4-6歲,書法啟蒙。現在越來越多的家長開始意識到傳統毛筆的美,所以很多家長讓孩子開始練習毛筆。如果先用書法開導他們,可以事半功倍。4-6歲,書法啟蒙。
4-6歲書法啟蒙1壹、書法興趣的培養
主要是培養孩子對書法的興趣。給孩子們展示不同字體的書法作品,以春聯、書法掛歷、身邊書法家作品的形式;給孩子講王羲之、顏正卿等古代書法家學習書法的感人故事,從小激發孩子學習書法的興趣。鼓勵孩子在生活中發現並展示書法的魅力,比如把自己喜歡的作品剪下來粘貼在《書法報》、《兒童書畫》等雜誌上,擺在家裏。在家長的帶領下在街上看壹些書法題字,帶孩子去美術館看書法展等等。
第二,讓孩子知道如何接觸書法工具。
了解書法工具(筆、墨、紙、硯),掌握坐握的姿勢。選擇壹個小羊毛刷,向孩子介紹筆桿、刷毛、墨水和紙。毛筆由筆尖、中心、側面和根部組成,在書法中有不同的作用和效果。墨水可以保存。用墨水寫的字可以在地下保存壹百年甚至更久而不褪色。當然,在使用墨水時,要註意保持桌面、紙張和機身的清潔。向孩子們介紹羊毛紙。初學者也可以用大筆記本。他們發表作品時,壹般都是寫在白宣紙上,來源不同。這些介紹可以增加孩子的感性認識,只需要理解。並寫了壹首《正字之歌》掛在教室——“字先正,手肘要重,心要定,筆要有自己的精神”,以此來鼓勵和提醒孩子要有正確的坐姿和握筆姿勢。
並向孩子們介紹,安徽涇縣的宣紙,宣城的宣筆,徽州的墨,歙縣的硯,作為祖國幾千年的藝術傳承,我們應該熱愛書法藝術。
第三,著墨方法要得當。
蘸取墨汁很重要。多滲少幹。為此,神童百度發明了壹個有趣的方法,形象地把毛筆比作壹個出征的將軍。蘸墨的時候,她要在瓶口跑幾下,意思是把多余的墨水擦掉,擠出來。這樣,孩子就可以很容易地理解和學會用筆。效仿壹般的用毛筆寫字,把用筆寫字的練習比喻成壹般的涉水,讓寫字的技巧熟練生動地被孩子理解。如果刷將軍喝了太多的水,他的胃就會吃不消。他不喝水,毛筆將軍會渴死,這會教孩子蘸對墨水。但由於孩子年齡較小,練習時壹般用羊毛紙,硯臺會換成高玻璃瓶,更有利於孩子如何運墨、蘸墨,教育孩子保持字的整潔。如果臟了,孩子喜歡穿幹凈漂亮的人。
第四,兒童書法的正式書寫
我姐非常贊同壹些專家的建議,新手從基礎筆畫開始比從文案開始好,因為這種觀點摒棄了急功近利,更註重素質啟蒙。教基本筆畫時,都配有生動的線條歌。比如《壹》的臺詞歌曲是“輕左、輕筆、右線、前上、撚筆、後向前”,孩子理解起來就容易多了。並在簡單的筆畫教學中學習漢字。比如,教完橫、豎,孩子可以學寫“十、士、王”,學完撇,可以練“人、大、天”,學完折筆畫,可以學漢字“月、中”,避免單純寫筆畫的單調,在學習漢字中學習筆畫的練習。簡而言之,字與筆融為壹體,相互穿插。
繼續學習漢字作為輔助鞏固基本筆畫,如“書、年、妳、我、用、居”等。,而是著重加強孩子寫作前的布局意識,強調“意圖第壹”,為以後獨立練習打下基礎。為了培養這壹點,我用米字格形式(1和5為第壹條紅線,2和6為第二條黃線,3和7為第三條綠線,4和8為第四條紫線)幫助孩子理解布局意識。當孩子能熟練地參照4色8線,說出筆畫的方式時,就初步具備了布局意識。掌握之後,孩子對書法的求知欲望更強,這是壹種飛躍,是壹種整體的鍛煉。精心挑選的練習篇《少年誌高》和《愛中國》,練習過程與上期有所不同。先把整幅作品展示出來,讓孩子有完整的體驗,然後讓孩子塗上紅色,再根據各自的情況給予適當的引導,然後鼓勵臨摹。只要大體布局和結構相似,原型不必太死板,讓孩子保留自己的風格。在這個階段,還可以組織孩子參加壹些書法比賽,鼓勵他們懸掛和展示自己的作品,讓他們有成就感。
