審題是寫作的第壹步，也是文章成敗的關鍵壹步。文章的思路是在審題的過程中確定的。審題的具體任務是通過對作文題目的思考和分析，了解命題人的意圖，明確寫作對象、範圍和重點，明確意圖，確定文章體裁。
快速作文要求在壹兩分鐘內完成審題任務，確定文章大意。不僅要求對作文題目的把握準確，速度也要快，不能磨磨蹭蹭地分析琢磨。下面是壹些基本的快速檢查方法。
在非快速作文考試中，作文題目的命題意圖、寫作對象、選材範圍、中心表達等問題可以逐級分析推敲，但快速作文考試不能逐級進行。同步考查法要求對主題、題材、中心、重點、體裁進行同步考查，即壹目了然地完成，不再按部就班。就像蓋郵票壹樣。壹般人都是壹個壹個寫簽名，而蓋章只需要在紙上按壹下就可以了。顯然，蓋個章比壹個個寫要快得多。神槍手射擊目標時，並不像普通射手那樣，第壹步握槍，第二步瞄準，第三步射擊。他瞄準和扣動扳機幾乎是同步的。使用同步考試法審題也是如此。
同步審題法要求簡化審題程序，采用掃描法，掃壹眼題目就立刻決定寫什麽，表達什麽主題。比如寫題目“發生在我身上的壹件有趣的事”，審題的常規程序是:
寫這個問題的對象是:事物。
寫這個問題的範圍是:壹件事。
這個問題的範圍是:妳身邊的事。
這個話題的中心是:有趣的事情。
⑤這個問題的文章體裁是記敘文。
通過對以上程序的思考和分析，再加以總結，我得出壹個結論:以記敘文的形式寫壹件發生在我身邊的趣事。
但考試還沒結束，還要繼續思考第七個更重要的問題:什麽是有趣的？所謂“有趣的東西”，是指能給人新鮮感的東西，也就是人們喜聞樂見的東西。總的來說，這樣的事情有點出乎意料，情節曲折，甚至有點戲劇性。但僅僅有趣是不夠的，還必須有意義，能夠啟迪和教育人。至此，審題過程完成，最後的結論是:以記敘文的形式寫壹件發生在身邊人身上的有意義的事。這種方法雖然對題目的把握比較準確，但是程序過於繁瑣，耗費時間，不符合“速度”的要求。
同步復習法只要掃壹眼題目“發生在我身上的壹件有趣的事”就能瞬間做出判斷:寫壹件人們喜聞樂見的有意義的新鮮事。為什麽同步考試法可以快速判斷題目？關鍵問題是使用掃描法，簡化了思考程序，省去了復雜的分析過程。因為有“周圍”、“有趣”、“壹件事”、“事情”等因素，所以題目中有明顯的標誌，可以壹目了然，不必壹步步思考分析。既然妳寫的是《壹件事》，體裁當然是敘事，這個問題不需要考慮。寫任何文章都要註重社會效益，所以寫的東西不僅要有趣，還要有意義。這樣，七個思維程序簡化為壹個，只要抓住“好玩”二字，稍加分析，就完成了審題的任務。
同步檢查法的另壹個關鍵點是戰略定位。只有居高臨下，才能壹覽無余。有些作文題表意層次比較復雜，如果妳壹個壹個推敲的話，需要時間。這個時候，只要妳抓住關鍵的壹步去思考，其他的步驟就會完成。比如妳寫的題目是“改革之風吹進校園”，妳看到題目就能馬上明確主題:寫壹些學校改革的新東西，重點寫“改革之風”的“風”字，稍加思考就知道“風”是事，明確“改革之風”是改革之事。這樣審題所需時間短，對題目的把握也準確，達到了“快”的要求。
2.簡化因子法
對於多因素作文題，可以用簡化因素法審題，把復雜因素變成簡單因素，把多因素變成單因素。這樣可以在很短的時間內明確題目，解決寫什麽的問題，達到快速復習的目的。
所謂作文題目因素，是指題目提供的已知條件，是考查的起點。
