寫作方法和技巧，文以意為本”，“意”是文章的主題。這是文章的核心和靈魂。立意是壹篇文章的根本，直接關系到文章的選材、布局，甚至文章的深度，以及如何掌握寫作方法和技巧。
寫作方法與技巧1 1、觀察與思考
為什麽妳覺得寫作文很難？有些孩子不會寫字，只會瞎拼單詞。請記住這句話，生活是習題素材的來源。學會觀察人、動物、植物以及生活中某事物的狀態和過程，學會有意識地觀察，並能在觀察中認真思考，思考人的內心活動、動物的生活習性、植物的生長狀態等等。這樣孩子看到的多，腦子裏想的多，就會有更多獨特的、實用的、真實的情感練習素材，就不用擔心沒東西寫了。當然，這是壹個循序漸進的過程。當長期有意識的觀察和思考成為壹種好習慣，好文章自然會寫出來。
2、閱讀和積累
想要更穩更紮實的提高自己的作文水平，就需要多讀名人的經典篇章。視學校規定的經典閱讀，課外閱讀的數量和質量也要納入計劃。閱讀量並不簡單的意味著讀更多的書。如果妳毫無目的地隨意看著它們，妳就失去了閱讀的意義。這時候就要思考閱讀的質量了。要提高課外經典的閱讀質量，更直接的方法是學會寫“讀書筆記”。
根據學生年級的不同，讀書筆記可分為淺讀書筆記和深讀書筆記。
從高壹到高二，學生主要是看圖寫句子(壹句作文，壹段作文，幾段作文)。根據學生不同的接受能力，可以安排各種短小合理的文章(寫人、記敘文、寫景、想象等。)，可以稱之為“關於讀書的感受”。這種讀書筆記主要以記錄好的單詞、句子、段落為主，在這個過程中註重積累，為以後的高三學習打下基礎。低年級作文素材積累的主要內容有課內詞、古詩詞、名人名言。
三至六年級的作文主題比較豐富，有讀書、看電影、書信、說明文作文、想象作文、討論作文等。，這就要求在積累作文材料的過程中，有意識地註重材料的運用。在材料的應用上應避免抄襲。要做到靈活運用作文材料，就要多練寫，多讀，多分析，多領悟，逐步提高作文分數。高三時期作文素材積累的主要內容，既有課內古詩詞，也有縱向延伸，不斷學習積累課外古詩詞、國學經典故事、優秀傳統文化和與學生密切相關的時事新聞。在閱讀的過程中，還要學習作者的寫作思路和方法，即作者如何開始，如何結束，如何描述發生的事情。學習時，有意識地總結壹些方法和技巧，並寫在自己的積累本上，經常拿出大量閱讀，從中借鑒或引用，相信會事半功倍。
3.多做閱讀理解。
閱讀文章並理解其所包含的深層含義是提高寫作能力的另壹把金鑰匙。課內外閱讀理解練習大致分為兩部分，壹是基礎練習，二是高原訓練。基礎學習的內容主要是考學生的單詞、短語、句子。只有打好基礎知識的基礎，才能降低學生自己作業的難度。如果想在閱讀理解中獲得更有價值的鍛煉方法和技巧，就必須增加高原訓練的部分。這部分練習主要考察學生思考和概括文章主題的能力。這部分問題比較難，建議同學們先思考再參考。讓學生獨立思考回答相關問題的思路和主攻方向，是提高寫作水平的切入點。及時查閱答案，可以幫助學生獲得更正確的閱讀理解答題方法，抓住重點。抓住文章的主旨(找到文章的要點)，引入與妳主旨壹致的作文中。解讀:以閱讀理解的訓練為素材，在寫作的過程中升華文章的主旨。引用這種材料，既能顯示學生的寫作水平，又能使文章更有說服力，給讀者留下深刻印象，即得到高分。
4、勤用筆(漢字+書寫)
閱卷老師要想給更高的作文分，首要前提是保證紙面幹凈整潔。壹方面要保證沒有錯別字，另壹方面要把漂亮規範的漢字展示給老師看。要想寫規範的漢字，必須要求孩子經常練習字帖。不僅僅是練習字帖，日常作業也要多加註意。現在，孩子們學習壓力很大，課後作業也多。低年級的孩子普遍自制力較弱，需要家長的積極配合。不要為了寫作業而寫作業，但是寫作業的時候也要保證漢字的書寫規範。時間長了，孩子認真寫字的習慣自然會養成，寫字的速度也會逐漸提高。漢字的練習和書寫是基礎。為了提高作文水平，家長還應該督促孩子經常練習寫字。小練習筆內容隨意，給孩子更多的想象和發揮空間。家長也可以給孩子準備練習小本子，多練習，多積累，不僅為各種類型的作文積累素材，還能讓孩子在循序漸進的學習過程中，逐漸形成“會寫，有話要說”的能力。
5、標點符號
標點符號的使用也是檢驗學生書寫準確性的壹個標準。有些孩子寫作文時不在乎標點符號的用法。常見的誤解是“調侃到底”。壹段話，只畫結尾。這種寫法會顯得沒有層次和結構，看起來很啰嗦。
