聞壹多
請告訴我誰來自中國。
開導我如何緊緊抓住我的記憶；
請告訴我這個國家的偉大之處，
輕輕地告訴我，不要出聲！
請告訴我誰來自中國。
他有壹顆堯舜之心，
荊軻聶政的血是誰的，
神農黃帝的遺產是誰的？
告訴我智慧是神奇的，
說是河馬送的禮物；
告訴我這首歌的節奏，
原來是九寶鳳凰教的。
請告訴我戈壁的寂靜，
還有五嶽的莊嚴？再說壹遍
泰山的石拖鞋還在滴著耐心。
黃河有和諧嗎？
再告訴我壹次，那個眼淚。
孔子是在悼念林之死嗎？
妳必須告訴我笑聲，-
莊周，淳於髡kun1，的微笑。
請告訴我誰來自中國。
開導我如何緊緊抓住我的記憶；
請告訴我這個國家的偉大之處，
輕輕地告訴我，不要出聲！
2.關於書法的美麗句子關於書法的美麗句子
1，劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。
2.筆墨紙硯描繪田園山水詩夢，多彩宣城爭創“中國書法城”。
3.詮釋書法精神，傳承文化精髓。
4.傳承中華文明，弘揚書法藝術。
5、直到現在，壹字千金。
6.讀萬首詩，寫萬言。
7.活力就是美。
8.感受美，欣賞美，創造美，展示美。
9、莫寒快樂幸福，書法綿長健康。
10，發揚傳統，文筆優秀。
11.弘揚民族文化精髓，詮釋書法神奇魅力。
12，毛筆描繪的是美好的未來，彩畫的是波瀾壯闊的人生。
13，精雕細琢精品，煉鐵成金。
14，苦心攻堅中外古今萬卷書，巧繪人體物理學千張畫。
15，練習鋼筆書法，傳承漢字文化。
16，練硬筆書法，傳承男人文化。
17，練好壹手，傳承壹代文明。
18，練習中國書法，傳承傳統文化。
19，藝術可以表達文化，藝術可以補充道德。
20、潑墨創作，筆下繁花。
21，人人學書法，* * *創新世紀。
22、風景如畫，* * *創建* *享受“中國書法城”。
23、風景如畫的新世界，錦上添花的書法城。
24.世上無難事，只要肯登攀。
25、書法宣城，精彩人生。
26、書法有勤徑，墨海無邊。
27、蜀山有勤奮之路，學海無涯。
28.做人要正直，寫文章要誠實。
29.提升精神內涵，培養高尚品質。
30.為妳點亮藝術之燈，帶妳走進藝術殿堂。
3.關於書法的美麗句子關於書法的美麗句子
1，劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。
2.筆墨紙硯描繪田園山水詩夢，多彩宣城爭創“中國書法城”。
3.詮釋書法精神，傳承文化精髓。
4.傳承中華文明，弘揚書法藝術。
5、直到現在，壹字千金。
6.讀萬首詩，寫萬言。
7.活力就是美。
8.感受美，欣賞美，創造美，展示美。
9、莫寒快樂幸福，書法綿長健康。
10，發揚傳統，文筆優秀。
11.弘揚民族文化精髓，詮釋書法神奇魅力。
12，毛筆描繪的是美好的未來，彩畫的是波瀾壯闊的人生。
13，精雕細琢精品，煉鐵成金。
14，苦心攻堅中外古今萬卷書，巧繪人體物理學千張畫。
15，練習鋼筆書法，傳承漢字文化。
16，練硬筆書法，傳承男人文化。
17，練好壹手，傳承壹代文明。
18，練習中國書法，傳承傳統文化。
19，藝術可以表達文化，藝術可以補充道德。
20、潑墨創作，筆下繁花。
21，人人學書法，* * *創新世紀。
22、風景如畫，* * *創建* *享受“中國書法城”。
23、風景如畫的新世界，錦上添花的書法城。
24.世上無難事，只要肯登攀。
25、書法宣城，精彩人生。
26、書法有勤徑，墨海無邊。
27、蜀山有勤奮之路，學海無涯。
28.做人要正直，寫文章要誠實。
29.提升精神內涵，培養高尚品質。
30.為妳點亮藝術之燈，帶妳走進藝術殿堂。
