1.記敘文:要求描述事件的過程、經歷、時間、地點、人物、事件、起因和結果。
2.描述:描述人物的身體特征、情緒反應、心理活動、外部環境等。描述要按照壹定的順序，比如空間順序。
3.說明文:說明客觀事物的性質、結構和形成，常采用定義、舉例、分類、比較等方法。
4.議論文:要求討論事情，表達觀點。壹般來說，它有三個要素:論點、論據、論證。它要求作者明確表達自己的觀點，然後用充分的論據加以證明。議論文要有邏輯性。
擴展數據
表達常識:
常用修辭方法
(1)比喻:形象地寫出事物的xx特征；用在議論文中，可以使抽象的道理具體化，使深奧的道理通俗易懂。
例1:窄板是飛來的利箭。壹個小三角帆就是壹個彩色的大翅膀。
例2:地面射出無數的箭，屋頂落下成千上萬的瀑布。
(2)擬人(使事物具有人的神態、動作、語言、心理等。):它的作用是使寫出來的“東西”生動、形象、傳神。
例1:桃樹、杏樹、梨樹都在盛開。
(3)誇張:揭示事物的本質，烘托事物的氣氛，加強渲染力，引起讀者強烈的* * *。
例1:白發三千尺，愁似長。
《出埃及記》2:酒還沒端上來她就醉了。
(4)排比:可以增強語言的氣勢。習慣於推理，能更嚴密透徹地解釋道理；
用來表達感情，能把感情表達的淋漓盡致。
《出埃及記》1:漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少牽掛，多少孝順，多少無私。
參考資料:
百度百科-文章體裁
作文有哪些風格？寫作風格包括:1。記敘文:事件的過程，人物的經歷，時間，地點，人物，事件，前因後果六要素。
2.描述:要求描述人物的外貌特征、情緒反應、心理活動和外部環境。描述要按照壹定的順序，比如空間順序。3.說明文:要求說明客觀事物的性質、結構和形成，常用定義、舉例、分類、比較等方法。4.議論文:要求討論事情，發表意見。壹般都有論點和論據。作者需要把自己的觀點表達清楚，然後用充分的論據證明自己的觀點，議論文需要很強的邏輯性。擴充材料表達常識:常用修辭方法(1)比喻:形象地寫出事物的* *特征；用在議論文中，可以使抽象的道理具體化，使深奧的道理通俗易懂。
例1:窄板是飛來的利箭。
壹個小三角帆就是壹個彩色的大翅膀。
例2:地面射出無數的箭，屋頂落下成千上萬的瀑布。
(2)擬人(使事物具有人的神態、動作、語言、心理等。):它的作用是使寫出來的“東西”生動、形象、傳神。
例1:桃樹、杏樹、梨樹都在盛開。
(3)誇張:揭示事物的本質，烘托事物的氣氛，加強渲染力，引起讀者強烈的* * *。
例1:白發三千尺，愁似長。
《出埃及記》2:酒還沒端上來她就醉了。
(4)排比:可以增強語言的氣勢。
習慣於推理，能更嚴密透徹地解釋道理；用來表達感情，能把感情表達的淋漓盡致。
《出埃及記》1:漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少牽掛，多少孝順，多少無私。
參考資料:
百度百科-文章體裁...