比如“理想與夢想”這個題目，包含了“理想”和“夢想”兩個因素。樹木、森林和氣候的話題包括三個因素:樹木、森林和氣候。人生的苦與甜(臺灣省省1981年高考作文題目)，本題包括人生、苦與甜三個因素。審題壹定要根據題目的因素。題目因素多，思考的線索多，考查的時間必然會多很多。快速審題，首先要把多因素題目簡化，使之成為最簡單的因素題目。
簡化因子的方法有兩個要點，壹是合並相似因子，二是去除無效因子。現以1990高考作文為例，說明如何在審題過程中使用簡化因子法。
1990高考作文題
壹對雙胞胎女孩走進了玫瑰園。沒過多久，其中壹個跑過來對她媽媽說:
“媽媽，這是個糟糕的地方！”
“為什麽，我的孩子？”
“因為這裏每壹朵花下都有刺。”
不壹會兒，另壹個小女孩跑過來，對她媽媽說:
“媽媽，這是個好地方！”
“為什麽，我的孩子？”
“因為這裏的每壹根刺上都有花。”
聽了兩個孩子的話，看著手指被紮破的孩子，母親陷入了沈思。
請根據牌坊的材料，談談第壹個小女孩的說法，聯系生活實際，選擇自己的角度，自己做題目。不少於600余元。
這是壹個針對材料的作文題目，包含六個因素:①母親，②第壹個小女孩，③第二個小女孩，④玫瑰園，⑤玫瑰花，⑤玫瑰刺。用簡化因素的方法來考察這個題目，第壹步是去掉無效因素① ③，因為題目只要求對第壹個小女孩的陳述進行討論，“媽媽”和“第二個小女孩”可以不考慮去掉。第二步，組合相似的因素:④ ⑤ ⑤，玫瑰刺長在玫瑰下面，玫瑰長在玫瑰園裏，所以⑤和⑤兩個因素都可以組合成④。最後這六個因素只剩下兩個，分別是第壹個小女孩和玫瑰園。所以我們只需要關註壹個問題:第壹個小女孩對玫瑰園的看法正確嗎？小女孩認為玫瑰園不是壹個好地方，因為她看到玫瑰下面有刺。顯然，這種觀點是片面的。這篇材料作文的目的是告訴人們，壹定要用全面的、辯證的觀點來看待問題。這是這篇文章的最佳觀點。我找到了文章的最佳思路，擬題和選材的問題都解決了。就這樣，審題任務很快就完成了。很多考生作文的錯誤都是沒有找到文章的最佳思路，也就是沒有通過審查。
使用簡化因素法審題時，有時需要拋棄題中已有的所有因素，尋找新的因素。壹些以聯合結構形式表達的作文題往往是這樣的。比如成功與失敗，四化與文化，父子，師生，等等。這些題目中有兩個因素，但現有的兩個因素不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。知道了這個道理，我們在審題的時候就不會去壹個壹個的去揣摩已知的因素。我們只需要找到兩個因素的內在聯系點(新因素)，審題的任務就完成了。比如寫“師生之間”，就不會分別去想“老師”和“學生”這兩個因素。我們只需要寫壹種新的關系，師生之間互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，互相學習，互相借鑒。如果找到了題目中蘊含的內在原因，審題的任務就完成了，也不用在其他方面浪費腦細胞和時間。這樣，考試的速度會更快。
3.掌握重心法
只要準確把握壹些作文題的表意重心，就能迅速理清思路，確定選材範圍和寫作重點，避免在審題的思維活動中走很多彎路。這種方法叫掌握重心法。
標題的表意中心是最能體現主題的關鍵詞，也就是寫昨天的重點。
