八年級地理教案第壹冊及反思範文全集(1)八年級地理主要是學習和了解中國的地理知識。教材第壹章通過學習中國的疆域、中國省級行政區的相對位置、中國目前的人口狀況以及中國是壹個統壹的多民族國家的事實，讓學生對中國有壹個初步清晰的認識，使學生學會從地理空間去認識地理事物，培養學生的空間思維能力。在教學中反復使用地圖、讀圖、拼圖、填圖，可以幫助學生形成我國行政區域分布的空間概念，通過學習讓學生認識到維護祖國統壹、維護民族利益是我們中華民族的傳統美德，培養學生關心和期盼祖國統壹的感情。為了達到良好的課堂效果，我采用了以下教學方法:
首先引用壹些學生感興趣的簡單知識作為起點。
它能點燃學生的興趣，讓課堂充滿活力。本章重要的是培養學生的空間思維能力和地理意識，所以引起學生的興趣很重要。第壹節課，我利用學生對中國的地理知識有壹定的了解，讓學生從地理角度講出妳心目中的中國是什麽樣的。妳去過中國的哪些地方？妳看到了什麽？學生們對這些問題反應良好。同學們在指出存在問題的同時，充分肯定了好答案。根據教材內容，但不拘泥於教材，設計壹系列具有思考價值的問題，啟發學生的思維，激發學生的學習興趣。讓他們以小組合作的形式進行探索和學習，培養合作精神，形成良好的互助品質，發揮小組和個人的效能，自主學習，掌握學習方法。
二是課堂中插入壹些遊戲活動，有利於學生對課堂的興趣。
中國現在的行政區劃知識容量大，記憶內容多。xx省行政區劃的相對位置是教學中的壹個難點。在教學中，我在充分利用中國行政地圖的基礎上學習中國行政區劃。我通過演示拼圖，引導學生看圖填圖，讓“死”圖變成“活”圖，吸引學生的註意力，然後組織學生拼圖比賽，讓學生在遊戲中學習，實現快樂教學。課堂上插入壹些遊戲活動，讓學生知道也可以通過遊戲學習知識。讓學生在不知不覺中記住這些知識點。通過這種啟發式和遊戲式的教學，學生的課堂氣氛更加活躍，學生興趣濃厚。
在以後的教學中，我會加入更多學生感興趣的地理知識和教學方法。不斷創新，積極創設情境，激發學生學習熱情，培養學生地理探究興趣。
八年級地理教案第壹冊及反思範文全集(二)但從試卷分析來看，存在的問題還是比較明顯的。我的教學中有壹些需要改進的問題，也有學生不認真審題的問題。我來簡單分析壹下這次測試存在的問題:
第壹，在教學中綜合應用太少
教學中的每個知識點都是海量的，屬於不同的地理概念。比如第壹章從世界看中國，屬於人文地理；第二、三章屬於自然地理；第四章屬於經濟地理學。總的來說，教學主要是教授某壹段內容，有時候也復習壹下之前學過的知識。比如在教地形學和地形學的時候，順便問壹下，為什麽中國的人口在講人口的時候呈現出東少西多的格局？其實地形對它是有壹定影響的。為了培養學生的綜合分析能力。但由於時間和學生接受能力的限制，本學期並沒有過多使用這種教學模式，而是在復習時更加強調。所以主觀題都復習了，但是得分率不是很理想。除了24題“長江的通航問題和管理辦法”之外，其他的題都不是很高。
二是學生審題能力弱
這份試卷難度適中，但對學生的審題能力要求比較高，即理解和分析問題的目的性比較高。因為平時地理沒有考試，學生的解題能力主要靠練習冊上的題目來培養，所以理解能力有限。往往超出了作業本的標準，學生很難理解或知道解題技巧。所以在以後的教學中，也要註意給出壹定的學習計劃，鍛煉相應的題型。做到“養幾天兵，用壹陣子兵。”
第三，當地地理的重要性
在開學初的地理教材分析會上，市地理教研組沈老師指出，現在的地理教學應該與當地的地理環境充分掛鉤，即在教學中加入相應的鄉土地理和實時生活地理，而不是在二年級下半學期單獨學習。我在平時的教學中也是這麽做的。每節課都盡可能穿插當地的、實時的地理信息，讓學生聯系生活思考地理問題。真正實現自己倡導的“學地理對人生有用”的目標。雖然這個題目出現在附加題中，但也說明了地理教學與當今生活的密切關系。有些同學可能因為時間緊，題多壹點，沒有完成題。
八年級地理教案第壹冊及反思範文大全(三)新課程標準的實施要求課程的設置，課堂教學必須以學生的全面發展和終身發展為出發點。傳統的地理教學強調地理知識的傳授，忽視了學生的地理學習過程。不知道人類認識地理事物及其規律的過程是壹個漫長而艱難的探索過程。這壹過程所體現的人類對未知世界的科學探索和創新精神，無疑是新課標實施後對地理教學的壹種人文精神的啟示。這就要求我們及時改變傳統的“以知識為基礎”和“以學科為中心”的地理教學，努力創造壹種貼近現實生活、對學生實用、註重人文關懷的全新的地理教學。在教學中註重提高學習興趣，培養創新思維。
反思之壹:解放學生認知習慣，培養學習興趣。
針對初中生的心理特點和認知能力，可以聯系身邊的事物來了解和獲取地理知識。比如，結合南方民居多采用尖頂，而西北民居多采用平屋頂的情況，可以更好地理解我國降水的空間分布特征。結合南方水果和北方水果的差異，介紹了南方和北方地區的水熱差異。
讓學生知道生活中處處都有地理。還可以結合報刊雜誌、電視新聞，接收各種視聽逼真、生動的地理知識。比如，通過觀看近幾天的壹套央視天氣預報節目，觀察電視屏幕上的天氣預報圖，可以了解到天氣符合，可以分組報告天氣情況。另外，地圖是地理的靈魂。讓學生善用地理圖集、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、畫、分析，培養寸步不離圖的習慣。
反思二:解放學生思想，培養創新思維。
在具體的學習過程中，要以學生為主體，教師不能代替他人，要鼓勵學生開動腦筋，大膽創造。不怕錯誤，不怕重復，讓學生在不斷總結經驗教訓的過程中獲得知識和智慧。比如在研究臺風的時候，教材提出了“臺風有其可取之處”的觀點。我趁熱打鐵，引導學生談談對沙塵暴和火山的看法，並分成兩組進行辯論。另壹方面，有人認為沙塵暴還可以降解空氣中的有毒物質，在壹定程度上凈化空氣。有觀點認為火山噴發釋放的氣體可能會致人死亡，火山噴出的熾熱巖漿摧毀了龐貝古城。另壹方面提出火山噴發後土壤肥沃，莊稼長勢喜人。甚至有人提出，人們用來表達真誠和永恒的鉆石是火山奉獻的精品。學生們在激烈的爭論中不知不覺地增長了見識，從而學會了壹分為二地辯證認識地理事物的方法。俗話說“彈琵琶開創新”。在教學中，有時我會故意和教材對著玩，培養學生的逆向思維能力。比如，在講中國地形的地理意義時，問學生:如果中國的地形西高西低，會對氣候和河流產生什麽影響？在談到氣溫的變化時，問同學們:三峽工程的建成對當地的日較差和年較差會有什麽影響？學生思維被激活後，課堂氣氛非常活躍，學習效果顯著。
八年級第壹冊地理教案及反思範文(四)根據教學進度，我們即將學習“因地制宜發展農業”這壹課。本課是中國經濟發展第四章中的第二節，是繼中國自然環境第二章和中國自然資源第三章之後的課程。這壹部分有四個標題:農業與我們，農業的區域分布，農業的發展應因地制宜，以及中國農業面臨的挑戰和對策。在前兩章的基礎上，這部分對學生來說並不太難。
通過認真備課，思考學生的課堂學習，我對如何激發學生的學習興趣，給課堂註入活力有了進壹步的認識。
1.根據素質教育三要素的要求，動態課堂中的活動不僅表現為學生表面上的活動，而且表現為學生思維的活動。所以我在處理這門課的時候，註意讓學生放手去做，通過語言或者圖像來喚起學生的思維，根據學生思維發展的規律，給予適當的引導，讓學生自己得出結論，既能符合學生的認知規律，又能打動學生，體現學生自主活動的過程。