周四下午，我們班舉行了以“我和書交朋友”為主題的班級活動。
首先，我們都站起來唱校歌。鮮艷的隊旗在歌聲中出現。主持人用流利的普通話介紹活動。然後幾個同學上臺逐壹發言。他們用不同的方式講述讀書的樂趣，告訴我們如何讀書，如何記住監獄的真相。我們深受啟發和教育。
偉大作家高爾基曾說過“書籍是年輕人不可分割的人生伴侶和良師益友”。
誠然，書籍是人類進步的階梯，是人類智慧的結晶。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。
從野蠻到文明，從庸俗到崇高。
書籍喚醒沈睡的大腦，使幹涸的心靈復蘇。
我愛讀書，願意和書交朋友。
在任何時候，書都是我不離不棄的朋友。安靜的時候，我會拿出壹本書，認真的讀，和作者聊聊生活的美好和艱辛。
讀壹本好書，書中深刻的哲理在訴說著人間的酸甜苦辣。風雨走遍天下。只有經歷風雨，我才能看到五彩繽紛的彩虹。書激勵著我的成長，告訴我只有勇敢面對困難，才能到達幸福的港灣。
在熱烈的氣氛中，我們的班級活動結束了，老師最後告訴我們，壹定要多讀書，記住三點:第壹，壹定要好好學習；二要讀好書；第三，好好學習。
雖然今天的班級活動結束了，但是我覺得閱讀這個話題還沒有結束。從今天開始，我會努力學習，多讀書。
作文，爽！文體不限600字，“爽”！六年級敘事451字167人瀏覽xzhdxzhdXZHD從高壹到高二，我媽壹直強迫我午休。
因為這個午休，我不知道被我媽罵了多少次。每次午休都不愉快。
尤其是冬天，睡著了就不想起來，壹起來就凍得發抖。
直到我上了三年級，我媽才不再“約束”我的午休時間。
我以為不睡覺的時候可以玩電腦，看電視。我多開心啊！可是誰知道，我不是看電視玩電腦，而是要看書。
不僅要看書，還要寫媽媽的數學作業。
不僅要做作業，還要先把學校布置的作業收回來。
好難過！幾十年來，壹直持續到六年級。
高三了，作業多了壹點，中午要帶回去。
利用午休時間做作業是家常便飯。
有壹天，我媽公司加班，不得不留在公司。
我媽要了盒飯，給我送回家了。
就在那天，學校沒有作業，我又把書落在學校了，媽媽的數學作業做完了。
午休的自由空間大了很多。
首先，妳必須壹邊看電視壹邊吃東西。
因為媽媽不在，我不敢隨便開電腦。如果我媽發現了，我會很痛苦的。
看妳最喜歡的電視，想想妳以前是怎麽度過午休的。現在真的是無憂無慮！突然，門鎖被打開了...
這是什麽文筆？有了作文的標題，每壹段都有小標題，...副標題1。可以吸引讀者；2.讓讀者在閱讀全文之前對文章的主要內容有個大概的了解；3在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容並理解寫作意圖；看完全文留下更深的印象。
《夢想成真》是壹種遞進的方法，即作者由輕到重，或由淺入深地敘述事情，壹步步地安排材料。
比如習題《青春的霧與雨》的字幕，層次性很強，比如“理解生活”、“學會放棄”、“追求理想”。
有了作文的標題，每壹段後面都可以有小標題，這也是壹種遞進的方法。
文體有幾種(比如議論文)，記敘文的概念主要是記敘文，但兩者之間往往有描寫、抒情、議論，不可能有明顯的劃分。
這是壹種形式靈活、文筆盡可能多樣的文體。
記敘文是以敘述為主要表現形式，以描寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的文體。
說明文是以解釋為主要表達方式，通過解釋事物、闡明事物來給人知識的文章體裁。
它通過揭示概念來解釋事物的特征、本質和規律性。
說明文的特點是“說”，具有壹定的知識性。
這種知識，無論是來自相關的科研資料，還是來自個人的實踐、考察和調查，都是嚴格科學的。
要想把事情說清楚，就要抓住事物的特征，進而揭示事物的本質屬性，即不僅要解釋“是什麽”，還要解釋“為什麽”是這樣的。
壹般來說，應用說明文只需要說明事物的特征，而說明說明文必須揭示問題的起源和本質。
說明文是壹種客觀說明事物的文體，目的是給人知識:或說明事物的狀態、性質和作用，或闡明事物。