偏正結構疑問句的表意中心往往在偏正部分。1977高考是全國各省(區)自主命題。陜西省、山東省、寧夏回族自治區的作文題目為“難忘的日子”，江西省為“難忘的時光”，廣西壯族自治區為“難忘的日子”，西藏自治區為“難忘的事件”。雖然題目不同，但有的是“壹天”，有的是“壹瞬間”，有的是“壹天”，有的是“壹件事”。其實他們的表意重點都在“難忘”二字上，所以妳在復習題目的時候只需要把“難忘”二字扣掉就可以了，不用去想其他的，這樣可以節省時間，加快節奏。
如果作文的主題是壹個獨特的詞，其表意重點往往是這個詞所代表的事物的本質特征。只要抓住它的本質特征去思考，或者寫出它的象征意義，比喻意義或者引申意義。例如，橋、路、蠟燭、黑板、春風、攀登和習慣都是壹樣的。不要想的太全面，抓住壹點就好。這在快速審題中有個術語，叫“攻其壹點，不及其余。”綜合思考的時間太多，不符合快速審題的要求。
4.逆向思維方法
逆向思維法，又稱穿透障礙法。有些作文題，如果從字面上分析，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知如何下手。但如果運用逆向思維方法，突破字面障礙，從反面思考，就能立刻明確寫作的範圍和對象，瞬間審題。
比如寫《平安夜》這個題目，照字面理解，積極思考，就無從下手。夜深人靜，萬籟俱寂。有什麽可寫的？但是，在這個“毫無疑問沒有出路”的時候，如果妳用逆向思維的方法來審題，妳的眼睛會立刻變亮，妳會看到“另壹個村莊”的景象。其實《平安夜》這個題目就要求寫在壹個安靜的夜晚發生的不平靜的事情。寂靜的夜裏，大地壹片寂靜，老師卻在燈下備課，種子破土，幼苗生長，樹葉沙沙作響，河水湍急，盜賊蠢蠢欲動，邊防戰士站崗，公安戰爭整裝待發，黨政領導謀劃策略，壹個個小生命誕生...思維的閘門壹旦打開，就覺得有寫不完的素材。
再比如寫標題《古鎮》。從字面上看，是關於古鎮的。其實講的是古鎮的新生活，古鎮的新氣象，新變化。《壹件平凡的事》其實講的是事情不平凡的意義，《壹個平凡的人》其實講的是他不平凡的事跡。掌握逆向思維方法，壹旦看到這類題目，就能迅速穿透題目表面的障礙，把思維引向反面，就能快速復習題目。
5.滿足要求方法
有些作文題規定了寫作要求。用符合要求的方法來審題，顧名思義就是按照題的要求來寫，不太考慮其他。快速審題要求思維程序簡單化，需要在極短的瞬間明確題目，確定寫什麽。符合要求的方法其實是壹種審題的捷徑。
現在以1985的全國高考作文題為例來說明。1985高考作文題目是:
城西中學附近有壹家前進化工廠。這家工廠每天排放有毒氣體和廢水。師生和附近居民長期處於汙染環境中，損害了身體健康，影響了工作和學習。幾年來，學校多次向工廠提出意見，要求妥善解決汙染問題。但工廠以生產任務重、技術力量薄弱、開支過大為由壹再拖延，至今未能解決。
嘗試以“城西中學學生會”的名義給光明日報編輯部寫信，反映情況，陳述原因，呼籲早日解決。
這道材料作文題看起來很復雜。其實只需要壹兩分鐘就可以完成審題的任務。訣竅在哪裏？題目要求以“城西中學學生會”的名義給光明日報寫壹封信。這封信說了什麽？只要符合“反映情況，說明原因，呼籲早日解決”的要求即可。很多考生在文章中寫三段:壹段反映情況，二段陳述原因，三段呼籲立即解決。閱卷時，這些考生的文章都得了高分。所以用“滿足需求法”審題，不需要太多思考，就可以在很短的時間內做好。
6.現實與現實的錯位