2、關鍵內容在群體中，通過群體間的合作探索和競爭來突破。根據不同環節的不同教學要求，設計不同的題型。學生以小組為單位，以小組長為中心，互相討論交流。基礎題和重點設置為A層，組長負責要求隊內所有成員通過；能力提升的問題設定為B層，各組根據各自情況在完成A層的基礎上繼續討論B層。這種設計既體現了學生的自主活動，又面向全體，參與其中。還突出了分層教學，實現了評價的多元化。
3.註意學科之間的融合。充分利用多媒體教學的優勢，激發學生興趣。古詩詞的引入體現了學科的融合。
4.註重地理學習能力的培養，充分體現地理學科的特點。在教學過程中，我始終不忘培養學生地理學習的兩項基本能力:看圖能力和分析能力。有了這兩個基本能力，學生在地理學習上就不會覺得難了。充分利用板畫的優勢，培養學生讀圖、識圖、用圖的能力，充分體現了地理學科的特點。
5.在生活中學習地理，把地理能力運用到生活中。在教學過程中，要從生活入手，讓學生從生活中發現地理、感受地理、學習地理，進而將地理運用到生活中。比如讓學生從生活中發現農業，感受農業的重要性，最後根據所學合理安排當地簡單的農業生產活動。
6.課程的安排應該科學合理。在註重學生自主活動、鞏固練習的基礎上，還要註意時間的合理安排，做到輕松細致。
今後，我會在實際的教學活動中更加關註這些方面，積極努力實現教育的三大要義，努力讓我的課堂更有活力。
八年級地理教案與反思範文大全第壹冊(五)今年我擔任八年級地理教學工作，轉眼間幾個月過去了。現在我把教學反思寫如下:
1，對學生自主學習的反思
在我們這個小縣城，由於初中地理不是中考科目，也就是常說的輔修科目，學生甚至很多地理老師都不重視，所以在地理教學中，大部分學生都處於被動學習狀態。在新課程標準的指導下，我認為教師需要教會學生自主學習，讓學生體驗自主學習的樂趣，在自主學習中獲得知識。
比如中工第壹節課，我安排學生課前預習，按照學生的意願備課，然後讓學生在課堂上當老師，學生可以自由提問、補充、發揮。同學們的積極性很高，準備也很充分，從上課的場景就能看出來。“實習老師”表現得像個模特，臺下的學生也舉手發言，全班反應強烈。我故意坐在學生中間。如果覺得某個問題的回答不準確或者占用時間太多，就不用反復回答，而是舉手站起來發言，以提問的形式引入下壹個話題。學生們很好地完成了每個問題。還有很多同學躍躍欲試，要求第三節“中國高新技術產業”自學。
課後反思:其實學生生來就有做壹些事情，被欣賞的需求。他們需要自我實現和自尊。需要有機會影響其他同學的生活；需要我們的支持；需要做有趣有挑戰性的事情。關鍵是老師能正確引導！
2.關於教學設計的思考。
在地理教學實踐中，有時會發現地理教學的效果或目的與預期的設計大相徑庭。課後要認真反思分析，因為忽視了對教學設計的實踐反思，所以在實際應用中很難使教學設計起到預期的作用。因此，教師應積極反思教學設計和教學實踐的適當性，及時看到實踐過程中的錯誤，不斷探索教學目的和教學方法中的問題，並積極改進，從而優化教學，有效促進學生學習。
初中地理新教材中，大氣環境是壹個難點，關於天氣、氣候、季風的內容更是難上加難。如何將這些內容從抽象的理論、形象轉化為學生通俗易懂的知識，對地理教師提出了很高的要求。所以妳可以嘗試在教學設計中寫這樣壹個案例，通過案例教學法突破難點。案例如下:
赤壁之戰前夕，曹操在江北，東吳在江南。周瑜出兵打黃蓋，祭出連環計，準備曹操的火攻。突然，他想起自己忽略了壹件重要的事情，突然生病了。諸葛亮探病時指出周瑜生病的根源是“欠東風”，允許他借東風幫助自己。其實諸葛亮只是預言了壹段時間後天氣會異常，所以問題是:
(1)赤壁位於中國的哪個省？試著分析壹下當地的氣候條件。
(2)周瑜為什麽會因為“欠東風”而突然生病？
(3)形成中國最大季風區的地理因素是什麽？
(4)中國東部季風區是季風氣候最典型的地區。試著解釋它的氣候特征。