中國石拱橋屬於前者。以趙州橋和盧溝橋為例，說明中國石拱橋的特點，不僅造型美觀，而且結構牢固。
《自然之語》屬於後者，文章科學地講解了物候學知識。
說明事物的特性和闡明事物是說明文的兩種類型。
為了把事物的特征解釋清楚，或者說把事物解釋清楚，必須要有合適的解釋方法。
常見的解釋方法有舉例、分類、列舉數據、進行比較、繪制圖表、定義、解釋、打比喻、模仿表象等。
最好的方法應該根據解釋的對象和寫作的目的來選擇。
壹方面服從內容的需要，另壹方面作者有選擇的自由。
是采用某種解釋方法還是多種解釋方法，是采用這種解釋方法還是那種解釋方法，都可以是靈活的，而不是固定的。
說明書要有順序，這是使說明書內容有條理的必要條件。
常見的解釋順序是:時間順序、空間順序、邏輯順序。
描述的時間順序與敘述的時間順序相似。
空間秩序，要特別註意搞清楚空間的位置，註意事物的位置和方向，比如內外、大小、上下、前後、左右、東南西北。
邏輯順序，通常通過推理過程來表達。
采用什麽順序，主要看作者所闡述的對象的特點。
解釋事物的發展變化，時間順序容易表達清楚。
寫建築的結構，沒有空間秩序，讀者很難理解。
按照邏輯順序解釋事物，便於反映事物的內在聯系。
解釋性語言的準確性和科學性是解釋性語言的前提。
時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質、程序等。都要求準確。
解釋很實用。稍有差錯，都是杯水車薪。
在準確的前提下，講解語言以平實生動著稱。
由於對象和作者的語言風格不同，說明的語言也是多種多樣的:或籠統或具體；或簡潔，或豐滿；或簡潔，或詳細；或平實樸素，或幽默風趣，總之不拘壹格。
讀論述和寫論述是可以聯系起來的。
上面說的四點要把握，要註意閱讀和寫作論述，但要求要符合學生實際。
議論文是對某壹問題或事物進行分析和評論，表明自己的觀點、立場、態度、意見和主張的壹種文體。
議論文寫作有三個要素，即論點、論據、論據。
壹篇議論文的基本要求是:觀點正確，概括認真，有現實意義，各種表達方式綜合運用得當；論證的基本要求是:真實可靠，充分典型；論證的基本要求是推理必須符合邏輯。
寫議論文的時候要考慮論點，用什麽作為論據來證明，怎麽論證，然後得出結論。
可以是先提出壹個總論點，然後分別討論，分析每個分論點，最後得出結論；也可以先引用壹個故事，壹段對話，或者描述壹個場景，然後逐層分析事實，得出新的結論。
這種寫法叫總分，中學生常用。
也可以在文章開頭提壹個大家關心的問題，然後壹個壹個來回答，循序漸進，這是壹個比較難的寫法。
還需要作者把兩個不同的東西用相反的方式進行比較對比，然後得出結論，這就是比較寫作。
議論文是運用邏輯、推理和證明來闡述作者立場和觀點的壹種文體。
這類文章要麽從正面提出壹些觀點和看法，要麽反駁別人的錯誤觀點。
報紙上的評論，隨筆或者日常生活中的感受，都屬於議論文的範疇。
議論文也叫議論文，是壹種分析事物、討論事物、發表意見、提出觀點的文體。
作者通過陳述事實、推理、明辨是非，來確定自己的觀點是對是錯，確立或否定某個命題。
議論文寫作要思路清晰，論據充分，語言簡練，論據合理，邏輯嚴密。
議論文寫作三要素詳細講解議論文寫作三要素:論點、論據、論據:是作者對所討論問題的觀點和看法，是議論文寫作的靈魂。
1.議論文壹般只有壹個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。分論點用來補充或證明中心論點。只要研究了這些論點之間的關系，就可以分出主從。
2.如何找到中心論點？
論點應該是明確的判斷，完整的陳述作者的觀點，形式上是完整的句子。
位置可以分為:文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，還有壹些需要讀者總結。
自變量:1。事實論據:事實在議論文寫作中的作用非常明顯。分析事實，看清真相，檢驗是否與文章的觀點邏輯壹致。
2.說理論據:論據總是讀者熟悉的或社會普遍認可的，而且是針對大量人群的。...
