歷史是文化的傳承、積累和拓展，是人類文明的軌跡。它存在的意義就是讓人們總結過去，豐富未來的生活，以史為鑒，以史為鑒，討論現在。以下是我給大家整理的八年級歷史教案，歡迎大家查閱。
八年級歷史教案1壹、基本情況分析
經過上學期的學習，學生們已經掌握了壹些歷史知識。合作技能和自主探究學習的能力，但大多數學生沒有掌握科學的學習方法，基礎知識和能力不紮實。大多數學生缺乏主動參與的意識，課堂上忽視知識點的整合，缺乏歸納分析能力。這些都是教學的弊端，需要進壹步加強和改進。
二，教材的內容分析
八年級歷史下冊主要講中國近代史，歷史時空跨度大，歷史問題概括程度高，歷史現實感和社會實踐感強，思想性和政治性強。它繼承了《歷史》第壹卷中國近代史的發展線索。設置為“中華人民共和國的建立和鞏固”、“探索社會主義道路”、“建設有中國特色的社會主義”五個學習單元。它總結了20世紀下半葉中國人民經歷的兩次歷史性變革，反映了新中國建立社會主義制度、探索社會主義建設道路和改革開放中國特色社會主義的歷史發展進程。
三、教學任務和目標:
1.在八年級下冊的歷史教學中，要盡量教給學生中國近代史的基本知識和線索，讓學生理解其中涉及的重要歷史概念。重要歷史人物的歷史事件和歷史功績，了解近代中國的基本國情，了解新中國的建國、探索、發展和外交的歷史，培養學生的創新意識和開拓精神。
2.繼續講授運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史人物。歷史事件和歷史現象，學會總結和整合歷史知識，學會從許多歷史事物的發展中揭示歷史規律，開放聯想和想象，自主探索，並從中汲取經驗。
3.通過中國近代以來愛國主義的史實，對學生進行愛國主義傳統、社會主義國情、領袖企業家精神和民族團結的教育，使學生繼承和發揚中華民族優秀文化傳統，具備創新探索能力，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的能力。
第四，具體措施
1.本學期繼續以打造高效課堂、提高教學效率為己任，努力提高教學質量，提高學生素質、思維和培養能力，保質保量完成教學教育任務，讓學生掌握中國近現代史。
2.重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。
3.認真學習課程標準、教材和教學參考資料；認真備課；精心設計每壹個輔導案例，上好每壹堂課；耐心輔導學生，教書育人。
4.註重改變學生的學習方式，學習歷史知識的過程和方法，讓學生學會學習，鼓勵學生通過獨立思考、交流合作學習歷史，培養發現和解決歷史問題的能力，養成探究學習的習慣。
5.積極探索各種教學方法，組織豐富多彩的教學活動，並充分利用。
利用學校圖書館、網絡等媒體開發教學資源、相關歷史背景資料、電影等。，並展示給學生看，提高他們的學習熱情和對史料的理解。
八年級歷史教案二壹、指導思想
以提高歷史教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。關註學生的發展。
二，教學目標
不斷增強學生學習歷史的興趣，使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征和發展趨勢。培養學生閱讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習資料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想、分析、綜合、比較和總結。註重培養學生的創新意識和與人合作、參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義精神，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國八年級歷史上冊歷史教學任務，力爭平均分、優秀率、合格率再上新臺階。
第三，學習情境的分析
初二學生正處於感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了壹些基本的歷史知識、合作技能和自主探究學習的能力，但大部分還沒有掌握科學的學習方法，基礎知識和能力不紮實。學生對歷史更感興趣，但學習意識較差，尤其是男生。學習目的普遍不明確，存在偏科現象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強。