動詞 (verb的縮寫)總結改進階段
經過兩年的學習,大部分孩子堅持下來了,少數孩子半途而廢,得到了家長特別是幼兒的普遍好評。他們對書法越來越感興趣,對新技能充滿了知識和好奇心。每次去書法活動,他們都大顯身手,書法水平大大提高。
書法教學意在培養孩子的興趣,不要急功近利,每個孩子的理解都會不壹樣。主要是鼓勵教學,要和孩子各個階段對比。不能拿壹個孩子的書寫和別的孩子比較,讓他們家互相配合進行教育。比如有的家長會要求孩子壹個晚上練五張紙,有的家長會置之不理。書法藝術的本質在於書寫者及其文字的本質,以及環境。當孩子在書法活動上越來越好的時候,那種安靜專註的書寫氛圍,能讓大家沈醉其中,不忍打破。尤其培養了堅持,很多孩子“冬練三九,夏練三伏”,永不放棄。
第六,兒童藝術素質的培養
兒童美感的增強。很多孩子能正確評價自己或同齡人的作品,他們用的都是專業詞匯,比如筆畫的粗細,高低的變化,位置的正確。他們對書法的審美興趣還延伸到其他藝術領域,如積極參加或觀看圖書館組織的書法比賽或展覽,對小學組織的版畫表現出濃厚的興趣。應該有壹套生動、多樣、連貫的教學方法,引導孩子在寫作中身心愉悅。在程序上,可以先從情感熏陶開始,然後讓孩子了解書寫工具,掌握坐姿和握姿。寫字從基本筆畫的常用字開始,再到練習題的整體練習。方法要用有趣、生動、通俗易懂的教學方法和教具來實施,如基本筆畫用“行歌”(如橫“行歌”為“輕左、輕筆、行右、前上、撚筆、回前”)。
七、經驗與反思
通過幾年的教學實踐,我覺得孩子學習書法的時間不要太長。我建議幼兒園每周安排兩次書法活動,每次不超過壹小時,中班進度要慢壹點。大班可以在中班的基礎上適當提高,主要是培養興趣,不要給孩子太大壓力。最好讓家長配合學校學習實踐,這樣會事半功倍。
4-6歲書法啟蒙2孩子學習書法的最佳年齡
孩子練字有壹個最佳年齡,最好從5-6歲開始,可根據孩子個人情況適當浮動。
因為這個年齡段的孩子可以很容易地控制毛筆等書寫用筆,也可以進行簡單的教學,可以很清楚地分辨隸書、楷書、草書等。,而且他們對人物也有壹定的了解,所以這個時候,是為寫好字打基礎的好時期。
兒童學習書法的註意事項
孔子把“書法教學”列為“六藝”,成為讀書人的必修課。在此後的2500年間,書法始終是兒童啟蒙教育的重要組成部分。後來兒童啟蒙教程《聖紫晶》提到:“禮樂射、禦書數、古六藝,今無。只有書是學出來的,人跟著學,會讀書,會說話,會說話。”這說明經過幾千年的沈澱,人們對兒童書法教育的重視程度已經超過了其他藝術。
然而,兒童書法教育的現狀並不樂觀,幾乎所有的學校都只重視文化知識課程的教育,而忽視了書法藝術課程的教育。
主要原因是書法教育,尤其是毛筆書法教育,不便於普及傳統的、繁瑣的、低效的練習方法,以及逐漸用電腦書寫代替手寫文字的現代文字交流方式。