6.寫作風格
每個人都有自己的寫作風格，在練習相應作文的過程中，我們的作文也會逐漸形成自己獨特的寫作習慣。這些習慣可能會讓妳的文筆更加出彩，但也可能會讓妳的作文減分。然後需要不斷發揚自己作文的優點，缺點要及時發現並改正。在不斷寫作的過程中，我逐漸形成了獨特的寫作風格。要想讓自己的作文有獨特的寫作風格，在具體練習的過程中也要學會“字斟句酌”。在壹個段落中，有時需要仔細考慮用哪個詞，用哪個詞，選擇合適的詞語和表達方式，會使描寫的人物、事物、景物更加生動，給讀者眼前壹亮的感覺。好酒越來越濃，好文章需要耐心和推敲。
7.真情實感
無論什麽類型的作文，都有自己的中心思想。壹篇作文，從頭到尾都希望能揭示作者的真實感受，讓讀者看完之後能有* * *聲與之同在，更有說服力。但是，作文裏的壹些事情，可能並沒有發生在我們身上，也許是別人的故事，或者幹脆是虛構的故事，那麽我們該如何表達自己的真實感受呢？這個時候，我們需要運用我們合理的想象力。合理的想象是建立在現實基礎上的，不要誇大事實。我們可以把自己當成文中的主角，也可以把自己當成旁觀者，合理地去寫。
寫作的方法和技巧。觀察是寫作的基礎。
1，註重平時的積累，在生活中做壹個有良心的人。
生活的積累是寫作的源泉，正如羅丹所說，“美無處不在。對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”所以要培養對生活有赤子之心的學生，善於觀察身邊的事物，在大自然中培養美好的氣質，在社會生活中發現美好的事物。只有生活豐富多彩，熱愛生活的人，才能思想活躍，感情豐富，才能寫出感人的文章。
2.註意觀察，善於捕捉事物的特征。
正如所指出的:“壹棵樹的葉子看起來大致相同，但當妳仔細觀察時，每片葉子都不壹樣。”有* * *和性格，也有相同的方面和不同的方面。“因此，要註意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上，善於發現同類事物的不同個性和特點。
3.註重閱讀，豐富間接生活的積累。
生活的直接積累對於寫作來說是非常重要和有意義的，但是由於時間和空間的限制，人的精力和閱歷總是有限的，不可能直接參與和體驗任何生活。所以，培養學生良好的閱讀習慣是很有必要的，因為很多知識都要從書本中獲取。同時，讓學生養成寫讀書筆記的學習習慣。俗話說，“好記性不如爛文筆。”只要多讀書，善於積累，也能獲得豐富的人生感悟，提高對人生的理解。
第二，分析問題的含義，提煉材料
沒有材料或者材料不足，自然寫不好。但是有了材料，如果不精挑細選或者選材不當，還是寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還應註意培養學生的審題能力和構思、策劃文章布局的能力。
1，審題選料。
材料是為主題服務的，所以在選擇材料之前，要明確文章的體裁和文章要表達的中心思想。我們有些學生往往舍不得放棄材料，有用的沒用，就會導致“寫壹千字，扯萬裏”的結果。所以在寫作的時候，首先要明確主題。在教學中，除了引導學生註意對課文題目的分析，培養審題的技巧外，還可以采取壹些具體的方法，培養學生的概括提煉能力。比如讓學生把自己作文的中心思想濃縮成壹個短句，即提煉出壹個“主題句”。采用這種集中的方法，對提高學生的審題和立意能力是非常有利的。
其次，要選擇典型材料，即反映事物本質的材料，具有代表性和說服力。同時，也要註意材料的真實性和可信度。
2.想法要深刻，創意要新穎。
無論什麽體裁的文章，都需要通過素材來烘托主題。所以，看壹篇文章是否成功，首先要看作者是否透過現象抓住本質，對生活有深刻的理解和獨到的見解，也就是深刻的思想。
其次，在思想深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所表達的觀點和感受是否標新立異，否則就沒有新意。因此，在寫作訓練中，要開闊學生的視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣才能抓住讀者，給人耳目壹新的感覺。要有創意，關鍵是要從新的角度寫。因為現實生活是豐富多彩的，客觀事物是復雜的，人物是多種多樣的，即使是同壹個生活現象，同壹個人物，同壹個風景，只要觀察者的角度不同，也會呈現出不同的壹面。所以，壹個新的角度，意味著壹個新的思路，壹個新的觀點，壹個新的想法。