求高中作文！！800字文體不局限於生活，有很多東西要學；人生有很多事要做。
教妳壹輩子學會做事的人，就是老師。
人生有很多難做的事，最難的是做人。
這個世界上第壹個教妳做人的人是老師。
生活中有很多妳珍惜的東西。
而當妳把雪堆在太陽穴上，回歸平靜的時候，妳就會知道，這個寶藏裏的寶藏就是真誠。
這個世界上，只有老師，只有老師，教妳真誠。
老師的職業不允許有假；教師的職業不包括通奸者。
教人之心長，嘩眾取寵之意無。
壹切虛偽、醜惡、沽名釣譽、損人利己的言行，都是違背師德的，都是教師這個稱號所不允許的。
也許，妳的人生，超越了許多風風雨雨，踩了無數個臺階，終於步入輝煌，登上頂峰。
請面對清風明月，反省自己。妳還記得嗎，在每壹條溝，每壹步，都有幾位老師扶著妳前行，把妳扛到高處，去接收人間的風景。
在每壹個成功人士的道路上，誰也數不清有多少老師的身體為妳做了鋪路石，讓妳踩在上面開辟未來。
小心擡腳，別壓壞了他們的心。
或許，妳在惋惜自己人生的平庸，感嘆命運的不公:為什麽榮耀的花環總是落在別人頭上，只給孤獨、冷酷、悲慘甚至不幸冠以自己的名字？
請在寧靜的夜晚想很久。有多少老師為妳付出了同樣的辛苦，甚至給了妳遠比別人更多的關愛，為妳的微小成功而熱淚盈眶。即使妳失敗了，跌倒了，身邊總有嘲諷的目光，總有壹雙充滿愛意的眼睛盯著妳。
那是老師的眼睛。
無論妳是輝煌還是暗淡，妳都是老師心中的明星。
請振作起來，不要傷老師的心！把老師比作母親，把老師比作梯子，燃著紅燭照亮別人，試圖吐出最後壹絲絲，都不過分。
如果這個世界沒有老師，人類將永遠陷入混亂。
教師是天空的棟梁，是滋潤大地的春雨，是人類生生不息的大軍。如果說世界上有壹種專門苦人利人的職業，那就是教師，沒有人比他們更神聖。
不管妳是滿頭白發還是年輕，讓我們手牽手，跪拜，真心祝福所有的老師，含淚說:“謝謝，謝謝老師！”“妳是夜晚窗口最亮，清晨路上最早，三尺講臺最浪漫。
這就是妳——壹位光榮的人民教師！作為壹名人民教師，妳除了給可愛的學生傳授知識，別無所求。妳沒有什麽可愛的，妳只想把全部身心投入到妳熱愛的事業中。
從青春到白發，幾十年來，妳們用對黨、對人民、對教育的忠誠，走上了美好的人生軌道！教室是妳的家，講臺是妳的舞臺，課本是妳的燈塔，學生是妳可愛的孩子。
每當新壹年的學生到來，妳都會伸出雙手歡迎，畢業生會讓妳含淚送別。
只有把知識傳授給他們，他們才能在知識的海洋中暢遊，只有教會他們如何做人，他們才能為社會做出更多的貢獻。
妳是壹個勤奮的園丁，期待著滿園的鮮花和桃李的芬芳！在小小的教室裏，妳教他們怎麽寫自己的名字，妳把整個世界融進了他們的心裏。
從零開始，從現在開始，壹群群學生在妳的幫助下載著帥氣的奔馳駿馬！小粉筆是妳的雙手，描繪著妳心中的藍圖。
班裏的* * *是妳征途上的沖鋒號角，壹路上把汗水留在身後。
妳會為學生成績優秀而高興，妳會耐心地向成績差的學生解釋。這些都是妳的孩子，妳不忍心丟下任何壹個。
妳為了孩子廢寢忘食，妳把自己奉獻給了孩子，妳為了孩子把心交給了他們。
就是這樣，妳燃燒自己，就是這樣，妳把光明留給所有人，妳無怨無悔，妳願意付出！多少個日日夜夜妳都醒著，多少次風風雨雨。
把知識留下，把精彩的東西給別人。
這就是妳，我敬愛的人民教師！妳會為壹個正在學英語的孩子插上知識的翅膀，妳會把調皮的學生教育成有用的人。所有的喜怒哀樂，歡笑與感激，都會讓妳永遠甜蜜。