4.傳承中華文明，書寫傳統美德的20行書法藝術，表面上看，無非就是用毛筆蘸墨寫漢字，毫無玄機。然而，“書雖小技，其專家亦知閆濤。”這個道，大的說是宇宙生成變化的規律，小的說是人的素養和品行。在中國古代，書法被列為六經之壹，是學生的必修課。目的是培養和提高人的基本素質。壹、書法藝術與人格塑造“書是人傳下來的”，書法家的作品風格有高有低，最終是書法家個人感情和性格的自然表現。宋代黃庭堅說:“學書需胸中有德，學聖賢有價值。”在顏真卿被稱為“天下第二行書”的《祭侄文稿》壹書中，記述了顏真卿對安史之亂中死去的侄兒閆吉明的追悼。從跌宕起伏的臺詞和文字中，我們可以感受到顏真卿得知自己的侄子被叛軍殺害時的悲痛和憤慨。同樣的，皇帝也問過當朝著名書法家劉公權如何學習書法。劉公權答“心正筆正”，給我們留下了“筆諫”的千古美名。通過學習書法，我們堅持了下來。欣賞古人的風采，必然會對個人人格的塑造起到潛移默化的教育作用。二、書法藝術與能力培養書法學習有利於學生各種能力的培養。首先，通過書法碑文的學習，首要鍛煉的是學生的細微觀察。古人雲:“觀之者猶精，畫之者如君。”學生觀察每壹個字的點畫結構、筆法、特點，從而模仿其手，長期追求。學生觀察事物的能力會得到幫助和提高。其次，想象力的能力會得到培養。古人雲:“符術源於自然。”書法中很多筆畫形式的描寫都來源於我們的生活和自然現象。比如我們形容線條質量高的時候，經常用“漏痕(下雨時農民屋檐上滴下的雨線)”來比喻。唐代草書大師張旭從公孫大娘的《劍舞》中學到了筆法理論。也是書法藝術和想象力培養的壹個例子。第三，培養學生的辯證思維能力。臨摹古代書法，有許多辯證統壹的思想貫穿其中，如字體的背面、筆畫的上擡、筆墨的濃淡、筆畫的快慢、筆畫的進退、筆畫形式的方圓等，這些都構成了書法學習中矛盾統壹的現象。從某種意義上說，書法藝術乃至藝術創作。它是運用辯證法在矛盾中尋求統壹的過程。另外，學習書法對培養壹個人的專註力和耐力有著不可替代的作用。俗話說“梅花香自苦寒來。”今天，我們的孩子熱衷於看韓劇、美國大片、聽流行歌曲。我覺得如果能引導孩子對中國的傳統藝術投入足夠的學習和關註，我覺得發生在青少年身上的各種不健康現象，比如網癮，恐怖暴力，可能會得到壹定程度的遏制。第三，書法藝術與多學科的關系。中國的書法藝術博大精深，對我們學習其他學科也有著不可替代的作用。可以概括為:(1)文學，“天下第壹行書”和王羲之的《蘭亭序》不僅是壹部傳世的書法傑作，它還是壹部文字優美的遊記散文。毛澤東豪放的詩歌和他的書法作品高度統壹，充滿熱情和憤怒。事實表明，壹個書法家的作品不能僅僅停留在形式美的層面，尤其需要有文學內涵的充實。我們看到壹個書法作品，如果字差，趣味低，有錯別字混在裏面。那麽我相信我們這部作品的藝術高度會大打折扣。(2)歷史和考古。書法是中國悠久的文化遺產。書法從有文字開始就有了。我們總是從文字的不斷發展來考察歷史進步的脈絡。學習書法可以增加我們對中國悠久歷史和燦爛文化的了解，這是其他教學不可替代的作用。比如我在給學生演示秦始皇的字體小篆的書寫時，給學生講了秦始皇焚書坑儒和丞相李斯統壹文字的過程。這樣學生在理解這種書法的時候會有更感性的認識。正所謂“通過點畫的描繪，我們仿佛觸摸到了歷史的溫度”。對於考古來說，必須依靠紮實的文字學功底來鑒別古器物。系統地學習書法，可以了解文字的演變發展，古文字的識別和書寫，等等。(3)繪畫設計書法是以漢字為表現對象的藝術，漢字豐富的線條和復雜的結構為其他姊妹藝術提供了造型元素。我們說“書畫同源”(這裏的畫特指中國畫)，壹方面是指書法和中國畫的用筆工具相同，都是用毛筆；第二，他們用同樣的筆觸，甚至同樣的審美標準。中國的藝術註重情緒化的個人主觀感受的表達，與西方精確、客觀、寫實的描繪方法大相徑庭。我們經常看到壹些國畫，盡力用筆觸“寫生”，失去了國畫的筆墨趣味。書法和設計藝術也是息息相關的，我們隨便拿出壹張人民幣。上面的“中國人民銀行”六個字是書法體，還有壹些書、期刊、報紙的標題上的題字。比如《現代漢語詞典》的“現代漢語詞典”這六個字就是郭沫若寫的。當然，這些設計只是簡單的借用書法。2008年北京奧運會會徽“中國印-舞動的北京”的設計元素是篆書的“北京”二字。經過適當的誇張變形，成為我們今天看到的會徽——壹個奔跑的人，更好地傳達了2008年北京以開放、熱情、包容的姿態迎接世界各國賓客的寓意，同時體現了越是民族的，越是世界的設計理念。“世界不缺美，缺的是壹雙發現美的眼睛。”雖然中國的傳統藝術——書法，也隨著多元文化和電腦而廣泛普及。