隨著我省素質教育改革工程的不斷推進，教育的均衡發展對農村教育提出了更高的要求。校園文化建設意義重大，而農村小學校園文化建設是壹個相對薄弱的環節，也引起了學校自身的重視和社會各界的廣泛關註。構建良好的農村小學校園文化環境，有利於小學生健康心理素質的培養，有利於形成穩定、健康、向上的文化意識，有利於小學生人格和情操的發展，有利於學生心智的全面發展。本文以山東省日照市站子小學為例，系統研究新時期農村小學校園文化建設中可能存在的問題，探索解決問題的積極方法，旨在探索農村小學校園文化建設的科學體系和實踐指南，進壹步提高農村小學校園文化建設和辦學水平。
[關鍵詞]農村小學；校園文化；環境文化；精神文化
1新時期加強農村小學校園文化建設的意義
校園文化作為學校教育“軟環境”的重要組成部分，是體現壹所學校綜合能力和水平的關鍵因素。校園文化不等於校風，但內涵更豐富:它是學校歷史文化的呈現，是校風的載體，是辦學特色的重要組成部分。小學校園文化建設體現了新時期基礎教育課程改革的精神，也是素質教育的要求。由於認識不足或辦學能力有限，農村小學校園文化建設壹直停留在整潔的校園環境和簡單的文化活動等淺層次，沒有從精神層面或價值層面加以引導、建設和培育。校園文化建設作為壹項整體工程，需要不斷的思考、反思和方法更新，並作為壹種可持續發展的力量，不斷推動學校的發展。良好優秀的校園文化是壹所學校綜合辦學水平的體現，是壹所學校辦學特色和吸引力的體現，是推動學校培養高素質人才的內在動力。
2農村小學校園文化建設存在的主要問題——以山東省日照市站子小學為例
山東省日照市站子小學作為壹所典型的農村小學，現有教師46人，學生668人。和其他農村小學壹樣，站子小學的校園文化建設取得了不少成績，但仍存在問題:壹是農村校園文化師生參與面窄，沒有後續支持。目前，壹些農村校園文化建設依靠市場上專門從事校園文化的公司進行規劃、設計和實施。很多都是模仿或抄襲網絡資料，與學校的教育教學和師生生活相去甚遠。這樣的校園文化建設也成了無源之水，缺乏後續的支持和完善。以展子小學為例，校園文化建設沒有過多動員全體師生和家長，辦學思路主要由校領導決定，導致師生對校園文化核心理念的認同度較低。實際參與程度更低。所以盡管進行了文化建設，學校的文化力並沒有得到提升。二是校園文化建設教師水平有限，大部分學校教師不思進取，對校園文化建設要求不高。展子小學非常重視外語等課程的師資培訓，但缺乏美術、音樂等輔修課程的師資培訓，師資數量嚴重缺乏，導致校園文化建設的精神引導不暢。校園內盛行地方流行文化和淺層文化，教師不積極引導，導致校園文化風貌偏離基本要求。第三，實際操作過程中缺乏系統性。展子小學每年都會定期舉辦“黑板比賽”、“書法比賽”、“詩歌朗誦比賽”，但由於宣傳力度不夠，只有少部分學生報名並積極準備，其余未能真正參與比賽。在學校層面，只註重形式上的熱鬧，橫幅標語的懸掛，只進行臨時性的宣傳，缺乏系統和長遠的眼光。小學校園文化建設引領著壹所學校的形象建設和精神風貌建設。良好的小學校園文化建設需要探索和尋找積極有效的方法。
3新時期有效推進農村小學校園文化建設的路徑
農村小學校園文化建設要立足當地環境、教育和學生。這就需要相關部門和領導根據農村小學教育規律和小學生身心發展特點，在積極引導師生參與的條件下，建設校園文化。
3.1加強制度管理，保證制度的連續性，保證校園文化建設的連續性。
完備的規章制度能夠有效規範和引導師生的具體行為，同時保證校園文化建設活動和推廣工作的各個環節能夠高效開展。壹是進壹步完善現有行政管理體制，圍繞校長負責制進壹步精簡現有管理機構，嘗試成立“校園文化建設委員會”，鼓勵教師、學生、家長等社會力量參與。二是完善現有管理制度編制，進壹步與後勤管理制度相結合，在編制中加入“文化”二字，確保各部門能夠熟悉校園文化建設的精神內涵和具體做法。三是制定校園文化建設規劃綱要。在參考和學習其他農村小學大綱的基礎上，既要重視精神文化建設，也要重視文化墻、文化活動等物質文化建設。四是建立校園文化建設體系實施的監督機制，確保建設的可持續性和合理性，提高規劃綱要的實施效率，進壹步改進工作方法。
3.2顯性文化建設和隱性文化建設齊頭並進。
顯性的校園文化是指學校廣告牌、墻畫、各種標誌、綠化環境等顯性的物質文化表現形式，隱性的校園文化是指校風、學風、教風、教育理念等校園內部文化。顯性校園文化和隱性校園文化共同構成了校園文化的總和。在校園文化建設的規劃和發展過程中，既要重視顯性文化的建設，也要重視隱性文化的建設，要統籌規劃。壹是抓好學校環境建設，建設美化、綠色、明亮、凈化的校園環境。整潔優美的學習和工作環境，能有效提高效率，增加校園認同感。可以利用校園墻報等現有的物質基礎為平臺，進行創意設計。也可以用師生創作的書畫等手工作品作為“校園對話”的基本形式。第二，立足校園精神文化建設，註重思想引導。不斷提煉和升華辦學理念，遵循現有校訓，不斷強調“以學生為本”，註重挖掘和鼓勵學生特長。註重品德的培養和提升，教學管理能力的提高，師生關系的構建。三是校園文化活動進壹步提升。依托愛國主義教育，弘揚社會主義文化和優秀民族傳統文化，打造更加高雅、健康、生動的校園文化主流活動。進壹步把校風提升到塑造三觀的正確層面。
3.3與時俱進，建設創新的校園文化
創新型校園文化建設要求各學校要根據自身發展現狀，建立自己的校園文化氛圍、校園文化習慣和校園文化表達方式。校園文化需要傳承和積累，也需要創新。第壹，活動創新，不斷豐富第二課堂的內容。設計更多形式的體育比賽和娛樂活動，鼓勵集體行動，鼓勵大家參與。如先進評比活動、學生自主管理活動等。這樣既提高了活動的內涵，又增強了團隊建設精神。二是深入推進校園文化品牌活動建設。基礎教育課程體系改革進壹步強化了新壹輪課程改革，更加科學、系統、開放的課程體系應逐步走進校園。對於學校來說，不斷提升了學校的文化品位，提升了學校的精神層次。
4結論
優秀科學的校園文化是農村小學不斷創新發展的動力，是建設新時代新要求新標準現代化學校的重要保障。校園文化建設發展之路也是學校建設發展之路。保障和促進農村小學校園文化的建設和發展是壹個長期積累的過程，需要齊抓共管，共同推進。
參考
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