在公園裏，如果可以避免，盡量不要擁擠別人。這種地方，往往人多，尤其是節假日，人多擁擠。所以壹定要註意遵守社會公共秩序，在多人玩遊樂項目時自覺排隊，同時註意安全。
野餐時不要把妳的東西放在好幾張桌子上。雖然野餐桌上的禮儀比正式餐桌上要隨意壹些，但不允許孩子像小野人壹樣大吃大喝，這讓附近的人不得不看著沒胃口。同時，壹定要把公共場所收拾得和去之前壹樣幹凈或者比去之前更幹凈。如果公園和海灘上到處都是紙、罐子、碎片和破瓶子，這將會徹底破壞這些最可愛的地方的風景。
遵守公園的規則。不用說，隨地吐痰和亂扔果皮、廢紙是絕對禁止的。公園裏允許吃零食，但是公園必須保持幹凈。路邊的椅子可以坐下休息，但絕對不能躺在上面，甚至不能睡覺。不要爬花園裏的花草樹木。有些草坪允許遊客行走，有些則禁止踩踏。妳壹定要區分清楚，不要隨意違反規定。壹些公園飼養鴿子、松鼠、候鳥、海鷗、天鵝和其他自然動物。不要捕捉或戲弄他們。不要帶收音機或錄音機在公園裏大聲播放，破壞安靜的環境。
如果妳帶小狗或其他寵物去公園，妳必須自己照顧它們。不要讓它們亂跑，影響公園裏其他遊客的活動。
壹般在公園裏可以隨意拍照，但如果要給別人拍照，要事先征得他們的同意。因為有些人因為宗教迷信或者其他原因不讓別人給他拍照。
2.公園裏有哪些禮儀？
禮儀是人類為了維持社會的正常生活而要求人們遵守的最起碼的道德標準。它是在人們長期的生活和交往中逐漸形成的，是由風俗習慣和傳統固定下來的。
對於壹個人來說，禮儀是壹個人思想道德水平、文化素養和交際能力的外在表現。對於壹個社會來說，禮儀是壹個國家社會文明、道德風尚、生活習慣的反映。重視和開展禮儀教育已成為道德實踐的重要內容。
禮儀教育的內容涵蓋了社會生活的方方面面。從內容上看，有外貌、行為、表情、衣著、言談、待人接物等等；從對象上看，有個人禮儀、公共禮儀、待客禮儀、餐桌禮儀、禮品禮儀、文明交往等。
人際交往過程中的行為準則叫禮儀，禮儀在言語行動中的表現叫禮貌。加強道德實踐，要註重禮儀，使人與人之間以“尊重他人、自律、節制、真誠”為原則進行交往，告別不文明言行。
禮儀、禮節、禮貌的內容豐富多樣，但又各有其規律性，其基本的禮儀原則是:第壹，尊重人的原則；二、自律原則，即克己、審慎、主動、自願、禮貌、自我比較、自我反省、自我要求、自律、自制，不驕不躁、表裏不壹；第三是適度原則，節制適度，掌握分寸；第四，真誠原則，真誠待人，真誠待人，不逢場作戲，言行不壹。壹、個人禮儀(1)儀表是指壹個人的儀表，是壹個人精神面貌的外在表現。
壹個人的衛生習慣和衣著與端莊大方的外表的形成和保持密切相關。1.衛生:整潔是外表美觀的關鍵，是禮儀的基本要求。再好看的衣服，再奢華的衣服，如果全身都是汙垢和氣味，必然會破壞壹個人的美感。
所以大家要養成良好的衛生習慣，睡覺起床後洗臉洗腳，早晚和飯後刷牙，勤洗頭洗澡，註意儀容整潔，勤換衣服。不要在人前“打掃個人衛生”。
比如剔牙、挖鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓汙垢等。，這些行為都是別人應該避免的，否則，不僅不雅觀，也是對別人的不尊重。與人交談時，要保持壹定的距離，說話不要太大聲，不要濺到人口上。
2.服裝:服裝體現了壹個人的文化素質和審美情趣。具體來說，既要自然、得體、和諧、大方，又要遵守壹些既定的規範或原則。
服裝既要適應自身的具體條件，又要時刻註意客觀環境和場合的著裝要求，即著裝要以時間、地點和目的為優先，在著裝的各個方面都要努力與時間、地點和目的保持協調。(2)演講作為壹門藝術，也是個人禮儀的重要組成部分。
1，禮貌:態度要真誠親切；聲音大小要合適，語氣要平和、平靜；尊重他人。2.術語:敬語，表示尊重和禮貌的詞語。
如第二人稱中的“請”、“謝謝”、“對不起”、“您”。第壹次見面是“久仰大名”；我好久沒見妳了。請批評為“教”；麻煩別人稱之為“打擾”；求方便是“借光”；請人辦事如“請”之類。
要努力養成使用敬語的習慣。目前我國提倡的禮貌用語是十個字:“妳好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。
這十個字體現了說話文明的基本語言形式。(3)舉止禮儀1。談話姿勢:談話姿勢往往反映壹個人的性格、修養和文明素質。
所以在交談的時候，首先雙方要正視對方，傾聽對方。他們不應該東張西望，讀書看報，看起來很累，還打哈欠。否則會給人心不在焉，傲慢無理的印象。
2、站姿:站姿是人最基本的姿勢，是壹種靜態美。站立時，身體應垂直於地面，重心應放在兩只前腳的手掌上，挺胸、收腹、收獎、擡頭、肩部放松。
雙臂自然下垂或交叉在身體前方，眼睛直直的，面帶微笑。站立時，不要彎曲脖子、腰和腿。在壹些正式場合，不宜將手插在褲兜裏或交叉胸前，更不要下意識地做出壹些小動作。這樣不僅會顯得拘謹，給人壹種缺乏自信的感覺，還會失去禮儀的尊嚴。
3、坐姿:坐著，也是壹種靜態的造型。端莊優雅的坐姿會給人壹種優雅、穩重、自然的美感。
正確的坐姿應該是:背部挺直，肩膀放松。女人要雙膝並攏；男性膝蓋可以分開，但不要太大，壹般不超過肩寬。
雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要溫文爾雅，起身時要端莊穩重，不能忽上忽下，使桌椅嘎嘎作響，制造尷尬氣氛。
無論哪種坐姿，上身都要保持挺直，就像古人說的“坐如鐘”。如果妳堅持這樣，那麽無論妳怎麽改變姿勢，都會很美很自然。
4.走路姿勢:走路是人生活中的主要動作，走路姿勢是壹種動態美。“走起路來像風”就是用通俗的水來形容輕快自然的步態。
正確的走路姿勢是:輕盈穩健，挺胸擡頭，肩膀放松，眼睛直視，面帶微笑，擺臂自然。二、見面禮儀1、握手:握手是溝通思想、交流感情、增進友誼的重要方式。
和別人握手時，面帶微笑看著對方，不要心不在焉，東張西望，也不要戴著帽子和手套和別人握手。壹般情況下，握手時間不要超過3秒，壹定要站著握手，以示對他人的尊重和禮貌。
握手也講究壹定的順序:壹般是“尊者定”，即女士、長輩、已婚者、地位高的人伸手後，男士、晚輩、未婚者、地位低的人才能伸手回應。如果壹個人要和很多人握手，那麽禮貌的順序是:長輩先，晚輩先，主人先，客人先，上級先，下壹個。
3.逛公園需要註意什麽？
1知道壹些逛公園的註意事項，包括公共規則和自身安全。
2 .閱讀指示牌和警示牌，了解指示牌和警示牌的含義，了解公園內的公共規則。
3 .形成遵守公共規則和自我保護的意識。
活動準備:
1教學掛圖
2公園內自制指示牌和警示牌(男女廁所請不要碰垃圾，不要摘花等。).
