關於誦讀經典傳承文明的詩句

1. 傳承中華文明的詩文

三字經百家姓增廣賢文惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。

惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。《孟子告子上》誌小則易足，易足則無由進。

張載《經學理窟學大原下》非知之艱，行之惟艱《尚書說命中》天下之難事必作於易，天下之大事必作於細《韓非子喻老》不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至於行之而止矣。

《荀子儒效》君子貴人而賤已，先人而後已《禮記坊記》君子不以其所能者病人，不以人之所不能者愧人《禮記表記》與人善言，暖於布帛；傷人以言，深於矛戟《荀子榮辱》物固莫不有長，莫不有短。人亦然。

故善學者，假人以長，以補其短。《呂氏春秋用眾》曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？《論語學而》道聽而途說德之棄也《論語陽貨》言之所以為言者，信也；言而不信，何以為言？。

2. 誦讀經典傳承文明讓我們感受傳統文化帶給我們的瓣瓣花香請寫出妳課

（壹）古詩壹首

春曉

唐?孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

譯文

春日裏貪睡不知不覺天已破曉，

攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。

昨天夜裏風聲雨聲壹直不斷，

那嬌美的春花不知被吹落了多少？

（二）壹段古文

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎？（《嶽陽樓記》宋?範仲淹）

譯文

我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同於（以上）兩種人的心情，這是為什麽呢？（是由於）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那麽他們什麽時候才會感到快樂呢？他們壹定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後才樂”。唉！沒有這種人，我同誰壹道呢？

3. 傳承中華文明的詩文

經典誦讀解說詞

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

歡迎蒞臨祥發小學！早在2006年，我們學校便開展了“誦經典詩文，做文明少年”的活動。同學們在課後經常誦讀經典，學習傳統文化。

請看，這是我們同學自己創作的古詩配畫，古詩是我國文化的精粹，每年我們都會開展故事比賽，評出古詩大王。我們每位同學都能背過壹百多首詩呢。同學們在背誦古詩的過程中，也學習了我國燦爛的文化，總而總之，“誦經典詩文，做文明少年”活動是我們受益匪淺。

我們還開展了各種各樣的關於讀書、朗讀的活動，請看，這是我們同學在朗讀課文，他們可真投入啊！

《弟子規》為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物等應有的禮儀與規範，指導兒童日常學習和生活，大到讀書修身，小到洗漱，事無巨細，要求嚴格、具體、詳明。《弟子規》是我們學校的“必修課”，它瑯瑯上口，是壹本指導我們行為的好書。我們每個同學提起弟子規來都熟讀能誦，並處處按照弟子規上的要求去做。

誦經典詩文，做文明少年的活動讓我們受益匪淺，相信在今後的日子裏，我們將取得更加優異的成績，有更加繁多的收獲！

謝謝大家，請各位領導繼續參觀。

4. 請問您有沒有關於弘揚傳統經典,傳承歷史文明的朗誦詞啊

A：文明是壹朵花，

壹朵永久芳香的花。

我們用真誠去澆灌，用熱情來哺育，

讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心裏。

B：禮儀是壹首詩，

壹首淡雅清晰的詩。

我們用理解去融化，用關愛來撫慰，

讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心裏。

C：我們是跨世紀的少年，

我們要做新時代文明的代言。

D：雨露下，我們播撒文明的種子；

陽光裏，我們裝扮心中的春天。

A：帶給別人壹個微笑，別人給妳快樂無限。

B：帶給別人壹個溫暖，別人給妳燦爛心情。

C：帶給別人壹片真誠，別人給妳深深思念。

D：送給別人壹份謙讓，別人給妳敬重萬千。

A：讓我們把春雷藏進隊鼓，

敲響時代的鼓點。

告訴祖國，

告訴媽媽，

文明禮儀伴我長大。

B：讓我們插上文明的翅膀，

飛向藍天，飛向未來

告訴太陽，

告訴月亮，

我們是新世紀即將展翅的雄鷹。

C：做文明的使者，

讓我們用微笑鋪設文明路；

D：做禮儀的少年，

讓我們用真心搭建禮儀橋。

合：文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。

文明禮儀伴我行，到處盛開文明花！

5. 孩子上小學四年級,學校開壹個（誦讀經典,傳承文明）的詩詞朗誦

★★贊美老師詩壹：★★

四度春風化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑發積霜織日月，

粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

★★贊美老師詩二：★★

我愛我師

老師就象紅燭，

燃起了學生心中的火把，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁，

養育著我們這壹株株花朵，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡。

我們長大了壹定要成為國家的棟梁，

啊！老師就是這麽無私！

啊！老師我們愛您！

★★贊美老師詩三：★★

——老師，辛苦了

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無麽奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

我也只能幫到這裏了老師

老師——您如春天中的細雨，

滋潤著花兒，灌溉著大地，

而我們再著吮吸著細雨茁長成長。

老師——您如秋天裏的壹絲風，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了壹盞最明亮的燈；

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；

老師——是您給了我壹雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！

★★贊美老師詩四：★★

金風送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好！

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是壹片綠葉，樂於默默奉獻。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

老師是大樹，為世界帶來壹片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成壹片樹林。

小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好。

★★贊美老師詩五：★★

妳獻上壹朵花，

我獻上壹朵花，

讓我們編織個大花環，

獻給親愛的老師媽媽。

是您給了種子，

太陽般的溫暖；

是您用汗水，

相關句子短語

您講的課，是那樣豐富多采，每壹個章節都仿佛在我面前打開了壹扇窗戶，讓我看到了壹個斑斕的新世界啊，有了您，花園才這般。[閱讀全文]

好心情呀，玩的轉，家鄉山水都賞遍。還是家鄉風景好，入秋遍地金燦燦。果香楓紅山楂艷，喜氣洋洋人民歡。青幽幽的綠水光。

6. 有沒有人可以給我發幾篇 “朗誦經典,傳承傳統文化 ” 的朗誦

這裏有3篇朗誦稿給妳參考，希望能幫到妳。

傳承文化經典詩朗誦稿篇1 （男）天地變化，聖人效之；河出圖，洛出書，聖人則之。（女）在天成象，在地成形，我們的文字是象形文字，是天地的語言。

我們的哲學觀是天、地、人三才的哲學觀。（男）很久很久以前，我們讀《易》。

（齊）《象》曰：天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。

（女）很久很久以前，我們讀《詩》。（齊）關關雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。

（男）很久很久以前，我們讀《道德經》。（齊）道生壹，壹生二，二生三，三生萬物。

人法地，地法天，天法道，道法自然。（女）很久以前，我們讀《論語》，聆聽至聖先師的教誨。

（齊）子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（男）很久以前，我們壹直誦讀儒家的經典。（齊）大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。

（男）曾經有壹段時間，我們迷茫了。我們沒有好好反省自己，卻把自己民族誦讀了幾千年的古書，連同那些古聖先賢，壹同拋棄。

（女）觀今宜鑒古，無古不成今。不知歷史文化，人就不知自己由何而來，往何處去。

小至壹個人，大至壹個國家，甚至整個世界，都是如此。（齊）剝極必復，否極泰來。

自天佑之，吉無不利。（男）值得慶幸的是，今天，在中國的大江南北，在世界各地有華人的地方，湧現出誦讀中華正統經典的熱潮。

中華民族的復興，首先必定是中華傳統文化的復興。（女）珍貴的東西，我們弄丟了。

在沮喪中，我們沒有停止我們的尋找。我們找了好久好久。

今天，我們終於找到了。（男齊）自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本，其本亂而莫治者否矣。

