人類將步入信息時代，網絡將越來越強烈地介入我們的生活，離我們的中學生越來越近。中學生上網是有益還是有害？我們堅信中學生上網的好處大於壞處。我將從四個方面闡述我們的觀點:
1.必要性。這是壹個知識經濟的時代，信息以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界。中國要想在這個信息世界中與時俱進，作為21世紀的主力軍，就必須能夠更快地適應這個高科技社會，具備快速及時地從外界獲取有效科學信息的能力，具備傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而互聯網恰恰適應了這種要求。鄧小平同誌不是說過，“計算機要從娃娃抓起”嗎？
2.實用性。網絡世界的資源被享用，就像壹個聚寶盆，壹座取之不盡的“財富金山”。誰在這座金山上辛勤耕耘，誰就有所收獲。可以以最快的速度從他們那裏找到學習資料，學到更多的課外知識，靈活運用課堂上的知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的限制，在線接受名校教育。如果妳有任何問題，妳可以隨時通過電子郵件向老師尋求指導。而且網絡上的互動學習、豐富的三維圖形展示、語言講解等多媒體內容，讓學習變得輕松有趣，這是任何壹本教材都做不到的。
3.現實。我省曙光工程是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學設立互聯網教室，普及計算機互聯網知識，促進中學生在家上網，實現遠程教育和知識共享，為全省中小學生提供免費在線輔導，培養他們學習和應用信息技術的興趣和意識，培養他們獲取、分析和處理信息的能力。再看看我們周圍。學校網站蒸蒸日上。難道林守華書記和陳欣老師也建議大家去學校網站看看嗎？當年和班級的網站不也是如日中天嗎？
的確，作為新生事物，網絡有壹些弊端，但是中學生是在學校的教育下。學校應當加強對青少年人生觀、價值觀的教育，培養學生判斷是非、美醜、善惡的能力，塑造學生良好的道德品質和行為規範。有了老師的正確引導和家長的引導，我們就能以正確的態度應用網絡這壹工具。
21世紀將是計算機網絡的時代，今天的學生將是未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識是突破未來信息時代最有力的武器。讓我們相信，我們今天的壹點壹滴努力，最終都會匯聚在沙慧塔上，站在巨人的肩膀上。所以我再壹次陳述我們的觀點，中學生上網利大於弊。
反方辯稱:謝謝主席女士！各位評委老師同學大家好！剛才另壹位辯手津津樂道的談到了在線教育，但是在線教育只是商家的誇張炒作。不僅在中國，美國權威雜誌《今日美國》(USA-Today)的壹項調查顯示，86%的受訪教師、圖書管理員和計算機管理員認為，孩子使用互聯網不會提高他們的課堂表現。
剛才對方的辯友喋喋不休，無非是向妳展示了網絡在信息交流上的快捷和方便。但是我勸妳不要雲裏霧裏的看網上的中學生。我願借對方壹雙慧眼，把網絡的利與弊看得清清楚楚，明明白白，真真正正。從數量上看，目前網絡存在三大難題:第壹類是網絡安全，主要指黑客、病毒、網絡詐騙；第二類是指傳播色情暴力、仇恨不良信息；第三類是各種信息汙染和垃圾。在對方辯手慷慨激昂的四分鐘演講中，全球各大網站被黑近200次，全球互聯網電腦可能被最新病毒感染654.38+0.7萬次...現實中，中學生上網帶來了許多危害:
第壹，據壹項調查顯示，很多中學生都成了小小的“網癮”，沈迷網絡，90%的時間花在網絡遊戲上，成為網絡的囚徒，迷戀“網吧”、“聊天室”。他不僅耽誤了學習，甚至還犯了罪。據《廣州日報》2000年4月報道，壹名65，438+05歲的中學生為了“隨意”玩網絡遊戲，為了占有表妹的電腦，將其殺死。
其次，中學生容易沈浸在網絡的虛擬生活空間中。他們壹旦回到現實社會，就會產生孤獨感，患上“網絡異化癥”，整天唱:網絡是我的家，眼裏只有我。這會造成嚴重的心理傷害。同時，中學生正處於生理快速發展期，但上網四五個小時，不僅使眼睛超負荷，危害視力；還會讓脊椎變形。可以說是鞠躬盡瘁，死而後已！