(5)除了軍事，妳認為季風還會影響哪些方面？
這樣通過案例把要學的內容轉化成小問題。教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，掌握天氣、氣候等知識，了解形成氣候的地理因素，同時拓展地理能力。事實證明，學生對這種教學方式很感興趣，抽象的原理變成了直觀的材料。比盲目灌輸更好的多元智能理論告訴我們，每個學生都有不同的智能組合，都有自己的智能弱點和弱點。學生的知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。例如，我們可以精心構思和設計內容的呈現、文字材料、圖像信息、多媒體等，以照顧不同學生的學習興趣和能力要求。
3.對缺點的反思。
以上的教學反思，似乎都是成功的例子。其實，每當我有空的時候，我還是會反思:為什麽個別學生在課堂之外會有冷漠的表情，空洞的眼神，渙散的思緒...也許是因為他們沒有及時體會到他的各種變化，或者是因為沒有滿足他的基本需求，有什麽好的貧困生轉化對策？我以後會繼續反思教學。
這只是壹個謎
八年級(6)地理教案與反思第壹冊轉眼快壹個學期了。本學期，八年級xx班、xx班、xx班、xx班* * *班地理教學，xx班班主任、文綜組教研組長任務繁重。面對新的課改環境，新的教材和極度貧困學生的現實，我感到壓力很大。所以有很多收獲，也有很多遺憾。現就本學期的教學工作反映如下:
首先，我遇到了很多困惑。
地理新課程用圖文並茂的材料、生動的圖表、有趣的閱讀材料，粘貼到學生生活的課堂活動中，創造了充滿時代氣息的地理教學情境。面對這樣的教材，妳該如何使用？怎麽上課？如何發揮教師的作用？如何挖掘學生的潛力？.....需要地理教師冷靜、積極地反思，以適應新課程下的地理教學。認真學習新課程標準和新課改相關的理論知識，為自己的教學工作打下堅實的理論基礎。地理新教材充分體現了新課程的理念:學習對學生終身發展有用的地理知識。重點是教給學生學習地理的方法和技巧。在教學中，必須摒棄應試教育的傳統教學方式，徹底轉變觀念，以促進學生能力的提高。
其次，組織好、引導好學生。
學生是學習的主體。新課程改革的壹個重要內容是學生學習方式的轉變。要充分發揮自主、合作、探究的學習方式，這對地理教學也有重要意義，與新教材中的許多活動、閱讀、思考不謀而合。杜郎口的教學模式符合新課改的精神，取得了很大的成功。我們學校“先學後教，課內達標”的課堂模式也取得了不錯的效果。但總覺得在處理好教師的主導作用和學生的主體作用上做得不夠。
第三，我們應該認真學習新教材。
我們使用的地理教材是靈活的，充分考慮了學生的認知規律。它不是知識的系統集合，而是需要師生積極參與的靈活的教學工具。和傳統教材明顯不同。對於不熟悉的教材的編排，要認真透徹的學習。只有掌握好教材，才能在教學中用好教材。課後總結可以起到回顧課堂教學的作用，為下節課調整教學提供壹些參考；有助於總結課堂教學中的得與失，記錄成功與失敗的喜悅與感受。久而久之，就會形成自己的教學風格，不斷提高教學效果；為今後修訂教學計劃提供依據；課後及時總結是為了提高教學藝術和課堂教學質量，這就要求在對每節課進行分析總結的基礎上，及時修改教案，使教案更好，更符合教材實際和學生對知識的接受程度，以便在以後的教學中取長補短；為寫論文提供素材，課堂教學是壹門藝術，藝術的提高是無止境的，要靠不斷的總結、積累和創新。自我總結成功和發現存在問題的過程，本身就是壹個學習和提高的過程。特別是對成功教學的總結，有助於教師探索教學規律，總結先進的教學改革經驗。
總之。新課程的實施對我們提出了更高的要求。我們也要努力學習適應這個要求。在今後的工作中，我壹定會繼續努力，爭取取得好成績。