農村幼兒教育第壹部分:農村幼兒教育研究
兒童是祖國的未來和希望。但是在農村,很多孩子不能很好的接受學前教育。那麽如何讓農村孩子更好的接受幼兒教育呢?下面,老師對此進行研究。
壹,農村兒童不能很好接受幼兒教育的原因
(1)在中國貧困縣通渭,農村經濟條件差造成教育經費嚴重不足,部分農村孩子沒有接受到相應的幼兒教育。如果情況好壹點的話,我會跟著當地的小學學幾年,這樣會導致孩子智力得不到發展。(2)辦園水平普遍不高。每壹個鄉鎮,幼兒園的設施都不完善,老師也不夠專業,造成了不適合孩子身心發展的教育。(3)農村幼兒教師水平差異大,教師學歷和專業不合格。因為大部分政府機關每年都在招聘和補充中小學教師,忽視了幼兒教師,而農村的幼兒教師大多是代課教師,缺乏教學經驗,導致幼兒教育質量得不到提高。(4)家庭教育和幼兒園教學目標跟不上。現在很多家庭都是爺爺奶奶和孩子的父母,教育孩子的方式方法難免會有壹些差異。同時,農村家長文化程度低,對幼兒教育和幼兒教育的重要性認識不足。
第二,針對以上問題提出相應的措施。
(1)加大對農村幼兒園的投入,努力改變農村幼兒園的教育現狀。由於農村學前教育投入不足,農村學前教育嚴重失衡,致使義務教育階段的教學質量難以挽回。因此,政府和教育主管部門應加大投入,努力改善農村幼兒園的基礎設施建設,促進農村學前教育的發展。
(2)努力提高農村幼兒園的質量,這關系到我國素質教育的發展。目前,壹些幼兒園為了滿足家長的要求,開設了壹些與小學類似的課程,如拼音、書寫、英語、數學等。,同時在教學形式和方法、常規管理等方面也偏離了幼兒教育的教育目標和要求。針對這種情況,我們應該高度重視幼兒教師的專業能力培養,並及時予以糾正。拔苗助長?這種教育方式也給了孩子們壹個純真、健康、有趣的童年。
(3)提高幼兒教師水平,要從根源入手。目前農村教育的現狀,只關註中小學教育、中考升學率、初中入學考試質量,卻忽視了幼兒教育的重要性。目前農村幼兒園只有少數教師是正規幼師教育專業畢業的,這大大限制了他們教育幼兒的能力。因此,政府應該在每年的師資培訓中加強對幼兒教師的培訓,從根源上解決農村幼兒教師的短缺問題。
(4)和家長壹起走出幼兒園教育和家庭教育不壹致的誤區。因為現在的家長特別重視幼兒的教育,對家庭教育和幼兒園教育的認識不到位。因此,幼兒教師要引導家長,讓家庭教育貫穿家庭日常工作和生活,讓與幼兒相關的家庭成員承擔起教育幼兒的責任。因為幼兒園的每壹項教育活動都有明確的教學任務和目標,作為壹名幼兒園教師,要有步驟地組織各種形式的教育活動,包括引導幼兒主動參與活動。由於家庭成員的受教育程度不同,家庭教育的效果註定與幼兒園教育的效果不壹致。因此,家長刻意追求教育的壹致性是不可取的,適當延續幼兒在學校的教育是可行的。因此,家長要積極配合老師,及時與老師溝通孩子在幼兒園的表現,做到家校合壹。
(5)引導家長正確認識早教,及時對孩子實施早教。有些家長並不能真正理解早教這個詞的真正含義。第壹,沒有幼兒教育的條件。二是認識不到位。因此,壹個家長能否正確對待幼兒教育,將直接影響幼兒的健康成長。
(6)完善幼兒園基礎設施,提高教師安全意識,杜絕安全事故。孩子是每個家庭的未來,是祖國的希望。近年來,各類兒童意外傷害死亡事件屢見不鮮。為了防止此類事件再次發生,老師們要時刻有安全意識。因此,教師在開展教學活動前,應事先仔細檢查幼兒活動的範圍和場地以及玩具等設施,消除不安全因素。在活動中,教師要關註孩子的活動,及時制止,及時糾正孩子的不良習慣和行為,傾聽他們的對話,發現問題及時正確引導。此外,為了幼兒的安全和健康,教育部門應及時檢查和更新每個幼兒園的各種活動設施。
三。結束語
總之,政府要加大對農村幼兒園的投入,加強幼兒教育專業教師的培訓,重視家庭早期教育的宣傳和幼兒園的建設。作為壹名幼兒教師,我們要用全身心的愛去澆灌祖國的花朵,讓農村的孩子更好的接受學前教育。
作者:王麗燕單位:甘肅通渭縣第二幼兒園
農村幼兒教育第二部分:促進農村幼兒教育發展的措施
1農村學前教育現狀