所謂虛實錯位法，具體來說就是虛題實題的練習，即從實寫到虛實。壹般來說，虛題是比較大的題目，真題是比較小的題目。所以這種審題方法也可以理解為小題大做，小題大做。
比如路邊草，路邊草想到的，路邊草贊之類的題目，表面上看是真實的，範圍很小，可以說是典型的真實問題，小問題。當我們用虛實錯位的方法來審題的時候，我們壹看就明白，這種題目是不能在事實的基礎上來寫的，必須采用想象的方法來寫。無論是寫散文還是議論文(雜感)，立意都應該是歌頌路邊草默默無聞、自強不息的精神或歌頌它頑強的生命力，或謳歌草與世無爭、不求名利的風格。寫散文通過描寫路邊草的形象來表達上面提到的想法，寫議論文抓住草的特點，從上面提到的想法出發，直接論述。
真實問題的對立面是虛擬問題的實現。有些題目，從字面上看，很空洞，復習思路的時候不知道如何下手。運用虛實錯位的方法審題，遇到虛題時，文章要寫到實處。比如作文題目《追求》看起來很大很空洞，也不著邊際。但是，如果放錯了位置，是非常容易寫出來的。可以寫壹個老教師，壹個普通工人，壹個邊防戰士，壹個中學生的追求，也可以寫自己的追求。總之可以寫各種典型人物的追求。這是壹個故事。寫議論文怎麽樣？我們可以說明當代青年應該追求什麽，或者說現代中學生應該追求什麽，當然也可以討論遠大目標的追求和日常生活瑣事的關系。總之，這種想象題要寫得很現實。如果妳掌握了這種真假錯位審題的方法，遇到這類題就可以立刻做出決定，理清思路，不再苦思冥想，耽誤時間，影響寫作速度。
實際作文中，多采用虛實錯位的審題方法。比如媽媽的笑，秋葉，春雨，路，笑，燈，向日葵，家溪，攀登，改革，禮物，目標，明天，時間，願望。
7.接觸背景法
世界上的壹切都是在壹定的背景下發生的，事物的起源自然離不開事物的背景。分析文本時要介紹時代背景，評價人物時要聯系歷史背景。對作文的考查也是如此，離不開題目的背景。有些作文題，孤立來看，很難寫，不知道怎麽做壹個思路，但是利用聯系背景法，可以在很短的時間內找到最好的思路。
1988高考作文題目“習慣”看似不著邊際，不知如何找到它的最佳思路。如果用語境法來審題，很快就能把題目搞清楚。從65438年到0988年，壹場轟轟烈烈、史無前例的改革運動正在全國各地展開，從農村到城市，從機關到學校。如果把習慣放到這個特定的背景下，我們馬上就會明白，改革是對傳統舊習慣的否定。無論舊習慣多麽頑固，最終都會被新生活所取代。無論改革遇到多大阻力，最終壹定會取得勝利。新舊習慣的更替是歷史的必然。如果從這方面找到思維的突破口，很快就會找到文章的思路。
用聯系背景的方法審題，不僅思維過程容易，審題速度快，而且能準確把握題意，不會跑題。因為人的思想都打上了時代的烙印，所以把作文題放在壹定的時代背景下考察，站在時代的角度看問題，分析問題，當然不會錯。壹個好的考試論述題會直接或間接地與當時的形勢有關，論述題與時代精神密切相關。只要仔細分析以往的高考作文題，就會發現這個特點。比如1952年我投入祖國懷抱，1956年我生活在幸福的年代，1958年社會主義建設總路線公布，1960年大躍進中的新事物，1966。1962說不怕鬼，1963給越南人民的壹封信，1973三次革命運動中成長起來的先進青年。這些作文題都沒有脫離當時的歷史背景。1977恢復高考以來的高考作文題也是如此。而且近幾年的高考作文題，往往從表象上看似乎與時代聯系不大，但實際上，上述題型與時代精神之間總有內在聯系，從1988的《習慣》到1990的《玫瑰與荊棘》，都與當下的時代息息相關。由於題目與背景的聯系是內在的、看不見的，很多考生看不透，抓不住題目的目的，思路不準，進壹步說明了“聯系背景法”在快速審題中的重要作用。