活動流程:
了解這些跡象並試著去解讀它們。
1老師展示標牌，引導孩子談論標牌的含義，然後帶領孩子閱讀標牌上的漢字。
老師總結:指示牌可以幫助我們了解公園設施布局，方便遊客遊玩；警示牌告訴我們壹些我們必須遵守的公共規則。不遵守公共規則的人是不文明的人，他們應該受到教育和懲罰。
老師總結:我們逛公園的時候要和大人在壹起，不要隨便亂跑，註意安全。
請個別兒童代表小組告訴妳討論的結果，然後全班討論分析，找出相似之處和有效方法。
第六，根據班級的規則，制作指示牌和警示牌，形成初步的規則意識。孩子們會分組討論制作，最後收集篩選，放在班級相應的地方。
活動建議:
1活動第六個環節可以在生活中進行。
在制作班牌的基礎上，嘗試為幼兒園制作指示牌和警示牌，加強孩子的規則意識。
4.在公園裏應該註意哪些禮儀？
到公園遊玩，要維護公園設施，愛護公園衛生；參加公園活動或使用公園設施時，要為他人著想，遵守社會公德。
愛護公園裏的花草樹木。不要隨意踐踏草坪，在草坪上躺下、打滾、吃東西。不要在公園內的文物和建築上亂塗亂刻。“某某在此”這種字跡並不流行。
不要攀登危險的山峰、懸崖或墻壁。不要以為挑戰“遊客禁區”等禁止遊客出入的區域就是勇敢，否則後果自負。
如果園內有動物參觀區，不要隨便給動物餵食，不要在動物開放區捕捉、驅趕、恐嚇動物。嚴格遵守遊園時間。
進出公園應遵守秩序，從出入口進出園門，禁止翻越院墻或“不走正門”。
5.小班下階段社會健康“遊園”教案
這裏有壹份幼兒園關於遊園的教案，希望對妳有幫助。
幼兒園教案:逛公園
老師:曲老師。
壹.活動目標
1.在郊遊的遊戲場景中，可以用自己的生活經歷交流騎行安全問題，掌握安全騎行常識。
2.了解在公園玩耍應遵守的社會行為規則，激發保護環境的意識。
3.體驗郊遊遊戲的樂趣。
二、活動準備
1.創建壹個場景:公交車場景。
2、草地的場景。
3、騎行視頻。
4.宋:《開車》
三、活動過程
第壹，進口。
老師:今天天氣多好啊！這麽好的天氣，我們開車去公園吧！那邊坐車，我們坐車去吧！
二、騎行情境遊戲，了解騎行的安全規則，並盡量遵守。
1，了解排隊的基本規則。
問題1:孩子們都找到座位了嗎？妳剛才上車的時候表現好嗎？誰能告訴我妳是怎麽上車的？
問題2:怎樣才能文明上下車？
總結:剛才孩子說我們排隊上車是文明行為。妳們都記住了嗎？
2、練習上下車，鞏固孩子上下車的行為規則。
老師:現在讓我們練習壹下，看看孩子們是否記得他們剛才說的話。妳上車時應該排隊。不要推或擠。來吧，孩子們，起來。)
3.觀看騎行視頻，學習安全騎行常識。
開車前請看壹部動畫片，然後請說說動畫片裏發生了什麽。
問題:①漫畫裏發生了什麽？
(2)、車已經開走了，我們的頭和手能伸出窗外嗎？
(3)、在車上，我們可以到處走走玩嗎？
我們不應該把頭和手伸出窗外，我們不應該在車裏走來走去和打架。還有什麽需要註意的？
4.駕駛遊戲。
老師:所有的孩子都知道坐車要註意什麽。妳們都坐好了嗎？妳緊緊抓住扶手了嗎？好了，我們的司機趙要發動汽車了！(邊聽音樂邊開車:註意了，小朋友！汽車要轉彎了。)
到站了。我們怎麽下車？
第三，在公園裏玩情境遊戲，了解在公園裏玩應該遵守的社會行為規則，激發環保意識。
(1)、布置垃圾遍布公園現場。
老師:我們到了。讓我們壹起去公園玩吧！
問題:哎，我們在公園玩要註意什麽？(小朋友自由回答。)
總結:孩子們都講得很好。我們應該愛護公物，愛護花草樹木，不要在公共場所大聲喧嘩，不要隨地吐痰和亂扔垃圾。我們應該做壹個文明、衛生、有禮貌的男孩。
(2)遊戲:吹泡泡。
老師:好，我們壹起做遊戲吧！妳在玩什麽遊戲？(吹泡泡)
好累！我們休息壹下吧！孩子們玩得開心嗎？(小朋友:開心)
老師:今天老師準備了好吃的東西給大家分享。但是我們吃完之後會有很多垃圾。我們做什麽呢把垃圾扔進垃圾桶。對了，要做壹個講文明講衛生的好孩子。
今天，老師帶妳去公園參觀。妳開心嗎？不過時間不早了，我們坐車回去休息吧！孩子們排隊上公共汽車。
6.幼兒園禮儀教案《逛動物園》怎麽寫
活動目標:
1，在遊戲場景中有目的的練習撕紙，鍛煉手指動作的靈活性。
2.大膽想象用撕加的方式表達不同的動物。
3.感受撕紙活動帶來的創意和快樂。
活動準備:
體驗準備:
我認識各種動物，有逛動物園的經驗。
材料準備:
1，小朋友有兩張彩色手工紙(壹深壹淺)和白紙。
2.膠棒壹人壹根。
3.各種動物的圖片。
活動流程:
引入“逛動物園”遊戲，激發孩子講故事的興趣1。播放音樂。老師:今天，我們要去楊村玩，去看喜羊羊的朋友們。
老師:孩子們，我們去動物園吧。走進大門，看看這裏會有什麽動物。(電腦放出兔子的圖片)看看大樹周圍。這裏會是什麽動物？(用同樣的方法觀察各種動物)2。回憶在公園散步，練習撕紙1。邀請我的“朋友”壹起去公園玩。(“朋友”是老師活動前畫在孩子虎口裏的娃娃頭。) 2.帶“朋友”去動物園，引導孩子練習撕紙。(提示孩子將撕好的紙放入洗衣單備用)教學建議:
1.這個環節是活動的難點。我提前在孩子右手的虎口裏畫了壹個娃娃頭，在活動中以朋友的身份出現。食指和拇指被巧妙地引用為朋友的腿，用來“走路”，激發孩子撕紙的興趣。
2.帶朋友去動物園，兩個手指變成兩條腿“走進走出去”，很形象。這種方法既鍛煉了孩子手指的靈活性，又解決了活動的難點，使撕紙活動變得有趣。
三、論文1的想象力。旋轉紙的方向，想象不同的動物。
老師:參觀完動物園後，妳壹定會看到許多有趣的動物。讓我們把它做出來。看看妳手裏的紙變成了什麽動物。引導孩子翻紙，想象更多的動物。
2.根據孩子的想象加上眼睛，變成相應的小動物。
教學建議:
1.老師隨意翻紙，鼓勵孩子大膽思考，大膽猜測，就變成了不壹樣的動物形象。
2.撕紙、借形想象的方法拓展了兒童的想象空間，教師要及時肯定兒童的表達。
第四，把小動物送回家。老師拿另壹張紙，引導小朋友在小動物的背面塗上膠水，貼在另壹張紙上。
餵小動物。老師:小動物們餓了。讓我們餵他們。
引導孩子把剩下的紙撕成小塊，貼在空白處裝飾畫面。
教學建議:
這個環節的設計很好的利用了被撕掉的廢紙。孩子可以隨意撕貼，輕松巧妙的豐富和裝飾畫面。老師也可以和孩子交流:“妳的動物喜歡吃什麽？”
6.介紹“我的動物朋友”
讓孩子找好朋友互相交談，或者讓2或3個孩子在前面介紹他們的動物朋友。
教學建議:
讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡量給每個孩子壹次成功的體驗，讓他們感受到藝術活動的樂趣。
活動擴展:
延伸活動:“動物園展”將孩子們的作品串聯起來，變成壹個完整的動物園，讓孩子們體驗成功的喜悅。
7.逛公園要註意什麽活動？
對“公園漫步”活動的思考
本次活動選自《幼兒園建構性課程指導》中的“遇見朋友真好”主題。根據中班孩子的年齡特點，我知道孩子更喜歡動手操作，對數數活動非常感興趣。所以活動設計是通過逛公園這種情境形式，激發孩子的學習興趣，同時在場景中探索和掌握知識。整個活動由三個環節組成，物與點的對應——點與數的對應——物與數的對應環環相扣，循序漸進。通過老師的指導、孩子的自由探索和操作、遊戲等形式，提高孩子的觀察能力、思維能力和動手操作能力。整個活動動靜結合，內容豐富，能更好的貼近孩子的生活，能讓孩子更願意接受和掌握知識。在整個活動中，各個環節清晰遞進。從活動效果來看，孩子們能夠愉快輕松地參與到整個活動中，積極配合老師，氣氛融洽，師生互動良好。整個活動有亮點，也有不足。在孩子操作的過程中，老師準備的公園背景圖上孩子的數量較多，導致操作時不清楚有多少孩子，所以要把孩子的圖片遮蓋起來。第二、第三環節，雖然老師帶領孩子壹起測試操作結果，但是采用的測試方式是可以修改的，最好是集體展示在大家面前。這樣，孩子們可以壹目了然地看到操作結果，也更方便他們發現和解決問題。老師講了目標中的點與物、數的對應關系，所以要求孩子操作時用點，但可能是孩子習慣的問題。有的孩子用圓，統計符號不壹樣。所以老師可以把點變成符號，符號變成符號和物體、數字的對應，這樣更能體現孩子的自主性。另外，在孩子操作的過程中，是用鉛筆好還是馬克筆和油畫棒好？