其實家長都知道,孩子學習書法對孩子的幫助很大,從小練就壹手好字對孩子來說很有意義。但他們大多不知道如何教好孩子書法,也不知道練字要註意哪些點,所以往往花很多時間和精力讓孩子在家練習,卻沒有明顯的提高,只好放棄練習。
而且看看別人家的孩子上了壹段時間的書法培訓班,字就開始看起來像樣了,明顯的氣質和沒學過書法的孩子不壹樣,會變得更加沈穩自信。
這說明兒童書法教育的要點不是讓孩子在家盲目臨帖,而是找專業的老師指導或者去專業的書法學校進行針對性的學習,這樣才能事半功倍,在比別人更短的時間內獲得更多的進步和收獲。
而且書法不僅僅是書寫的藝術,還可以培養孩子的藝術修養,提高個人素質。所以,壹個負責任的老師,不僅要教孩子寫好字,還要培養孩子良好的品德和素養,全面提高孩子的綜合素質。
兒童學習書法的好處
第壹,學習書法可以讓孩子靜下心來,滋養精神,有益健康。
孩子在學習書法的過程中,主要是練習,特別是訓練手指、手腕、手臂的動作,達到協調、靈活。這些動作由大腦指揮,經常進行有規律的訓練,有利於大腦的生長發育。
小學生正處於大腦發育的黃金時期,在這個時期練習書法對促進孩子的大腦發育,開發智力,培養智商是非常必要的。
其次,練字時,人體的手指、手腕、肘、肩、臂隨著筆畫的書寫而有節奏地運動,各種器官也相應地得到鍛煉。雖然從外表看不出運動量有多大,但其實就像八卦、太極、形意拳壹樣,剛柔並濟。這就是人們常說的“慢氣功”。
寫字的時候可以調理經絡,呼吸順暢,最終達到心手對應,這樣才算健康。再次,練習書法可以消除孩子浮躁的情緒,讓孩子安靜下來。
如果妳每天練壹個小時,也就是妳有壹個小時的安寧,只有緊張沒有安寧,只有疲勞沒有休息,那勢必對身體有害...妳不壹定要成為壹個著名的藝術家或藝術品,但它也是它的功能之壹,調整妳的生活,平靜妳的精神。讓孩子從浮躁的情緒中解脫出來,讓孩子平靜下來,最好的辦法就是練字。還有壹種說法是,練習書法也是治療兒童多動癥的好方法。
第二,學習書法可以培養學生良好的道德情操。
書法是中華民族的國粹。從最初的文字形成到書法藝術的提高,有著漫長的發展歷史,在這條語言文字的長河中,出現了很多不同朝代、不同世代的大書法家,風格各異,人品和學識都很優秀。無論是他們勤奮好學,還是他們做人的原則,都是我們學習的榜樣。
比如王羲之學書使池滿墨,隋僧勇學寫字如墓,唐懷素用芭蕉葉無紙寫書,顏真卿為官剛正不阿,寧死不屈的高尚品格。這些流傳千古的故事,對孩子品德和毅力的培養有著強烈的感染力。所以孩子在學習書本的過程中學會做人。
漢字也是壹種文化,對於壹個民族來說,文字是壹種凝聚力。因為每壹個漢字都凝聚了中華民族幾千年的智慧和精華,也體現了壹種民族精神。教孩子寫漢字,是讓孩子認識和體驗民族文化、民族思想感情和民族精神。
第三,學習書法可以豐富知識,培養良好的學習習慣。
學好書法,必須建立在豐富的知識基礎上。清代書法家楊守敬認為,除了高質量之外,“壹個人要學會富有,書的精神自然有益於線條。”從閱讀中學習更重要,這是提高孩子文化素質的第二個收獲——讓孩子熱愛學習。
書法有嚴格的書寫規則。孩子可以在學習識字的同時學習書法,既能鞏固所學知識,又能促進書寫水平的提高,使書寫更加美觀規範。