如何寫出多種多樣的作文風格，是作文過程的第壹步。這壹步的好壞，將決定整個內容是否符合要求，想法是否能朝著正確的方向進行。壹篇作文因為審題不清而不著邊際的情況並不少見。在作文基本功好的情況下，只要文章符合題目的意思，壹般都能保證二等品的表現。那麽如何考察題目的意思呢？總的來說要註意以下幾點:1。很少有問題可以寫成多種風格。壹般來說，適合壹個題目的文體只有壹種。審題的第壹步是判斷文體。判斷文體時要註意以下規律:(1)記敘文題目的字面壹般涉及記敘文的六個要素。例如，國慶節晚上涉及。我家來了壹個客人，涉及到地點、人物、事件，家鄉發生了變化，涉及到事情的發展和結局。“人”、“事件”、“記憶”這些詞直接包含在標題中，更是敘事的象征。(2)議論文中常出現“議”“議”“議”。有些是由“從……得到啟示”、“從……思考”和“從……說話”等短語組成的。有些議論文題目是表達觀點的句子，比如“不要怕困難”，比較容易判斷。(3)考查說明文的情況很少，即使有，壹般來說也有關於文體的提示。應用文題明確要求寫通知、通知、信件等。2.要看清題目的要求。壹般作文題對文體、字數、表達方式等都有明確的規定。在“要求”項中，所以必須清楚地理解“要求”的內容並嚴格執行。3.註意題目中隱含的內容。考題中明確提出的要求顯而易見。但有些要求隱藏在表面的文字背後，需要考生自己去體會。比如《陽光下成長》中的陽光，並不是指自然界的陽光，而應該理解為黨的關懷，集體的溫暖，家人朋友之間的親情等等。《我的足跡》這個題目絕不是描述真實的足跡，而應該寫成長進步路上有意義的事件。提供壹些作文題目的素材。更要註意運用概括、引申、類比等方法，仔細分析和理解題目的隱喻或象征意義。寫作技巧二:題目審題後，要根據題目要求適當構思。所謂立意，就是文章的中心和主題。在敘事中，“構思”是作者要表達的中心思想。在議論文寫作中，“立意”是指文章中心論點的確立。立意的要求主要有三點:第壹，要旗幟鮮明。文章贊揚什麽、批評什麽、提倡什麽、反對什麽，都要旗幟鮮明，不能含糊不清、模棱兩可。第二，要正確。中考作文評分標準中對立意的要求是:記敘文中的“健康的思想感情”和“議論文”我們要切實做到。第三，要力求新穎、深刻、有創意。這是在前兩個基礎上的更高要求。文章要力求寫得有新意、有深度，不要重復別人說過很多遍的話題，不要就事論事，要註意思路的時代性和針對性。寫作技巧三:在文章中心寫好提綱後，要考慮選擇哪些材料，如何組織。如何架構全文？這個思考過程中要做的壹件重要的事情就是寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙壹樣，在動筆之前，要為文章搭好架子，用文字把考試、構思、立意中已經落實的東西列出來。所以寫大綱的過程，其實就是壹個理清思路，整理材料，組織結構的過程。提綱要真實反映自己的想法，要清晰，要有層次。簡明扼要，突出文章各部分的要點。至於文章細節的安排，可以在寫作過程中進壹步落實。在寫作過程中，大綱還可以進壹步修改。寫提綱沒有固定的格式。由於風格不同，提綱的寫法也應該不同。比如，記敘文可以按照時間和空間的順序或者事件發展的過程來寫；壹般議論文可以按照引言、理論、結論三個部分進行排架，體現論點與論據的關系；說明文要抓住說明對象的特點，按空間、或時間、或邏輯順序來寫。寫作技巧四:心平氣和地寫完提綱，就要開始寫了。寫作需要註意以下幾點:1。註意語言表達。壹篇文章有了明確的中心和合理的思路後，最終的成敗取決於語言的運用能力。《中考作文評分標準》對語言的基本要求是，“通順，無病句”。作文評分標準中明確規定，有1-3個病句仍可評為ⅱ類，有4-6個病句屬於ⅲ類。因此，語言的流暢性極其重要。我們在之前的分冊指導中已經規定了不同風格語言的要求，在此不再贅述。無論哪種文體，都必須達到語言的準確和簡潔。2.標點符號使用不規範會影響整篇文章的表達效果。因此，對寫作要給予足夠的重視。使用標點符號要註意規則，如:句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號不應放在行首；引號、括號、書名的前半部分不能放在行尾，後半部分不能放在行首；破折號和省略號都要占兩個空格，壹個破折號或省略號不能分成兩行。省略號要有六個點等等。3.字跡要清晰工整，不要寫錯別字。作文的寫作情況直接影響閱卷老師的整體印象，也影響作文成績。考生對此壹定要有足夠的認識。作文評分標準規定錯別字每兩個字扣0.5分。全文極其潦草，難以辨認的，扣2分；文字潦草或格式錯誤，扣1分。不要小看這個1點，2。...
