第壹，樹立科學的節約觀，堅持壹切為了孩子的原則。
幼兒園是實施保育和教育的機構。貫徹保育與教育相結合的方針，做好幼兒園保育工作，必須樹立科學的保育觀。隨著社會的發展，保育的概念從傳統的“保護身體發育”擴展到“促進兒童個性發展，提高社會適應能力”，從“安全保護與衛生”擴展到“在教育過程中實施身體、心理和社會保健”。在這種新的節約觀的基礎上，節約既要體現教育的全面發展，又要體現下壹個世紀社會和人才發展的實際需要。既要做好傳統保護工作，又要重視“保護”與“教育”的互動過程，真正把保護與教育有機結合起來。
二、切實履行保育責任，保護兒童生命，促進兒童健康發展，為教學活動提供保障。
(1)健康和保健工作
《綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位。如何保護孩子的生命健康，作為壹名護士；
首先，收拾壹下這個班教室的衛生，減少孩子接觸細菌的機會。堅持每天用消毒毛巾擦拭孩子夠得著的地方，尤其是孩子的飲水櫃，容易滋生細菌，交叉感染。每天下午收盆後，早上放盆前，用消毒毛巾擦拭；兒童玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅定期用84消毒液消毒。教室和洗手間的地板要用臟東西擦，防止孩子因為地上有水而滑倒。給孩子創造壹個幹凈衛生的環境，同時培養孩子保持個人及生活場所整潔的良好習慣。
其次，給兒童正確服藥是保障兒童生命安全的必要行為之壹，預防流行性疾病是保障兒童健康的重要工作。在疫病流行的季節，提前用醋熏蒸教室，增加空氣濕度，殺滅部分病菌，盡量避免病菌傳染給孩子；同時，增加孩子的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期通知父母晾曬和清洗被褥。對於特殊家庭和單親家庭的孩子，可以晾曬、拆洗被褥，減輕看護人員的負擔，讓孩子像母親壹樣體驗老師的愛，保證孩子良好的睡眠。
(2)課堂作業
分配班級的工作是護士老師協助主班主任，指導孩子順利完成教學活動。組織活動前，詢問主班老師在制作教具、布置環境、擺放桌椅等方面是否需要幫助。，並積極配合老師演示所設計的遊戲。關註個別需要照顧的孩子，如註意力不集中、控制能力差等，並做好觀察記錄，及時向帶教老師反映和討論孩子活動的特殊表現，及時制定教育措施。比如有的孩子在做題的時候，遇到不會做的題就哭。經過和孩子的觀察、討論和交流，他們發現這個孩子自尊心很強，但是獨立解決問題的能力很差，於是我們討論他們在不同情況下遇到挫折時的情緒問題。
第三，搭建家園* * *教育橋梁，形成教育合力。
《綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要夥伴。幼兒園應當本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。“改變父母心目中傳統的關愛觀念。保育員打掃衛生，看著孩子吃飯睡覺，忽視了保育員和老師對孩子自理能力和人格的培養，這是幼兒園教育的壹個重要方面。因為我們園每個班配備兩個老師壹個保障，老師實行輪班制。比如值班老師組織活動，班主任帶孩子吃飯午休，下午主班老師組織晚上接待，所以主班老師對壹些孩子的基本情況不太了解，尤其是吃飯吃飯午休。只有護士老師最清楚，但護士老師下班早，不進行晚間接待。所以後來接待的老師被問到孩子的情況，得不到滿意的回答。所以護士和老師要搭建壹個橋梁，通過各種形式與家長溝通，可以每天給家長做壹個反饋表，如實填寫，就是收集了很多科學的數據來爭取家長的意見，把孩子的日常生活分為吃飯、吃藥、排便等項目，給出更科學的參考值，把那些有特殊情況的項目，如飯量少、飯後嘔吐、午休吃藥後咳嗽厲害、排便等進行分類。對自理能力差、有特殊需求的孩子采取個別教育，與家長建立長期聯系。
四、堅持業務學習，提高業務素質。
護士和教師應堅持不斷學習的原則。認真貫徹《綱要》和《條例》，學習先進的教育理念，熟練掌握“護士應知應會”的內容，並應用於實踐，積極參加園方組織的教研活動，通過集體交流、討論和創新思維，提高專業水平。
總之，促進孩子的發展是幼兒教育的根本目的，孩子的發展有賴於幼兒園的關心和教育。作為壹名護士，在履行護士職責的同時，要樹立科學的護理觀，成為孩子的好老師，老師的好幫手，家長教育的引路人，和* * *壹起完成教育任務。