文本
從小到大，我都避免午睡。
當時在北方農村。我們家院子很深，已經很安靜了，午睡的時候更安靜。
我媽總是強迫我睡午覺，我卻常常在我媽睡著後悄悄起床，輕輕跨過壹尺多高的門檻，經過荷花院子，打開通往後花園的小門，享受屬於自己的中午。
看啊！後花園真是五顏六色！
五顏六色的野花，紅的，白的，粉的，藍的，紫的，還有壹半粉壹半白，壹半藍壹半紅的。妳數不清它們有多少種顏色！這些花帶著孩子般的羞澀在微風中搖曳。
花園的左邊是壹片菜園，種著剛從土裏冒出來的小蔥和被壹只看不見的嘴咬得越來越肥的茄子。可愛的南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受著花園裏的寧靜。
右邊是溫室，南方來的膽小嬌弱的花兒就住在這裏。
奶奶說花園裏有狐仙，小孩子不準進去。我總是偷偷走上兩三步，然後站在泥土的臺階上想象狐仙的樣子。
在我看來，狐仙是個愛睡午覺的老頭。他留著長長的白胡子，穿著和胡子顏色壹樣的布褲子。
“即使他發現我進來，他也不會費心來幹涉我。”我想。
另外，他可以和花住在壹起。我真羨慕他！
地上總是有許多螞蟻。他們總是勤勞而忙碌。
我可以看著他們奔波很久。不知道為什麽，他們就那樣吸引我的註意力。我不欣賞他們骨瘦如柴的外表，但我欣賞他們的動作，從容，快速，有規律。有時候，我也擔心他們會迷路。當我看到壹只螞蟻走得太遠時，我會用壹根草輕輕地把它撥回來。不知道這樣會不會打擾它的工作，耽誤它的完成。
小時候，夏天的中午總是這樣過去，我對這個充滿生機和快樂的花園百無聊賴。
現在，在這個炎熱的島上，我仍然喜歡夏天的中午，我仍然避免午睡，因為我擔心窗外大片綠色的稻田。風從海上緩緩吹來，吹過院子裏枝繁葉茂的樹木，發出潮汐般的聲音。只有在炎炎夏日的中午，才會有如此涼爽的聲音！
我坐在房子前面的沙發上。
花兒醒了，草木醒了，風醒了，我也醒了，在夏日午後的陽光下。
我避免午睡，因為我熱愛這個世界。
作者簡介
羅蘭，原名金佩芬，1919，河北省寧河縣蘆臺鎮人，畢業於河北省女子師範學院師範系。1948到臺北，1959到1991年，在臺北警察廣播主持音樂、教育類節目32年。除了羅蘭·肖語，他發表的作品還有散文、小說、遊記、詩歌、詩論等。2003年獲世界華人作家協會終身成就獎。1988年，深圳海天出版社首次將臺北作家羅蘭及其作品介紹給中國大陸讀者，隨後陸續出版了《羅蘭小語》、《羅蘭散文》及部分書信集、散文集，反響巨大，迅速在中國大陸形成了壹股“羅蘭熱”。其中《羅蘭小語》曾是20世紀10年代年輕人熱衷的勵誌書籍，《羅蘭小語》《羅蘭郵箱》等作品都是她在電臺擔任主持人教育廣大年輕人或交流思想經驗的作品。因為它充滿了對人生的關懷、思考和總結，不僅廣受臺北年輕人的喜愛，經過多年的沈澱，也在中國大陸年輕人中掀起熱潮。出生於中國壹個傳統的書香門第。她的作品深受中國傳統文化的影響，蘊含著深厚的中國文化，含蓄雋永。充滿了中國的哲學、智慧和理解；體現了作家對現代社會的深刻思考，深刻而清醒。
羅蘭壹生崇尚淡泊，不追求名利。從她的文章《秋頌》中，我們可以清晰地讀出她對灑脫秋的熱愛，以及她的人生觀。
拓展暑期午後教案。
教材分析:
《夏日正午》是壹篇散文，描寫了作者在童年逃避午睡，在後花園享受自然世界的刺激，以至於成年後仍然逃避午睡，關心自然，表達了作者對這個充滿生機和快樂的自然世界的無限熱愛。
作者羅蘭，以其天真美麗的童心，在行雲流水、自然清新的文筆中，揭示了自然生命的美好。文章的精妙之處在於以“夏日午後”為視角，把我童年和成年的經歷聯系起來，用潛在的因果聯系組織文章。首先我說我從來不午睡，然後我說我午睡的時候做什麽，最後我指出原因——享受生活。
學習情況分析:
壹、扣題目，從整體入手，把握課文內容，明確文章層次。
其次，文章語言生動清新，擬人等修辭手法運用靈活，很有童趣。在教學中，要充分調動學生的情感體驗，激發學生豐富的想象力，讓學生在學習中寫出更多的情感色彩和快樂感受。
第三，抓住關鍵段落，深入文字背後，體會句子所表達的情感。
教學目標:
知識和技能:
1，學習9個新單詞。積累好的單詞和句子。
2.理解課文內容，理解課文中關鍵句子的意思。想象作者在夏天的中午逃避午睡，感受作者對生活世界的熱愛。
3.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
流程和方法:
1.積累本課的新單詞並學會使用它們。
2，通過充分的閱讀，不同形式的閱讀，體會文中所表達的感情，以及意境之美。
3.畫出關鍵詞，理解文本，體會作者熱愛自然，熱愛生活世界的情懷。
教學重點和難點:
能結合關鍵詞理解課文內容，體會我對自然，對世界，對生活的熱愛。
教學過程:
(壹)聊進，揭示話題。
1.夏天中午妳在做什麽？(讓學生自由發言)
2.老師:每個人的心裏都有很多回憶。在作者羅蘭的心目中，夏天的中午會有什麽特別的體驗？
3、板書題目，學生讀題目。
聽壹聽，感受課文內容。
1.讀課文，仔細聽。
過渡:妳喜歡嗎？自由閱讀！註意發音正確，讀課文清晰。
2.自由閱讀。
3.檢查初始讀數。
(3)整體感知，拍照。
1，羅蘭的字行雲流水，優美流暢；羅蘭的童年就像壹幅美麗的畫卷，讓他感覺很舒服。請自由閱讀文本，並為給妳留下最深刻印象的圖片批註或擬定壹個小標題。
2.傳達妳印象最深刻的圖片或者建議的圖片副標題。
3.簡單說說這些文字(或“圖片”)給妳的感覺。
課後反思: