農村幼兒教育第壹部分:農村幼兒教育研究
兒童是祖國的未來和希望。但是在農村，很多孩子不能很好的接受學前教育。那麽如何讓農村孩子更好的接受幼兒教育呢？下面，老師對此進行研究。
壹，農村兒童不能很好接受幼兒教育的原因
(1)在中國貧困縣通渭，農村經濟條件差造成教育經費嚴重不足，部分農村孩子沒有接受到相應的幼兒教育。如果情況好壹點的話，我會跟著當地的小學學幾年，這樣會導致孩子智力得不到發展。(2)辦園水平普遍不高。每壹個鄉鎮，幼兒園的設施都不完善，老師也不夠專業，造成了不適合孩子身心發展的教育。(3)農村幼兒教師水平差異大，教師學歷和專業不合格。因為大部分政府機關每年都在招聘和補充中小學教師，忽視了幼兒教師，而農村的幼兒教師大多是代課教師，缺乏教學經驗，導致幼兒教育質量得不到提高。(4)家庭教育和幼兒園教學目標跟不上。現在很多家庭都是爺爺奶奶和孩子的父母，教育孩子的方式方法難免會有壹些差異。同時，農村家長文化程度低，對幼兒教育和幼兒教育的重要性認識不足。
第二，針對以上問題提出相應的措施。
(1)加大對農村幼兒園的投入，努力改變農村幼兒園的教育現狀。由於農村學前教育投入不足，農村學前教育嚴重失衡，致使義務教育階段的教學質量難以挽回。因此，政府和教育主管部門應加大投入，努力改善農村幼兒園的基礎設施建設，促進農村學前教育的發展。
(2)努力提高農村幼兒園的質量，這關系到我國素質教育的發展。目前，壹些幼兒園為了滿足家長的要求，開設了壹些與小學類似的課程，如拼音、書寫、英語、數學等。，同時在教學形式和方法、常規管理等方面也偏離了幼兒教育的教育目標和要求。針對這種情況，我們應該高度重視幼兒教師的專業能力培養，並及時予以糾正。拔苗助長？這種教育方式也給了孩子們壹個純真、健康、有趣的童年。
(3)提高幼兒教師水平，要從根源入手。目前農村教育的現狀，只關註中小學教育、中考升學率、初中入學考試質量，卻忽視了幼兒教育的重要性。目前農村幼兒園只有少數教師是正規幼師教育專業畢業的，這大大限制了他們教育幼兒的能力。因此，政府應該在每年的師資培訓中加強對幼兒教師的培訓，從根源上解決農村幼兒教師的短缺問題。
(4)和家長壹起走出幼兒園教育和家庭教育不壹致的誤區。因為現在的家長特別重視幼兒的教育，對家庭教育和幼兒園教育的認識不到位。因此，幼兒教師要引導家長，讓家庭教育貫穿家庭日常工作和生活，讓與幼兒相關的家庭成員承擔起教育幼兒的責任。因為幼兒園的每壹項教育活動都有明確的教學任務和目標，作為壹名幼兒園教師，要有步驟地組織各種形式的教育活動，包括引導幼兒主動參與活動。由於家庭成員的受教育程度不同，家庭教育的效果註定與幼兒園教育的效果不壹致。因此，家長刻意追求教育的壹致性是不可取的，適當延續幼兒在學校的教育是可行的。因此，家長要積極配合老師，及時與老師溝通孩子在幼兒園的表現，做到家校合壹。
(5)引導家長正確認識早教，及時對孩子實施早教。有些家長並不能真正理解早教這個詞的真正含義。第壹，沒有幼兒教育的條件。二是認識不到位。因此，壹個家長能否正確對待幼兒教育，將直接影響幼兒的健康成長。
(6)完善幼兒園基礎設施，提高教師安全意識，杜絕安全事故。孩子是每個家庭的未來，是祖國的希望。近年來，各類兒童意外傷害死亡事件屢見不鮮。為了防止此類事件再次發生，老師們要時刻有安全意識。因此，教師在開展教學活動前，應事先仔細檢查幼兒活動的範圍和場地以及玩具等設施，消除不安全因素。在活動中，教師要關註孩子的活動，及時制止，及時糾正孩子的不良習慣和行為，傾聽他們的對話，發現問題及時正確引導。此外，為了幼兒的安全和健康，教育部門應及時檢查和更新每個幼兒園的各種活動設施。
三。結束語
總之，政府要加大對農村幼兒園的投入，加強幼兒教育專業教師的培訓，重視家庭早期教育的宣傳和幼兒園的建設。作為壹名幼兒教師，我們要用全身心的愛去澆灌祖國的花朵，讓農村的孩子更好的接受學前教育。
作者:王麗燕單位:甘肅通渭縣第二幼兒園
農村幼兒教育第二部分:促進農村幼兒教育發展的措施
1農村學前教育現狀
近年來，國家加大了對義務教育的投入，農村中小學與城市中小學的差距不斷縮小，有效促進了教育公平。然而，農村幼兒教育呈現出嚴重的滯後性，直接影響了農村義務教育質量的整體提高。目前，雖然壹些鄉鎮對學前教育進行了深入調查，各地在軟硬件設施、教學理念、管理思路、教學方法等方面做了大量工作，但仍存在許多難以解決的問題。調查顯示，農村家長對幼兒教育的認識普遍提高，對幼兒教育的要求越來越高。農村經濟條件較好的家長，大多想方設法讓孩子在城市上真正的幼兒園。農村山區孩子的家長總認為集鎮的學前班比山區小學的學前班好，在集鎮租房或買房照顧孩子上學的占絕大多數，這也造成集鎮的學前班人滿為患，超負荷運轉。
2農村學前教育發展中存在問題的原因分析
2.1農村學前教育經費嚴重不足。
在我國，只有1.3%左右的公共教育經費用於學前教育，而且這些資金大部分流向城市幼兒園，留給農村幼兒園的資金很少。資金短缺使得農村學前教育的硬件設施和師資力量非常薄弱。在壹些貧困地區，由於工資極低，本就捉襟見肘的學前教育教師紛紛敗給待遇相對較好的鄉鎮幼兒園。同樣，由於資金不足，很多農村幼兒園往往不得不掛靠在資金相對充足的小學，成為現實？小學學前班？還是？小學預科班？，從而失去了學前教育應有的辦學特色。
2.2幼兒教育的概念沒有被廣泛接受。
在城市，適齡兒童有針對性的學前教育理念深入人心；人們對幼兒教育的普遍重視，必然會促進城市幼兒教育質量的普遍提高。而農村由於經濟發展相對落後，人口眾多，人均GDP低，農民受教育程度低，對幼兒教育的重要性認識不足，很難形成像城市那樣的認同感。同時，由於普及九年義務教育的壓力，縣鄉兩級教育部門不了解發展農村幼兒教育的意義，因此缺乏重視農村幼兒教育的政府行為。農村幼兒園不得不以閱讀、寫作、算術等枯燥的正規教育為主，孩子的遊戲教育和個性培養，尤其是創造力，顯得蒼白無力。
2.3幼兒教育相關法律法規體系不健全。
迄今為止，我國尚未形成專門指導農村學前教育的法律法規。真空？它使農村學前教育處於壹個非常尷尬的境地:壹方面，人們迫切需要發展學前教育；另壹方面，農村學前教育缺乏相應的制度保障。這種情況使得資金和人員的配置得不到法律法規的支持，政策上難以有效配置資源。
3促進農村學前教育發展的對策
3.1突出農村特色，讓孩子的教學內容更貼近農村孩子的生活。在幼兒教育過程中，我覺得農村幼兒園應該充分挖掘和利用農村的自然資源，如土壤、棉花、稭稈、石頭等。幼兒園教師要和幼兒壹起設計環境，收集各種自然物和無毒廢料，自己制作教具和玩具，裝飾教學環境；充分利用季節變化帶來的資源多樣性，或采摘野花，或拔蘆穗，或插稻稈，打造出各種孩子們喜愛的物品；帶領孩子親近自然、認識自然、關愛自然、與自然和諧相處，讓孩子的教學內容更加貼近農村孩子的生活。
3.2采取多種形式提高農村學前教育的硬件水平。政府要發揮主導作用，加大對農村學前教育的投入支持，完善農村幼兒園各類教育、保育、遊戲活動的基礎設施，為學前教育的有效發展提供充足的物質保障。此外，在保證幼兒教育公益性的前提下，建立有效的激勵機制，統籌規劃，爭取更多的社會資金流向農村幼兒教育。
3.3加強農村幼兒教師隊伍建設十分重要，這對幼兒的健康成長起著重要作用。因此，加強農村幼兒教師隊伍建設是改善農村幼兒教育的基礎和關鍵。其中，當務之急是提高農村幼兒教師的待遇，保護他們的合法權益，穩定和建立壹支高素質的農村幼兒教師隊伍。為穩定農村幼兒教師工作量大、工資收入低、拖欠工資嚴重的問題，教育主管部門應按照國家標準配備教師、設置班級，制定農村幼兒教師最低收入控制線，將其納入醫療、失業、養老等社會保障體系，保障其合法權益，激發其從教積極性。
農村學前教育論文三:農村學前教育的問題與思考
摘要:幼兒教育是未來教育的基礎，是人生的起跑線。但由於我國教育區域發展不平衡，農村教育明顯滯後於城市教育，農村學前教育師資力量不強，使得農村學前教育滯後於城市學前教育，形成惡性循環，不利於農村學前教育的發展。針對學前教育中存在的上述問題，本文提出了相應的思路，以期提高農村學前教育的效率。
關鍵詞:農村學前教育；問題分析；實踐經驗
壹，農村幼兒教育的重要性
幼兒期是兒童生命生長發育的關鍵時期。幼兒期的孩子就像壹張白紙，幹凈純凈，主要看老師和家長怎麽教育，讓這張白紙塗上絢麗的色彩，變成壹幅美麗的畫卷。在幼兒時期，孩子的潛能是無限的，所以好的學前教育，好的幼兒教師，對農村學前教育意義重大。
二，當前農村學前教育存在的問題
1.政府支持不足，師資力量薄弱。
由於農村經濟發展落後，在配置教師資源時，所有的好老師都留在了發展空間更大的城市。只有少數民辦教師或學歷較低的教師在農村任教，數量不多。經常會出現壹個老師上幾門課，幾門學科的情況。由於教師學歷低，沒有競爭壓力，懶備課，專業素質低，教學質量難以保證，幼兒園對孩子的教育安全也沒有辦法保證，導致農村生源減少，惡性循環。
2.幼兒教育的條件很簡單，是嗎？小學？趨勢
農村幼兒教學中教學條件簡陋，城市幼兒園多采用多媒體教學。而且家長為了提高孩子以後的學習成績，要求孩子在幼兒時期學習小學的文化知識，比如十以內的加減法、英文字母、漢字等。，使得孩子的幼兒期在聽、說、讀、寫中度過，失去了幼兒期的自由和快樂。農村孩子的教學也不重視孩子思維創造能力和團隊溝通能力的培養。政府不重視，老師太懶，教學設備不完善，教學質量太差，導致農村孩子的教學越來越差。
3.家長文化程度低，無法積極配合學前教育。
孩子的健康成長離不開父母和老師的教導，離不開良好的家庭教育環境。而文化程度低的家長，對幼兒教育不能很好的理解，不會積極配合甚至阻礙幼兒園實施的各種活動；孩子在日常生活中得不到良好的教育，以至於無法形成良好的行為習慣和品質養成；甚至有的父母為了追求更好的經濟條件而外出打工，讓孩子留守，和爺爺奶奶壹起生活。因為爺爺奶奶溺愛孩子，孩子得不到父母的照顧，潛能得不到開發，性格變得內向自卑。
4.幼兒園管理制度不完善
由於幼兒園教育經費不足，老師壹般壹個人帶幾個班，還要照顧孩子的生活。管理機制混亂，孩子的安全得不到保障。對孩子的教育方式方法沒有統壹的標準，教育教學混亂，不利於孩子身心的健康發展。
三、對農村學前教育存在問題的幾點思考
1.建立完善的農村兒童教學管理機制。
所謂？不循規蹈矩，就繞不了圈。？幼兒園要因地制宜制定壹系列管理機制，包括教學方法、幼兒安全管理辦法、教職工管理機制等。，讓孩子的教學有章可循。遵循國家關於學前教育的相關規定並認真執行，逐步擺脫？保姆式？新的教學模式，對孩子實施素質教育，培養孩子的實踐能力、獨特的創造性思維能力和獨立的生活態度，為農村孩子提供良好健康的學習生活環境，跟蹤孩子各方面的發展，找出孩子的興趣和特長並加以培養。強化教師的安全管理意識，使之個人化。為了保證幼兒的安全，壹定要做好每天的進出學校工作，有問題及時通知家長，加強安全防範，確保孩子的安全。
2.培訓幼兒教師提高專業教學質量。
幼兒教師在培養和教育幼兒方面起著重要的作用，對幼兒的德、智、體、美、勞有著重要的影響。然而，今天的農村幼兒教師學歷和專業素質較低，離現代化要求的學歷水平還有較大差距。為了讓孩子有壹個快樂健康的童年，幼兒教師的專業教學素質必須過關。因此，必須對幼兒教師進行培訓，培養他們對工作的熱愛和責任感，以及對幼兒的關心和耐心。
3.實施家庭互動，提高家長對幼兒教育的重視程度。
幼兒園要向家長灌輸幼兒教育的重要性，加強家長對幼兒教育的重視，實施家園互動，讓家長參與幼兒教學，找到更適合幼兒教育的方式方法。
4.政府應該更加重視農村學前教育。
農村經濟生活水平相對落後。為了我們祖國和孩子的未來，政府應該加大對農村教育教學包括農村學前教育的投入，改善各種教育教學設備，增加多媒體設備。政府新規:自2017春季學期起，免除城鄉義務教育階段學生(含民辦學校學生)學雜費，免費提供教科書，補助寄宿制經濟困難學生生活費。政府將投入6543.8+05億元以上解決農村孩子上學難問題，加強對農村教育教學的支持。總之，農村兒童教育是中國教育發展的重要組成部分。為了讓農村孩子更全面的發展，創造美好的未來，我們必須重視孩子的教學，為這些農村孩子贏得美好的未來！
作者:楊曉燕單位:甘肅省武威市民勤縣東壩鎮中心幼兒園
參考資料:
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