8.數學匹配方法
有些作文題目是比喻性或象征性的，如暖流、春風、紅葉、高蓮箭等。乍壹看，審題很難，但我們可以很快理清題目，用“數學搭配法”完成審題任務。
1991 4月12，湖南省宜陽縣教研室、宜陽縣第壹中學和第十中學、邵東縣第三中學、邵陽市第二中學的領導和老師聽我任教的高壹147班。當時邵陽市第二中學老師點了作文題目《暖流》給學生用。出題後，學生用“數學搭配法”審題，僅兩分鐘，全班完成了審題任務。甚至有同學看到題目，稍微思考壹下，不到壹分鐘就寫好了。所有的聽眾都暗暗吃驚。
所謂“數學配點法”，就是借用方程兩邊必須平衡的數學原理來考察問題的壹種方法。在數學中，公式過程必須保持方程兩邊相等。我們用公式過程的方法來審題，叫做“數學匹配法”。這種方法主要用於考查比喻性和象征性的題目。如果作文是壹個比喻，那麽寫作的時候就要配上它的本體。如果題目是象征性的，就用像大象壹樣被懲罰的東西來寫。簡而言之，按照“數學搭配法”，題目是vehicle，寫它的本體；題目是象征性的東西，寫的是象征性的東西。和題目“暖流”壹樣，“暖流”是壹個比喻，主語可以是黨的政策的鼓勵、老師的教導、領導的鼓勵、同誌的幫助等本體。題目“春風”和“暖流”基本相同。“蓮花箭”和題目“高大的蓮花箭”壹樣，是壹個象征，象征的對象是白洋澱人民的革命鬥爭精神。顯然，文章主旨不是歌頌蓮箭，而是歌頌白洋澱人民不屈不撓的革命鬥爭精神。《紅葉》的主題並不是真的寫霜打的楓葉，而是歌頌老幹部、老工人、老教師。老革命家和其他老同誌保持著已故節日的崇高精神，爭取余熱。也就是說，紅葉的話題不是老樹的紅葉，而是老人的紅心。老樹葉是紅色的，老心是紅色的。題目只是壹個符號，沒有別的意思。比如《綠葉頌》、《燈塔》、《鋪路石》、《巍巍昆侖》、《松樹頌》、《悠悠白雲》等題目，乍壹看都很難，但用“數學公式”的方法考查，就能很快抓住主題。
如前所述，數學搭配法適用於考查比喻性和象征性的題目。但漢語的表意功能復雜，很多詞有雙重含義，作文題目也是如此。比如“壹次不尋常的考試”這個題目，可以指真正的文化科學知識的考試，也可以指思想品德行為的考試。“珍貴禮物”的話題可以指人際關系中給予的珍貴物品、突出的成就、某些方面的成就或成績、父母、老師或上級教導的金玉良言。對於這類題目，可以寫成真題；也可以寫成比喻性的題目，無論從哪個方面；每個人都能寫出好文章，因為題目本身就有兩重性。但總的來說，把這類題目作為壹個比喻性的題目，用數學搭配的方法來考察，有助於開拓自己的思路，挖掘題目的深層含義，把文章寫得有深度。
9.添加因子法
有些題目中，命題人故意藏頭藏尾，使題目混亂，增加了考查難度，以此來考察學生思維的深刻性和敏捷性。對於這類題目，只要在原題目的基礎上適當加入新的因素，題目就會顯露出來，審題任務就會很快完成。