從這幾年的情況來看，科目很多，尤其是語文的數量，占用的時間比較多，學生課後基本不會花時間在歷史科目上；因為太多的死記硬背，所以不容易學好。而且現在的學生厭學，相當壹部分學生厭學不學。像歷史這種邊緣學科，需要大量的記憶來學習，很難保證大部分學生都能通過。
第四，教材分析
這學期教的內容是中國近代史。教科書由主題和課文組成。每個學習主題下都有幾節課。這本書有***7個主題和* * * 22課。由文化課和活動課兩個班級組成，以班級為單位。每節課的課文由提示、課文、閱讀課文、圖片、表格、材料、筆記、學習與探究、課文中的思考問題、課後練習和活動建議組成。其中，課文與教學大綱的目標密切相關，可以作為課堂教學應該完成的基本任務。其余的，根據學生的具體情況，提出不同的教學目標和要求。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
(壹)搞好常規教育。
1，認真研讀教材、教學參考資料和教學方案；認真備課；好好上課；認真批改作業；耐心輔導學生，教書育人。
2.積極參加教研活動，借鑒歷史上經驗豐富的老師的教學方法，深入研究教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3.優化課堂教學。教學方法要靈活多樣，講究教學技巧和藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味性和幽默感。要充分利用多媒體、歷史地理、圖片圖表，積極創造條件，用直觀的教學調動學生學習歷史的積極性和興趣。紀律嚴明，采用多種教學方法，如討論、點評、閱讀、自學等。，啟發學生說、練、學。
(二)基礎知識教學
1.詳細描述重大歷史事件和重要人物，理清線索。每節課都突出重點和基本點，讓學生掌握和鞏固。
2.讓學生了解經濟、文化、政治方面的情況，了解發展形勢，追根溯源，豐富內容，接觸當代環保相關知識，及時教育。
3.對課文知識進行總結和綜合，讓學生系統掌握，教會學生學習和記憶方法，充分利用課本中的思維提示和“想壹想”，提高學生的興趣。提高教學效果。
(三)思想道德教育，教學過程中的道德教育:
1，開展愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學習革命先烈和仁人誌士的愛國事跡，努力實現人類理想。通過戰爭的破壞作用，應該及時對學生進行環保教育。
2.用歷史辯證唯物主義教育。使學生學會科學地分析和評價革命時期的歷史事實和人物，培養分析和歸納的能力。
3、維護祖國統壹和促進民族團結的教育。中國的歷史發展是統壹的、鞏固的、發展的，革命時期也是如此。教學讓學生了解國家發展，樹立民族團結平等的觀念。
4、優秀品德和高尚情操教育。中國古代有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和工匠，他們都體現了高尚的情操和優秀的品德，值得發揚光大。
5.進行國民教育，增強時代責任感，讓學生了解中國近代以來的屈辱歷史，中外對比，還能為國爭光，樹立民族自尊心、自豪感和自信心。
八年級歷史教案31。學生情況分析
這學期教八年級(1)和八年級(2)的歷史和社會科。因為學生對這門學科不重視，基礎差，有的是調皮的男生，愛說閑話，不談學習，但課堂氣氛活躍。作業按時完成，15%的學生作業工整清晰，15%的學生字跡潦草。
二，教學目標
第壹單元:史前時代
1，初步了解從猿到人的進化，了解人類的基本狀況和生活方式。
2.眾所周知，從制作石器到打磨石器，是人類社會的壹大進步，改變了古代人類的生產生活方式。
3.通過文物了解古代人類豐富的精神世界。
4.收集和交流中外古代傳說，找出反映文明起源時期社會巨變的傳說和故事，以及無數先人創造的文明。
5、通過分析文物保護中存在的問題，樹立自覺保護文物的意識，
第二單元:文明的起源
1，了解大江流域文明和早期國家的形成過程，實現人類文明的發展。
2.從古代文明的起源和特征出發，找出四大文明發展的必要條件，管理自然環境對人類早期歷史進程的影響。
3.是人類社會進入觀察圖畫、傳遞信息、掌握文字、城市遺址、青銅器的文明時代的標誌。
4.分析郡縣資料，了解等級制度及其起源，了解軍隊和刑法在古代社會的作用。
5.從藍田人家園的變遷中了解人類活動對自然環境的影響，樹立人與自然和諧相處的意識。
6.參加社會調查，通過書籍、網絡等渠道收集史料，學會分析和總結歷史問題，嘗試從不同角度解釋歷史現象。