第三，註重表達能力的培養
寫作能力壹般包括認識生活和反映生活的能力。理解生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，反映生活需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采取多種方式培養學生的表達能力。
1，課堂口頭表達能力訓練。
學生表達能力的體現首先表現在是否具有敏捷的思維和準確的語言表達能力。因此，口語表達能力的訓練不容忽視。在課堂教學中，訓練口語表達能力的方法多種多樣。比如說講提綱，讓學生聽寫作文的提綱，既能提高學生的構思能力，又能了解學生的邏輯思維能力。再比如，可以用講故事、談感受的方法，訓練學生不僅要談事情，還要有條不紊地談事情。否則，學生的思維能力和語言組織能力得不到增強，雖然訓練了他們的口語能力。此外，教師還可以組織學生對提出的問題進行討論或辯論，這樣可以訓練學生“言外之意”和“出口成章”的能力。
2.運用多種方法訓練學生的寫作能力。
寫作訓練的方法多種多樣，但無論哪種方法，目的都是為了提高學生的寫作能力，寫作能力包括觀察能力、分析判斷能力和語言表達能力。所以，首先要讓學生養成記日記、記筆記的好習慣，這有助於學生積累作文素材，有效解決寫作時“無話可說”的問題。同時，培養學生良好的文風，講真話，以及快速準確的文字表達能力。因此，提高學生的寫作能力壹直是中學語文教師的壹項重要而經常性的工作。
其次，我們可以做模仿寫作練習。因為我們的課文是很好的範文，學生在學習了文章的寫作技巧和特點後，可以模仿範文，自己命題。比如學習了白楊的抒情散文《贊》後，學生可以模仿它的筆法，寫壹些《燭贊》、《粉筆贊》、《雪》等抒情文章。比如，學生學完說明文《制作景泰藍》後，可以模仿說明文的寫法，介紹自己的小制作、小發明或觀察到的東西，寫壹篇說明文。這種類型的寫作訓練既結合了教材和範文，又跳出了教材範文的框框，能更好地調動學生的寫作積極性，掌握和訓練所學的文體。
再者，老師可以收集壹些資料，漫畫，哲學故事等。，讓學生根據給定的內容進行寫作，既鍛煉了學生的觀察力、思維力和想象力，又挖掘了學生的思想深度和理解力，既培養了學生的基本寫作能力，又發展了學生的智力。
語言教學中能力的培養重在寫作能力的培養。因為對學生寫作能力的考核實際上是對其思想水平、知識水平、能力和智力的綜合考核，能夠在壹定的廣度和深度上反映學生的實際語文水平。因此，提高學生的寫作能力是非常必要和重要的。
寫作方法技巧3肚子裏有貨，作文不是憑空產生的，而是把平時掌握的知識通過寫作表達出來，這就需要平時儲備各種知識，通過大量閱讀作家的作品來看專業書籍。
多寫多練，壹定要寫好作文。只有多寫多練，才能減少錯別字。寫得越多，寫作水平提高得越快。
經常做筆記，把平時看到的、聽到的、遇到的都寫下來，把名人名言、名句都記錄下來，久而久之寫作能力就能快速提高。動筆之前先想壹想，把想寫的東西列個提綱，做個計劃，腦子裏先有個譜。
勇於創新，不要總是模仿別人，要靠自己突破。每個敢於創新的人都要形成自己的風格，所以不要害怕，要堅信壹條適合自己的寫作道路。
八股就是這麽用的，現在也還適用。開始是事件的開始，開始是事件的過程，轉折是事件結果的轉折點，結束是結束。是按這個順序描述的，特別是開頭和結尾壹定要出彩。
零秒思維寫作三原則；
首先，不要停下來。
寫的時候不能停，要壹直寫，不要像說話壹樣停下來。即使不知道怎麽寫，也可以寫“這是什麽寫法？不知道怎麽寫，也不會停下來休息”，就是把腦袋不知道怎麽寫的感覺寫下來，繼續寫。如果我壹直不知道怎麽寫，我會壹直寫這些狀態。寫到壹定程度後，我發現腦袋不可能壹直沒事寫，然後把新的想法寫下來。目的只有壹個，不能停筆，必須壹直寫下去。
第二，不要想。
不思考，就是讓我們的腦袋不要想得太快。思考的速度比較快，我們跟不上寫作的速度。所以，不思考是為了讓我們的思考速度和寫作速度保持壹致，不要想的太快。
第三，不要改變。
不改是指在書寫的過程中，如果發現寫錯了，不要停下來用橡皮或修正液去改。修改的越多，後面就不知道怎麽寫了，最後就沒什麽可寫的了。