（男、女）生命生生不息，生生不息的軌跡是壹個圓。用天地的智慧和聖賢的教導充滿這個圓。

（齊）這個圓才能填滿，才叫圓滿。（男、女）我們壹定能夠畫好這個圓，填滿這個圓。

因為我們的正統文化就是壹位循循善誘的長者、智者；因為生命的本源具足完美和圓容的特質。（齊）大道之行也，天下為公；選賢與能，講信修睦。

是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。故外戶而不閉，是謂大同。

（男）承前是為了啟後，（女）繼往是為了開來。（男、女）現在，我們譜寫了《中華賦》以傳承聖賢們的思想，實現中華民族的偉大復興。

（女齊）開天辟地之混沌兮，天地始分濁清；千古帝王之功績兮，輝煌歷歷在目；先古聖賢之創造兮，後人為之景仰；（男齊）孔孟老莊之大道兮，群起百家爭鳴；華夏文明之復興兮，掀起文化熱潮；中華民族之雄起兮，拓我五千文明；（齊）中國覺醒之強盛兮，實力日益強大；世界和諧之歡樂兮，安定天下太平！（男、女）我們做人，我們做中國人，我們做現代中國的好少年！（男）少年智則國智，（女）少年富則國富，（男齊）少年強則國強，少年獨立則國獨立，（女齊）少年自由則國自由，少年進步則國進步。（齊）美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！傳承文化經典詩朗誦稿篇2 中華經典傳承幾千年，是中華民族優秀傳統文化的精髓，是世界文化藝術寶庫中的壹顆璀璨的明珠，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族屹立於世界的魂與根。

寒假期間，我觀看了山東省青少年經典誦讀電視大賽《國學小名士》節目，讓我真正領略了中華文化的博大精深，源遠流長；我的心靈也受到了莫大的震撼與洗禮。山東省青少年經典誦讀電視大賽，如同讓我們品嘗了壹道古代經典文化大餐，演繹出了國學經典的獨特魅力，有代代傳誦的唐詩宋詞，有瑯瑯上口的傳統蒙學讀物《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》，有千年流韻的名篇雅言……。

通過觀看比賽，給我印象最深的就是壹等獎獲得者張曉萍同學的《孝滿天下，讓愛回家》的朗誦，它讓我們認識了以孝德感人的黃香、朱壽昌、朱德等，號召我們從小做起，從現在做起，做壹個尊敬長輩，孝敬父母的人，不要給自己留下“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待”的遺憾；而那些身著古裝的國學小名士，他們扮演的小李白、小杜甫、小白居易、小李清照、小蔡文姬、小蘇軾更是讓我忍俊不禁，發自內心的喜歡；那壹個個膾炙人口的詩句，聲聲入耳，滌蕩著我的心靈；那出自聖賢孔子之口的“三人行必有我師焉”的語句，讓我懂得了應該以能者為師，學會從生活中尋找良師益友，虛心向別人請教。要海納百川，虛懷若谷，方能擁有高山般的情懷大海般淵博的知識。

人生猶如壹條漫漫長路，有許多岔道，當我們迷茫不知如何選擇的時候，需要壹個智者的指引，那個人就是經典詩文；我們少年兒童猶如壹顆顆茁壯成長的幼苗，那麽經典詩文就是我們所需要的陽光、雨露…… “誦讀經典，與聖賢對話；傳承美德，讓心靈成長。”讓我們開啟心靈的大門，去吟誦去領悟，為傳承祖國的文化傳統美德而***同努力吧！傳承文化經典詩朗誦稿篇3 主持人A：中華文明，源遠流長，主持人B：齊風韶韻，流傳四方。

主持人A：燦爛的文化豐盈著我們的童年，主持人B：沁人的書香浸潤著我們的成長。主持人A：我國歷來被稱為詩的國度，自詩經開始，中國。

7. 誦中華經典揚民族文化的詩.

壹、中華世紀壇賦作者：魏明倫★朗朗乾坤，堂堂中華。

高齡五千歲，繁衍百億人。鐵肩挑五嶽，巨手開三峽。

腰環萬裏長城，腳跨九曲黃河。高擎文明聖火，穿越世紀風雲。

火熊熊薪傳百代，光燦燦彪炳千秋。 ★浩瀚青史，概括於壇內；輝煌文化，濃縮於眼前。

徐行三百米平坦甬道，遙想五千年坎坷長途。論英雄不計成敗，數風流可鑒興亡。

浪淘何物？功歸誰家？文化乃長青樹，科學乃聚寶盆。創造人間福址，推動歷史車輪。

★駛至近代，國難當頭。百年憂患，敵愾同仇。

聚散沙成鐵塔，變弱者為健兒。東方巨人如睡獅驚醒，民族魂魄化火鳳涅槃。

挽狂瀾於既倒，建廣廈於廢墟。轉國運蒸蒸日上，升國旗冉冉淩空。

★登壇瞭望，乾旋坤定。天行健，地包容。