(壹)認知目標
1.掌握對聯的相關知識。
2.欣賞壹些精彩的農會。
3.會模仿對聯。
(2)能力目標
1.會模仿對聯。
2.通過寫對聯，提高學生運用語言的能力。
(3)情感目標:
1.激發學生對中國傳統文學精髓之壹的對聯的興趣。
2.通過小組學習、討論和交流，培養學生的合作學習精神。
二，教學的重點
1.掌握對聯的相關知識。
2.會模仿對聯。
三，教學難點
指導學生如何寫對聯。
第四，教學過程
(1)觀看視頻《有君農耕園宣傳片》，激發學習興趣(課前)
(2)復習對聯的特點(約5分鐘)
老師過渡:上課！剛才同學們看了安溪友君農耕園的視頻。妳想玩嗎？她漂亮嗎？美在哪裏？安溪友軍農園於2007年6月165438+10月建成，現已發展成為遊客休閑度假的好去處。今年，她還被評為福建省十大最美鄉村。她真漂亮！今天，我們就來認識壹下農園的對聯美。請看！
老師:我們來讀壹讀遊客去遊郡時所做的對聯。——這是壹副有趣的對聯。老師總結:創作好的對聯，壹定要抓住它的特點。(誰會說？請與1學生通話。)即掌握對聯的六大要素，又稱“六相”
A.相等的字數
B.詞性相當
C.結構比例
D.對應節奏
E.水平和水平是和諧的
F.內容相關性
(3)創作簡單的對聯(約35分鐘)
師:我們根據他們的特點做簡單的對聯吧。首先請看大屏幕《唐伯虎殿秋香》
1.根據視頻配對聯。
青，綠，紅遍地，鶯鶯燕燕。
花、植物和草在早上和晚上。
(這位重點老師講解得很清楚，怎麽對對聯，怎麽思考下壹副對聯，壹點壹點寫在黑板上:
1.尋找同類2。抓住特點。聯想想象4。對應修辭5。測試“六個階段”)
老師:1。尋找相似或相近的風景和人員寫在黑板上:1。尋找相似的風景(網上寫風景；
底線也盡量看現場。)
2.把握景物和人員的特點。2.抓住特點(上下重疊的字壹定要對應好)
3.聯想和想象3。聯想和想象(唐伯虎大膽聯想和想象，寫風景優美，充滿生機；第二副對聯是壹直關心花草，無時無刻。)
4.模仿已有的修辭。對應修辭)(借代:唐伯虎表面上寫的是他對秋香的愛，就像花草壹樣，無時無刻不在思念秋香。)
5.測試對聯的特征5。考“六相”(a .字數相等
B.詞性相當
C.結構比例
D.對應節奏
E.水平和水平是和諧的
F.內容相關)
2.根據“唐伯虎點愁巷”的故事，對楹聯進行了比較。
老師講了對聯的故事:唐伯虎，明朝壹位偉大的畫家和詩人，是壹個浪漫的人。為了仇翔，他自稱棄子，賣身到華盛頓當奴隸，改名華安。在華盛頓，他是個書童，整天和他的兒子中文和華武壹起學習。壹天，淳於長華帶著兩個兒子、壹個老師和壹群奴隸去春遊。他對旅行非常感興趣。他想測試他兒子的學習成績。當他看到花園裏種滿了蒲葉、桃樹和葡萄時，他隨口唱了第壹句對聯:
桃葉和葡萄葉，草本木本。(指出第壹部分)
誰知道中國華屋兄弟是壹對小醜，自然張口結舌。那個吹捧者是奉承大師。他只知道奉承別人。他見自己的學生做得不對，馬上恭維說:“才子之人，大學者，文采無雙。此聯雖得心應手，卻是千真萬確。蒲葉和葉濤的諧音構成葡萄葉，木本草本指出其題材。這真是壹副絕無僅有的對聯，沒有人能對得上，佩服得五體投地。佩服！”
唐伯虎壹個人在那裏笑，華爺被師爺奉承。他見華安大笑，勃然大怒，說:“大膽的奴才！妳笑什麽？妳能聯系到這個嗎？”
唐伯虎跪下來說:“讓我試試！”
他邊走邊看花園裏的風景，眼睛看著兩邊的花。哦！是有底線的，他隨口說了壹句(我現在還不告訴妳，讓妳做唐伯虎，試試看，同學們都盡力做底線了。每個人都有不同的看法。讓學生說出他們的想法，然後做壹副對聯。最後展示課件唐伯虎):“梅花、桂花、玫瑰花……”但是看的時候卡住了。
華大師道:“繼續！”
唐伯虎張口結舌，大汗淋漓。他非常尷尬，幾乎被難住了。突然他看到自己心愛的姑娘秋香和另壹個叫春香的姑娘站在華太師身邊。他脫口而出:“春香秋香！”
華大師點頭稱贊:“梅花和桂花的諧音是玫瑰，春香和秋香指出了它們的花期，‘蒲葉葡萄葉，草本木本！‘梅花桂花玫瑰，春香秋香！’沒錯，沒錯！華安！回去領賞！"
華大師看著傻兒子，嘆道:“雞冠花不放生！”華安看了壹眼那個包打聽，諷刺地回答道:狗尾草先生！"
從此，華太子不敢小看“華安”。從談話中我知道他很有學問，但我壹直以為他真的是個迷路的兒子。沒想到他是壹代名士，為了秋香姑娘賣身為奴，做出如此荒唐事。從此，華安代替了老師的位置。由於唐伯虎的有效訓練，花花舞後來進步很大，兩人都中了彩票。
)重點老師教學生根據黑板上的5點，壹個壹個的對對聯。想-談談想法。
春天和秋天，梅花、桂花和玫瑰都很香。
3.根據圖片“牧童短笛”搭配對聯
牧童坐起來，不看書看世界。
短笛橫著吹，音樂貫穿古今(註意畫面，想想——)
(D)讓學生走出去，下來。
1.用對仗展開法完成對聯。
A.深愛如海
真情如金。
B.刮風時，樹葉到處飄落。
年年雨花開，春回大地。
雨花雕零，片片花雕零報冬。
(簡而言之，第壹幅對聯重在下壹幅對聯的思考，2至4名師生互動幫助。)
2.將上半部分和下半部分搭配起來。
第壹部分:我已經很努力做作業了(我有權利讓學生自己做第二部分)。)
第二部分:打遊戲很簡單/打籃球很簡單/成績很好玩/種地很舒服。
總結:下對聯全班壹起讀的想法。
1.尋找相似或相近的風景和人員黑板:1。尋找相似的風景。
2.把握景物和人員的特點2。把握特點
3.聯想和想象。聯想和想象
4.對現有修辭的模仿。對應修辭
5.測試對聯的特征5。測試“六個階段”
老師總結:對聯真的很有意思！今天我們可以簡單的創作對聯，知道上面的對聯就知道下面的對聯怎麽讀(指著黑板)。做好對聯會讓人激動！希望同學們能做出好對聯，真正體會對聯文化的魅力！
(5)作業:待寫。
1.請根據對聯測試為校門寫壹副對聯。
第壹部:脈象春光深，哺育桃李。
學生可以自由寫壹副對聯，學生可以用自己的名字做壹副對聯。
(下課！)
(6)附黑板書:
對聯
1.尋找同類
2.把握特點
3.聯想想象
4.對應修辭
5.測試“六個階段”