所以，相對於網絡在信息交流的快速性和便捷性方面的優勢，劣勢不就大於優勢了嗎？
其次，從定性上講，我們今天討論的具體主體是中學生，他們是壹個特殊的群體。他們容易接受新事物，求知欲強，但生理和心理都不成熟，缺乏辨別是非的能力，對待新事物的自制力差。這些固有的特點，以及網絡固有的問題，本質上構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。
因此，現實迫使國家機關出臺專門的網絡管理法律，但網絡的開放性、自由性、無邊界性等特點也使得法律難以發揮作用。正如尼葛洛龐帝所指出的，在網絡世界裏，人類社會現有的法律就像壹條條“在甲板上拼命喘氣的魚”。因此，目前以及在可預見的未來，網絡的各種弊端依然存在。也許在未來的某壹天，網絡會成為壹片凈土。但是，壹萬年太長了，我們在和時間賽跑。現實是，互聯網對中學生造成了不同程度的身心傷害。
同學們，面對我們的夥伴對“網”的自我投入，而且壹個“網”深，為了避免“網”的事情，我們呼籲該下網的時候下網，玩得開心。
正反論據:各位老師、同學和其他辯手大家好！首先，我想指出對手的辯護朋友在剛才的發言中的壹些錯誤。首先，對方辯手說美國80%的教師和圖書管理員發現自己的孩子無法通過網絡提高成績，但我想問壹下對方辯手，現在成績能代表素質嗎？我們國家正在實施素質教育。如果只談成績，豈不是又回到了應試教育的死循環？
還有其他辯手舉出各種特例來證明互聯網對我們中學生的壞處。但是，我想說，任何新事物在新階段總會產生壹些弊病，比如工業革命，各種封建生產關系。雖然壹開始有壹定的惡劣影響，但我們能否定它的偉大嗎？
目前，我國正在推行素質教育政策。在信息時代，網絡和素質教育可以說是壹家人，因為網絡可以打破時間和空間的界限，實現人與人在任何時間、任何地點的互動交流。網絡的這種優勢對素質教育有很大的幫助，可以說是給素質教育的工作插上了翅膀。
由於互聯網對素質教育的助力，目前出現了“在線遠程教育”這個名詞。中學生可以通過網絡環遊世界著名大學，參觀著名圖書館，查詢任何所需信息，足不出戶參與學術研究，通過網絡從廣泛的範圍內選擇合適的學科進行深造，借助網上公布的課程資料從容完成學業。他們可以在考試後馬上知道自己的成績，有問題隨時找老師指導。比如幾年前，北師大實驗中學與北京電報局合作，在東方網景網站推出北師大實驗中學網校，實行同步教學。網校每周的教學內容與實驗中學年級各科進度壹致，讀者可以通過遍布全國的互聯網，身臨其境地接受全面教育。
目前國內好學校和好老師不多，不能完全滿足所有求知欲強的學生的求知欲。互聯網可以將原本局限於有限時間和空間的優秀教學內容無限擴展，所有能上網的中學生都能接受到國內壹流中學的良好教育，所以上網顯得尤為重要。
反方觀點:各位評委同學好！剛才對方辯手說可以上網查資料，但是中學生上網查資料嗎？同時，對方將“上網”等同於“在線教育”。這不是明擺著偷命題嗎？那麽如何解釋很多中學生上網聊天，搜索色情信息？這就是所謂的“教育”嗎？
下面我將系統陳述中學生上網帶來的弊端:
第壹，網上的信息良莠不齊。經常接觸零散不系統的知識，對中學生的能力不但沒有提高，反而會比以前差。而且，很多中學生因為不能處理過多的信息而患上“信息焦慮”等心理疾病。此外，根據英國米德爾塞克斯大學的蒂姆·雷貝教授的統計，網絡上47%的非學習信息與性暴力有關。壹旦學生接觸到這些信息，後果將不堪設想。
第二，由於互聯網對中學生的無限吸引力，大量中學生沈迷於網絡，從而患上“網癮”、“網絡異化”等新型精神疾病。這些網癮者完全是壹群編程思維的機器人，脫離了現實生活。
第三，網絡交往誘發了中學生人生觀和價值觀的沖突。由於網絡上傳播的信息大多以西方發達國家為主，往往會對接觸這些信息的中學生頭腦中積累的中國文化造成沖擊，嚴重的會形成另壹種殖民主義。
第四，網絡語言的大量使用削弱了中學生的民族文化素質。英語的使用率和內容在互聯網上最多，分別占84%和90%。網上到處都是錯別字和病句，中學生長期接觸這種語言環境令人擔憂。
最後提醒對手，不要對大量事實充耳不聞。