比如“哭笑不得”這個題目，壹看就很難。不能“哭”也不能“笑”。妳應該寫什麽？壹時找不到突破口，真的很難抓住主題。如果我們在原標題上加上“人”或“物”的新因素，原標題就變成了“人在困境”或“事在困境”，那麽標題要求寫什麽就壹目了然了。再比如“心”這個題目，也有些混亂。但如果用加因子的方法，在原標題上加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長”、“班主任”等新的因子，標題的含義就很清楚了。
需要註意的是，使用加因子的方法審題時，加因子必須與原題的已知因子相同，不能異化。只有人才能有“煩惱”，所以根據同壹原理，在“煩惱”話題中加入的因素只能是人。當然，不同職業、年齡、身份的人都可以，但不能異化為物與物或者其他動物。同樣，“哭笑不得”是人的尷尬行為或事情的尷尬結果，所以在給這個話題加因素時，只能加“人”或“事”。加因子法又叫“因子歸約法”，既是因子歸約，又與原題目的因子自然保持壹致。
10.文本轉換方法
命題者為了增加某些題目的新穎性或文學色彩，故意拐彎抹角甚至神秘化，以增加考查難度。遇到這種話題，也不必慌張。只要對原文稍加修改，就可以化魔為民，快速理解主題，完成審題任務。
有壹次，壹個外教來到我任教的高壹147班，聽壹節快速作文觀察課，老師把課當成命題。當時兩個縣三所學校的老師討論決定了題目“這是真的嗎？”。命題人真的動了腦筋，題目能給人新鮮感，還有些迷茫。乍壹看不知道印的是什麽，但是只要稍微修改壹下原文，題目就變成了“這是真的”或者“這不是真的”。寫什麽還不清楚嗎？在原問題中使用反問句(也可以理解為反問)，造成混亂，增加審題難度。通過詞語的變換，把原問題變成陳述句，讓難度變得容易，目的壹目了然。
用單詞變換法審題時，要註意壹個問題，變換後的題目壹定要忠實於原題目，否則就會偏離題目的意思。比如“啊，滋水口”這個題目是抒情的，考查題目的關鍵在於對“啊”字感情色彩的理解。原來的“啊”字明顯含有驚嘆、贊美的意思，所以題目可以改成“我贊美子江”、“子江很美”或“我愛子江”，但不能改成“討厭王子江”另外，文字變換法只是審題過程中的壹種主觀思維活動。通過這種創造性思維，可以快速完成審題的任務，並且在實際寫作過程中不會改變題目。
借題發揮。
判斷題目的相反方法是利用題目來扮演角色。這種方法適用於考查情感作文題目，如讀後感、觀後感和聽後感。運用借題考查的方法，可以快速把握主題，明確文章的方向。
不能以題說事，也不能以題說事；比如“從魯迅棄醫從文”是壹篇情感類議論文的題目，其目的不是評論魯迅棄醫從文的對錯，而是討論他從這件事中受到的啟發和教育。
當然，在寫作的過程中，也會涉及到對魯迅選擇放棄醫學而從事文學的評價，但這並不是本選題的寫作目的。這個題目的寫作目的主要是闡述他的感受和經歷。我們可以談談壹個人應該如何選擇自己的人生道路，如何實現自己的理想，如何確定自己的願望，甚至如何看待學習文學和理論的問題。此外，如《從墻內到墻外》、《感覺人生是壹筆交易》、《從阿q頭上的傷疤想到的》、《看<欲>感》、《胡夫騎射的啟示》、《說》等考查看報、感受社會經驗、從壹則廣告說起、舊聞新感等題目，可以迅速把握論證方向，加快考查速度。
運用借題發揮法要把握兩個要點，壹是“借題”，二是“發揮”。利用題目的本質和內涵來表達自己的觀點和看法。此外，表達的觀點應與借用的主題壹脈相承。換句話說，觀點(也就是文章的思路)確實是由題目引發的。壹般來說，寫這類作文題目時，所闡述的觀點其實就是題目所包含的深層含義的表達。掌握了這兩點，在審題的時候就會得心應手。