近年來,國家加大了對義務教育的投入,農村中小學與城市中小學的差距不斷縮小,有效促進了教育公平。然而,農村幼兒教育呈現出嚴重的滯後性,直接影響了農村義務教育質量的整體提高。目前,雖然壹些鄉鎮對學前教育進行了深入調查,各地在軟硬件設施、教學理念、管理思路、教學方法等方面做了大量工作,但仍存在許多難以解決的問題。調查顯示,農村家長對幼兒教育的認識普遍提高,對幼兒教育的要求越來越高。農村經濟條件較好的家長,大多想方設法讓孩子在城市上真正的幼兒園。農村山區孩子的家長總認為集鎮的學前班比山區小學的學前班好,在集鎮租房或買房照顧孩子上學的占絕大多數,這也造成集鎮的學前班人滿為患,超負荷運轉。
2農村學前教育發展中存在問題的原因分析
2.1農村學前教育經費嚴重不足。
在我國,只有1.3%左右的公共教育經費用於學前教育,而且這些資金大部分流向城市幼兒園,留給農村幼兒園的資金很少。資金短缺使得農村學前教育的硬件設施和師資力量非常薄弱。在壹些貧困地區,由於工資極低,本就捉襟見肘的學前教育教師紛紛敗給待遇相對較好的鄉鎮幼兒園。同樣,由於資金不足,很多農村幼兒園往往不得不掛靠在資金相對充足的小學,成為現實?小學學前班?還是?小學預科班?,從而失去了學前教育應有的辦學特色。
2.2幼兒教育的概念沒有被廣泛接受。
在城市,適齡兒童有針對性的學前教育理念深入人心;人們對幼兒教育的普遍重視,必然會促進城市幼兒教育質量的普遍提高。而農村由於經濟發展相對落後,人口眾多,人均GDP低,農民受教育程度低,對幼兒教育的重要性認識不足,很難形成像城市那樣的認同感。同時,由於普及九年義務教育的壓力,縣鄉兩級教育部門不了解發展農村幼兒教育的意義,因此缺乏重視農村幼兒教育的政府行為。農村幼兒園不得不以閱讀、寫作、算術等枯燥的正規教育為主,孩子的遊戲教育和個性培養,尤其是創造力,顯得蒼白無力。
2.3幼兒教育相關法律法規體系不健全。
迄今為止,我國尚未形成專門指導農村學前教育的法律法規。真空?它使農村學前教育處於壹個非常尷尬的境地:壹方面,人們迫切需要發展學前教育;另壹方面,農村學前教育缺乏相應的制度保障。這種情況使得資金和人員的配置得不到法律法規的支持,政策上難以有效配置資源。
3促進農村學前教育發展的對策
3.1突出農村特色,讓孩子的教學內容更貼近農村孩子的生活。在幼兒教育過程中,我覺得農村幼兒園應該充分挖掘和利用農村的自然資源,如土壤、棉花、稭稈、石頭等。幼兒園教師要和幼兒壹起設計環境,收集各種自然物和無毒廢料,自己制作教具和玩具,裝飾教學環境;充分利用季節變化帶來的資源多樣性,或采摘野花,或拔蘆穗,或插稻稈,打造出各種孩子們喜愛的物品;帶領孩子親近自然、認識自然、關愛自然、與自然和諧相處,讓孩子的教學內容更加貼近農村孩子的生活。
3.2采取多種形式提高農村學前教育的硬件水平。政府要發揮主導作用,加大對農村學前教育的投入支持,完善農村幼兒園各類教育、保育、遊戲活動的基礎設施,為學前教育的有效發展提供充足的物質保障。此外,在保證幼兒教育公益性的前提下,建立有效的激勵機制,統籌規劃,爭取更多的社會資金流向農村幼兒教育。
3.3加強農村幼兒教師隊伍建設十分重要,這對幼兒的健康成長起著重要作用。因此,加強農村幼兒教師隊伍建設是改善農村幼兒教育的基礎和關鍵。其中,當務之急是提高農村幼兒教師的待遇,保護他們的合法權益,穩定和建立壹支高素質的農村幼兒教師隊伍。為穩定農村幼兒教師工作量大、工資收入低、拖欠工資嚴重的問題,教育主管部門應按照國家標準配備教師、設置班級,制定農村幼兒教師最低收入控制線,將其納入醫療、失業、養老等社會保障體系,保障其合法權益,激發其從教積極性。
農村學前教育論文三:農村學前教育的問題與思考
摘要:幼兒教育是未來教育的基礎,是人生的起跑線。但由於我國教育區域發展不平衡,農村教育明顯滯後於城市教育,農村學前教育師資力量不強,使得農村學前教育滯後於城市學前教育,形成惡性循環,不利於農村學前教育的發展。針對學前教育中存在的上述問題,本文提出了相應的思路,以期提高農村學前教育的效率。
關鍵詞:農村學前教育;問題分析;實踐經驗
壹,農村幼兒教育的重要性