試想壹下,當老師拿到壹份作業和壹份試卷,漂亮的文筆可以讓老師看的很開心,但是亂七八糟的作業連看都看不清楚,那麽寫的很差的試卷勢必會失分很多,尤其是閱讀和作文。
通過學習書法,學生可以養成細致、專註、冷靜、持久的學習品質。就像郭沫若先生說的,字寫得規範,端莊,幹凈,好認就好。能讓人細心,容易集中註意力,體貼入微。
很容易把事情做得草率、粗心、武斷,練字可以避免這些問題。為什麽學書法可以讓人變得細心,容易集中註意力?因為書法是壹項非常精細的活動,要想寫壹手好字,需要全神貫註,凝神屏息,仔細觀察字的結構,用腦、眼、手相應地控制用筆的輕重緩急,日積月累才能潛移默化地改變壹個人的心理素質,養成沈穩的習慣。孩子壹旦養成良好的學習品質,對其他課程的學習乃至未來的發展都是非常有利的。
練習書法還可以培養孩子的觀察、思考、分析和表達能力。在學習的過程中,老師有意識地引導學生觀察分析各種筆畫的區別和字的結構,學習如何根據字帖寫字,讓孩子感受和欣賞書法的美,並在書寫過程中思考如何表達才能達到這種效果。長此以往,孩子的觀察、思考、分析和表達能力壹定會得到發展。如果把這個好習慣運用到文化課的學習上,有助於提高自己的學習成績。
第四,學習書法可以陶冶性情,鍛煉意誌。
書法藝術不是壹朝壹夕可以完成的。古人雲,劍鋒磨礪,梅花香苦寒。古人什麽都沒學到,老去是需要時間的;每天雞叫的時候,是男生讀書的最好時間。這些精辟的理論充分指出,任何知識的學習都必須日積月累,絕不能壹次受寒。所以,學書法沒有捷徑可走。只有從壹點壹滴學起,從筆畫到結構再到構圖,多臨摹,多創造,開闊眼界,記在心裏,掌握在手中,達到心手對應,創造無我,才是最好的境界。
可見,學習書法可以錘煉人的意誌品質。有的孩子剛開始學書法,健忘,浮躁,註意力不集中。練了壹段時間就坐不住了,甚至弄得滿臉都是墨水。經過壹段時間的書法練習,他們逐漸平靜下來,這些問題都消失了,可以平靜地寫字了。
4壹個6歲的書法啟蒙3首先,毛筆書法哪種字體好看?
通常好看的是雅俗共賞,比較好看的書法是隸書和楷書。楷書的褚遂良、歐陽詢、趙孟頫比較好看,隸書的曹全碑、孔周貝、禮碑漂亮典雅。這個沒有最好的說法,完全看個人審美。
第二,毛筆書法有幾種字體。
篆書是大篆和小篆的統稱。大篆是指甲骨文、金文、金文、六國文字,保留了古代象形文字的明顯特征。小篆,又稱“秦篆”,是秦國的通用語言。在漢字發展史上,它是篆書和隸書的過渡。篆書最有意義,也最難寫。
在“同語文字”的過程中,秦始皇命李斯創制小篆,也采用了程邈編纂的隸書。繼篆書之後,隸書是壹種非常漂亮的文體。有波蕩漾之美(者)。
草書有三種:曹彰、現代曹操和瘋狂曹操。的筆畫變化是有規律可循的,如松江版三國吳的急章。今草不拘壹格,流暢自如,代表作品有王羲之的《初月》和晉代的《得時》。
行書是介於楷書和草書之間的壹種字體。行書在宋代最為著名,有米芾、蘇軾、蔡襄的黃庭堅。
楷書是中國字體的壹種,是流行的手寫正字法漢字,由隸書演變而來。也稱為正楷。是中國發展時間最長的壹種書法。
因為每個人的審美不同,所以對毛筆書法字體的欣賞也是多種多樣的。當然,有些字體,比如楷書、隸書,壹般都是公認的好看,所以如果妳想學習毛筆書法字,除了那些比較常見的字體,妳還可以選擇自己喜歡的書法字體來臨摹。