教學理念陳舊，教學模式單壹。中學體育教學尚未擺脫傳統教學觀念的束縛。教師沈浸在現有的教學方法中，安於現狀，不思創新。考核以身體素質達標為基礎。老師怎麽教，學生怎麽學，簡單的課堂教學依然存在。這樣，必然會在教學中壓抑學習場所的情感，挫傷學生的主動性和積極性，抑制體育在素質教育中的作用。我們也知道興趣是最好的老師。但由於學校場地的限制和教師專業的差異，學生只能選擇少數給定的項目。另外，壹些中學生源少，體育老師就少，有的學校甚至只有壹兩個體育老師，這無疑會增加體育老師的工作量，體育項目也比較單壹，從教學質量和滿足學生興趣等方面來說都是不合適的。
3。教材陳舊重復，脫離學生實際。中學體育教學是傳統的體育教學體系，沒有擺脫傳統教學觀念的束縛。老師們沈浸在現有的教學方法中，不思創新。課堂教學仍然是開始、準備、基礎、結束，幾乎沒有室內運動場地。教學內容基本是走、跑、跳、投等壹些競技運動，動作技術難度大，重復性強。小學生學的東西初中還在學，高中學的東西大學還在學。這在教學上脫離了中學生的實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生表面上願意上體育課，內心卻極不情願，嚴重壓制了學生對體育的興趣和對體育樂趣的體驗。
第二，課程改革和教材內容脫離實際
學生是活躍的群體，對體育活動的需求強烈，興趣濃厚。在體育教學中，大多數學生都渴望掌握壹定的健身知識和方法，培養壹到兩項體育愛好和特長，為上大學甚至走向社會做準備。如果他們的業余時間能用於體育活動，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動就能得到充分的發揮，身體素質和技術水平就有了很大的提高。此外，學生可以通過體育課學習基本技能，在活動課上花足夠的時間系統地學習某項運動技術、技能和技巧，從而增強熟練程度。這樣有助於學生有良好的自我鍛煉意識和習慣，對其參與其他運動產生積極影響，提高運動技能，為各種體育比賽儲備人才。
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