幼兒期是兒童生命生長發育的關鍵時期。幼兒期的孩子就像壹張白紙,幹凈純凈,主要看老師和家長怎麽教育,讓這張白紙塗上絢麗的色彩,變成壹幅美麗的畫卷。在幼兒時期,孩子的潛能是無限的,所以好的學前教育,好的幼兒教師,對農村學前教育意義重大。
二,當前農村學前教育存在的問題
1.政府支持不足,師資力量薄弱。
由於農村經濟發展落後,在配置教師資源時,所有的好老師都留在了發展空間更大的城市。只有少數民辦教師或學歷較低的教師在農村任教,數量不多。經常會出現壹個老師上幾門課,幾門學科的情況。由於教師學歷低,沒有競爭壓力,懶備課,專業素質低,教學質量難以保證,幼兒園對孩子的教育安全也沒有辦法保證,導致農村生源減少,惡性循環。
2.幼兒教育的條件很簡單,是嗎?小學?趨勢
農村幼兒教學中教學條件簡陋,城市幼兒園多采用多媒體教學。而且家長為了提高孩子以後的學習成績,要求孩子在幼兒時期學習小學的文化知識,比如十以內的加減法、英文字母、漢字等。,使得孩子的幼兒期在聽、說、讀、寫中度過,失去了幼兒期的自由和快樂。農村孩子的教學也不重視孩子思維創造能力和團隊溝通能力的培養。政府不重視,老師太懶,教學設備不完善,教學質量太差,導致農村孩子的教學越來越差。
3.家長文化程度低,無法積極配合學前教育。
孩子的健康成長離不開父母和老師的教導,離不開良好的家庭教育環境。而文化程度低的家長,對幼兒教育不能很好的理解,不會積極配合甚至阻礙幼兒園實施的各種活動;孩子在日常生活中得不到良好的教育,以至於無法形成良好的行為習慣和品質養成;甚至有的父母為了追求更好的經濟條件而外出打工,讓孩子留守,和爺爺奶奶壹起生活。因為爺爺奶奶溺愛孩子,孩子得不到父母的照顧,潛能得不到開發,性格變得內向自卑。
4.幼兒園管理制度不完善
由於幼兒園教育經費不足,老師壹般壹個人帶幾個班,還要照顧孩子的生活。管理機制混亂,孩子的安全得不到保障。對孩子的教育方式方法沒有統壹的標準,教育教學混亂,不利於孩子身心的健康發展。
三、對農村學前教育存在問題的幾點思考
1.建立完善的農村兒童教學管理機制。
所謂?不循規蹈矩,就繞不了圈。?幼兒園要因地制宜制定壹系列管理機制,包括教學方法、幼兒安全管理辦法、教職工管理機制等。,讓孩子的教學有章可循。遵循國家關於學前教育的相關規定並認真執行,逐步擺脫?保姆式?新的教學模式,對孩子實施素質教育,培養孩子的實踐能力、獨特的創造性思維能力和獨立的生活態度,為農村孩子提供良好健康的學習生活環境,跟蹤孩子各方面的發展,找出孩子的興趣和特長並加以培養。強化教師的安全管理意識,使之個人化。為了保證幼兒的安全,壹定要做好每天的進出學校工作,有問題及時通知家長,加強安全防範,確保孩子的安全。
2.培訓幼兒教師提高專業教學質量。
幼兒教師在培養和教育幼兒方面起著重要的作用,對幼兒的德、智、體、美、勞有著重要的影響。然而,今天的農村幼兒教師學歷和專業素質較低,離現代化要求的學歷水平還有較大差距。為了讓孩子有壹個快樂健康的童年,幼兒教師的專業教學素質必須過關。因此,必須對幼兒教師進行培訓,培養他們對工作的熱愛和責任感,以及對幼兒的關心和耐心。
3.實施家庭互動,提高家長對幼兒教育的重視程度。
幼兒園要向家長灌輸幼兒教育的重要性,加強家長對幼兒教育的重視,實施家園互動,讓家長參與幼兒教學,找到更適合幼兒教育的方式方法。
4.政府應該更加重視農村學前教育。
農村經濟生活水平相對落後。為了我們祖國和孩子的未來,政府應該加大對農村教育教學包括農村學前教育的投入,改善各種教育教學設備,增加多媒體設備。政府新規:自2017春季學期起,免除城鄉義務教育階段學生(含民辦學校學生)學雜費,免費提供教科書,補助寄宿制經濟困難學生生活費。政府將投入6543.8+05億元以上解決農村孩子上學難問題,加強對農村教育教學的支持。總之,農村兒童教育是中國教育發展的重要組成部分。為了讓農村孩子更全面的發展,創造美好的未來,我們必須重視孩子的教學,為這些農村孩子贏得美好的未來!
作者:楊曉燕單位:甘肅省武威市民勤縣東壩鎮中心幼兒園
參考資料:
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