第三單元:農業文明時代(壹)——壹個接壹個，歐亞國家的興衰。
1.根據資料，描述古希臘羅馬文明的發展及其基本社會特征。
2.用數據說明了歐洲主要封建國家的發展過程以及歐洲莊園制、等級制、農奴制的形成和特點。
3.通過對資料的分析和提煉，闡述了它的形成、發展以及對歐洲封建社會的影響。
4.學會利用已有的知識去觀察、分析、解釋、比較、鑒別身邊的文化現象。
第四單元:農耕文明時代(下)——不斷被研究的中國文明
1.通過對本單元基本史實的研究和整合，把握中華文明的發展脈絡，通過比較找出每個時代的特點和精神面貌以及與世界文明的差異。
2、通過對具體歷史事實的研究，了解歷史發展規律，確立歷史唯物主義關於生產力和生產關系的基本觀點。
3.理解相關歷史事實，了解民族融合和文化交流對人類文明發展的重要性。
4.培養關註普通人生活的意識，知道人民是歷史的創造者。
5、在學習中華文明發展和偉大文化成就的過程中，培養民族認同感、民族自豪感和民族自信心。
第三，總結了教材的主要內容
第壹單元分為三課:第壹課是猿類互不相同；第二課原始農業和祖先的國家；淺色印花布料。
第四單元分為三個檔次:第壹檔次是從建國到世界壹流；第二課是漢唐盛世；第三課:多元文化與世俗時代的融合與綜合探索第四課:慶祝新年，感受身邊的傳統。
四、課表及措施
本教材授課42小時，復習6小時，測試6小時，機動6小時，計60小時。
措施:按照教學計劃完成教學任務，及時調整課程的淺度和難度，加深學習情境，根據學習的實際情況適應難度，因材施教，讓每壹個學生都能學到東西，發揮作用。
八年級歷史教案第四章秦始皇的功過之辯
[知識和能力]
以教材中課文中的基本人物、事件、時間、提示為基礎，提出對學生掌握知識的要求。
[過程和方法]
1.從多角度培養學生初步應用歷史唯物主義觀點和方法的能力；
2.閱讀、聽力和記憶材料相結合的思維能力、獨創性和敏感性是思維品質的培養；
3.口語表達能力的鍛煉。
[情感態度和價值觀]
1，批判地繼承秦始皇的道德和精神；
2，了解國家興亡，個人成就，個人成敗。
[要求]
1，開動腦筋，解放思想，大膽發表意見；
2.觀點明確，論據充分，史論結合，有理有據；
3.不同觀點的交鋒，要以理服人，講究辯論的技巧。
[活動的目的]
秦始皇是中國歷史上的第壹個皇帝。他壹生做了許多事情，對中國歷史產生了巨大的影響。通過短文和討論，進壹步了解秦始皇的功過是非。
【難點】歷史人物的作用與人民群眾作為創造歷史的動力的關系的歷史觀。
[班級]1班級
活動類別
[方法]以討論為中心的綜合啟發式教學。
[教學過程]
唐代大詩人李白曾寫過壹首贊美秦始皇的詩:秦王掃六合，他望！揮劍擊雲，諸侯自來西天。如何看待即將到來的千古壹帝？
首先，找到並討論。
首先要根據妳自己的意願把全班分成兩個組:政治家組和暴君組，然後再把每個組分成政治組、經濟組和思想文化組分別收集材料。政治家組的同學要盡量收集對秦始皇有利的資料，證明他是壹個傑出的政治家；暴君組的同學要找秦始皇的暴政資料，證明秦始皇是暴君。
其次要在群裏互相交流，做成小卡片。它便於我們在討論課上使用。然後推薦三個膽子大，口才好的同學作為小組的討論代表。
第二，說說吧
妳準備好了嗎？妳想在妳的同學面前展示妳的口才嗎？來吧，加入我們的討論課。走吧。
(1)營造環境氛圍:請字寫得好的同學在黑板上寫下秦始皇是傑出的政治家還是暴君。在教室周圍貼幾張學生畫的秦始皇的漫畫，以兩人壹組面對面坐著的形式擺放桌椅，在討論桌上放上政治家和暴君的字樣。
(2)討論課:選舉壹個小主持人，由他來主持討論。大家討論的時候要互相尊重。每位代表有三分鐘發言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過壹分鐘。
(3)最後，請老師或同學總結討論課，為同學們指出客觀認識歷史人物的方法；指出討論中存在的問題，表揚敢於創新，能提出不同於傳統觀點的論點的同學。
第三，寫字寫字
妳從秦始皇的討論中學到了什麽？妳能正確認識自己嗎？
請妳拿起壹支筆，參照下表，以妳最感興趣的生理、心理、社會、理想為題，寫壹篇短文，向同學們介紹壹下自己好嗎？
八年級歷史教案5教學目標
情感態度和價值觀:
實現人民生活水平的不斷提高和進步，感受改革開放對人們生活方式的影響，對社會主義中國懷有深深的熱愛。認識到社會發展改變了人們的就業觀念，社會保障制度在社會發展中發揮了重要作用。
知識和能力:
了解新中國成立特別是改革開放以來，人民衣食住行發生的巨大變化；把握改革開放以來我國就業制度的變化和社會保障制度的逐步建立和完善；培養學生收集和整理信息的能力，用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
流程和方法:
利用漫畫、地圖和實物，激發學生的學習興趣；采用小組學習和合作探究的方法，加強學生之間的團結與合作；設計課後延伸內容，讓學生擴展知識面，對社會實際問題提出合理的解決方案。
教學中的重點和難點
1.焦點:改革開放以來，人們的衣食住行發生了很大的變化。組織學生四人小組學習，合作探究，在交流中感受變化。
2.難點:改革開放以來，我國就業制度的變化和社會保障體系的建立和完善，通過對學生的社會調查和教師的及時指導，突破了難點。
教學工具
課件。
教學過程
介紹壹門新課
老師教:以前男女談婚論嫁，往往以“四大件”為物質基礎。隨著人民生活水平的提高，“老四大件”早已被“新四大件”所取代(課件展示新舊“四大件”圖片)。“四大件”的演變足以說明我們的生活發生了巨大的變化。為什麽會發生這麽大的變化？這就引出了新的壹課。
教新課
基本生活必需品的變化
(A)服裝變化
1.新中國成立時，人們的衣服還保留著民國的風格。城市居民壹般穿有側扣和紐扣的長袍，婦女穿旗袍。農村男人壹般穿中式雙排扣的上衣和褲子，女人穿左側開襟的上衣和褲子，有的甚至穿長裙。
2.六七十年代，人們的衣服被稱為“藍(灰)海”。這壹時期人們的衣服不僅顏色、款式單調，而且數量有限，需要憑布票購買。
3.“_ _”，青少年喜歡穿綠色軍裝。
改革開放以來，服裝的顏色和款式更加多樣化，面料和質地也發生了很大的變化。
越來越豐富的飲食
“民以食為天”。改革開放前後，人們在“吃”方面有哪些變化？
1.改革開放前，“大躍進”和“人民公社化”後的三年，人們的“吃”水平也很低，營養嚴重不足。有些地方，有些年份甚至很難吃，只好吃野菜和粗糧。城市居民憑票吃糧油，居民每天只能靠糧票、肉票、菜票獲得有限的食物。
2.改革開放後，大米等精細口糧成為人們的主食，蔬菜品種日益豐富。90年代，營養搭配、綠色食品、膳食平衡成為人們飲食的“主旋律”。人不僅能吃得好，還能吃出營養、文化、健康。
老師過渡:人們常說我們現在吃得好，穿得好，住得好。改革開放以來，我們的生活狀況有了怎樣的改善？
(3)住宅建築煥然壹新
1.人均居住面積:改革開放前，人民生活條件差。1978人均居住面積，城鎮僅為3.6平方米，農村為8.1平方米。改革開放後，中國經濟快速發展了十幾年，中國的城市面貌和人民的住房條件發生了很大的變化。到2000年，城鎮人均居住面積超過10平方米，農村超過24平方米。
問題:妳家裏有單獨的房間嗎？請說說妳們家現在的生活狀況。
2.配套設施及房屋裝修:改革開放前，破舊的木屋隨處可見。改革開放後，它們逐漸被裝飾精美的建築所取代。城市居民住的都是高樓大廈，裝修精致，寬敞明亮，而中國農村的住房變化同樣令人驚訝。
(4)四通八達的交通
改革開放前，農村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車。改革開放以後，特別是90年代以後，更多的人打車，開私家車。此外，中國的鐵路、公路和航空線路快速增長，越來越多的人出去旅遊。坐飛機已經不是什麽稀罕事了，開私家車的人也占了壹定比例，說明中國的交通狀況。
提問:
改革開放以來，隨著交通條件的不斷改善和汽車的發展，帶來了哪些嚴重的問題？
2.如何緩解城市的交通堵塞和環境汙染？
老師過渡:了解了衣食住行的情況之後，我們再來看看與人們衣食住行密切相關的兩個內容:
就業和社會保障
問題1:改革開放以來，我國就業制度發生了哪些變化？
問題二:鐵飯碗該不該打破？為什麽？
問題3:如何幫助改革過程中產生的“弱勢群體”？
課後總結
通過今天這節課的學習，我們深切感受到改革開放給我們生活帶來的巨大變化。正是因為改革開放，我國社會生產力進壹步發展，社會主義市場經濟持續繁榮。人民的生活水平大大提高了。
課後練習
1，改革開放前，人們用糧票買糧，主要是因為那時候()。
人口多，耕地少。
政府控制城市人口的規模。
政府提倡節約糧食。
d .經濟發展水平低
2、下列符合_ _時期人們服飾特點的是()
a衣服比美。
b時裝秀成為壹道風景。
c穿解放服，壹樣。
西裝革履，風度翩翩
3、下列就業措施屬於
“鐵飯碗”是()
出示證件
畢業作業
就業培訓
公開招聘