我接受了世界上壹切事物的訓練。只有不斷的嘗試和鍛煉，我才能獲得成功，才能精通技術，才能解謎解惑。
記得那年暑假，我被父親“光榮地”分配到鄉下的姨媽家住了壹段時間，期間得到了鍛煉。
第壹，每天早上五點以後，被壹只“可惡”的公雞的啼叫聲吵醒。
我懶洋洋地走出屋外，忽然看見東方天空有半輪紅日露出峰頂。哦，我的天啊！日出了，我急忙跑到屋頂去欣賞它。
這次日出讓我明白了壹個道理:要想變美，就要勤奮。
從此以後，我再也不睡懶覺了。
吃完早飯，阿姨帶著我，扛著壹個巨大的手動擋水板去了水田。
把導水器的壹端放在小溪裏，另壹端放在農田裏，然後用手來回轉動手柄，把水壹點壹點地導入水田裏。
我姑姑看我躍躍欲試，就把把手給了我，說:“妳搖壹搖！我先去了！”我拿起曲柄轉動它。嘿！多麽有趣我哼著歌，顫抖著。
但是不到壹分鐘就覺得很累，唉！原來這份工作這麽難！沒辦法，我只好切換到“踏板”手柄。
這讓我明白了另壹個道理:要想有所收獲，就得努力。
不管妳做什麽，妳都必須做好相應的準備。
這兩個星期，我得到了很多鍛煉，明白了很多道理，體會到了農民伯伯的辛苦！——因為我真的不知道妳多大了，在學什麽。第壹次壹個人在家，感覺很緊張很害怕！這就是我的感受。
不信，我來告訴妳。
但是，不要被嚇走！壹個人在家，聽到的聲音和平時的感覺不壹樣。
淅淅瀝瀝的雨聲就像有人從陽臺爬進來的聲音。
突然有壹個雷聲。哦，我的天啊！這真讓我心驚肉跳。
仔細聽，為什麽門外總有“都”的腳步聲，而且越來越近？悄悄從貓眼往外看，咦，哪裏看到什麽鬼了？突然，門外傳來“哐當”壹聲，接著是壹陣什麽東西“咕隆咕隆”的響聲。
天啊，那是什麽聲音？不會是小偷闖進我家偷了東西吧？我很害怕，躲在我媽家。
我花了很長時間才鼓足勇氣，輕輕彈出去看門外。
哈哈，原來是風把地上的可樂空瓶子吹得到處都是。
聽，風葉很奇怪:壹會兒像小貓壹樣叫，壹會兒像孩子壹樣哭，壹會兒像豬壹樣咕嚕咕嚕叫...嘿，別提了，妳就像妳說的那樣。太神奇了！我有太多的聲音想告訴妳。
奇怪的是，為什麽平時聽不到？之後我自己在家也不怕了。
我知道，人最怕的就是在匆忙中嚇到自己。
如果壹個人能戰勝自己，他壹定是最勇敢的人。
同學們，如果是妳，妳會害怕嗎？我想答案壹定是否定的，因為我們都應該是勇敢的人，勇敢的面對生活中的壹切。
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