孩子喜歡讀的好書是什麽？我很難給出具體的答案。但憑著多年研究童書養成的專業眼光，我壹般可以通過掃描書架來判斷孩子喜不喜歡。封面簡單，插圖粗糙，文字晦澀難懂的書怎麽能稱為好書？妳只要看看書中呈現的樣子，怎麽能相信“世界名著兒童版”、“小學生最愛”、“最佳精選”等口號名副其實？而那些“反腐文獻集”“教育創新集”，有什麽資格站在小學生的書架上？是的，學生的閱讀興趣廣泛，對好書的判斷也有不同的看法，但我們不能否認好書和差書的區別。放壹堆書給孩子選，也許差別並沒有我們想象的那麽大。
成年人是兒童文化的“守門人”。好書和差書不能以孩子的喜好為標準，但不代表大人可以不用眼睛替他們選擇。圖書館裏沒有好書，就像人沒有靈魂，即使打開，意義也不大；圖書館裏沒有好書，隔絕了孩子自我學習和成長的機會；圖書館裏沒有好書，是對孩子時間和興趣的雙重“謀殺”。而壹個不靠近書本的孩子，就失去了終身學習的動力，因為閱讀是學習的基礎。看似簡單的書本問題，對孩子的影響卻是巨大的。
第壹，心念不專註。在大多數學校圖書館成為“裝飾品”的情況下，有沒有好書自然無所謂，而教育部2003年修訂的《中小學圖書館(室)管理規定》往往成為壹紙空文。此外，中國的教育往往忽視學生語文能力的培養，上海六所大學自主招生考試大部分取消就是例證。從上到下，在奧數似乎成了“過街老鼠”的情況下，語文被鄙視的情況依然沒有改善。老師不敢也沒時間讓學生在圖書館裏旅遊，因為要帶領學生處理“根據原文填空”之類的考試題。至於學生，很少有人告訴他們讀書有多精彩有趣，也很少有人告訴他們圖書館是更大的教室，只讓他們在電視和電子遊戲中“蒸發”自己可憐的課外時間。
第二，資金不足。在經費緊張，生均藏書量考核指標(我覺得15-50生均藏書量的要求太高)的情況下，學校只好想辦法“少花錢，多買書”。便宜又好的東西不多，但這樣的機會也不會太多。花精力出漂亮書，價格高，這是價值規律。過分犧牲質量來滿足數量，其實是更大的浪費。在壹些教育局的采購中，出版社自己報書目並不靠譜，因為出版社有“打折”的心理準備，簡單報報廢或定價過高的書，否則就會把腦筋用在紙張和印刷上。我們成年人買自己的東西都講究性價比。為什麽給孩子買書的時候這麽容易忘記這個詞？
復雜的是，資金不足有時只是壹個借口。我曾經做過壹個書目，2萬塊錢左右可以配壹個2500本左右優秀童書的圖書館。關鍵是要花很多精力去選擇。相對於學校圖書館，壹些做公共圖書館的慈善組織(比如陳壹新家族基金會)更註重少兒圖書的選擇，按理說他們的資金更緊張。
第三，選書不專業。孩子生病了，需要看專業醫生。孩子教育的時候，要找專業的老師來教；選擇適合孩子閱讀的書籍也是壹件很專業的事情。從版面設計和插畫搭配，到主題和語言的恰當性，都需要長期研究兒童書籍的專業人士的幫助。雖然中國已經是童書大國，每年出版的童書超過壹萬種，但是真正適合學生閱讀的好書比例並不高。專業人士要做的就是從沙子裏淘金。學校的書目有時候是中標的圖書公司提供的，因為打折，好書的比例不高。此外，學校也缺乏了解好書的信息渠道，因為中國缺乏像美國學校圖書館那樣的專業兒童書評雜誌。
圖書館應該是學校的智能中心，是學生向往的地方。但是現在如果問學生對學校圖書館的印象，相信答案不會很正面。但近年來，隨著政府對兒童閱讀的重視和民眾對兒童閱讀的呼籲，擁有好書的學校圖書館越來越多。我也知道壹些校長克服各種困難，給學生發放了很多優秀的兒童讀物，並嘗試在圖書館開展閱讀課。我們不壹定相信“壹本書可以改變壹個人”，但壹定要相信壹本好書的力量。(兒童閱讀推廣人王林)