導語：那壹抹色彩，綻放在日光下，流淌進人心裏，下面是初三備考優秀作文及點評：那壹抹色彩，歡迎閱讀。
篇壹：初三備考優秀作文及點評：那壹抹色彩色彩點綴著我們的生活，在我們身邊也無處不在。可那壹抹色彩卻又與其他色彩那麽不同，讓我永遠銘記在心中。
步入初中，走進壹個全新的世界。至今還清楚的記得第壹天我走進班級的情形：壹張張全新的面孔正在放出光芒，我們慢慢地了解彼此，可大家都沒有統壹的服裝，也沒有統壹的標誌，使得放眼望去，教室裏、操場上色彩斑斕，令人兩眼發暈。
開學的第二天早晨我早早來到學校，巧遇老師叫同學們下去拿東西，我帶著好奇心飛奔到樓下。定睛壹看，原來是校服，是我們學校的標誌!我興奮地把衣服搬到樓上，等待校服的分發……
我用顫抖的雙手打開包裝，有兩套嶄新的校服出現在我眼前。壹套是紅色與黃色交相輝映，紅色是象征著熱情而黃色象征著有希望。這套校服充滿著熱血與激情，同學們也給這壹套校服取了壹個有趣的外號叫“番茄炒蛋”。也就是這樣壹套校服給予了我內心極大的滿足。還有壹套是灰白相襯，從外邊看上去壹副堅韌不拔、堅不可摧的樣子。這壹套以白色為主灰色為輔，白色象征著純潔的心靈，灰色代表著沈著冷靜。這兩套校服裝滿了學校對我們的期望和對我們嚴格要求的象征。
轉眼之間，三年即將過去。此時的我感概萬分，當初初嶄新的校服已經變得破舊。也許初中畢業之後這些衣服將沒有穿戴價值，可卻確是我心靈的寄托。三年走過，這身上的校服陪我笑、陪我哭、陪我跌倒再陪我爬起，這校服已經被賦予了特殊的意義，它變老了，同我們逝去的時光壹起變老。
那壹抹“番茄炒蛋”與“灰白相襯”的色彩雖然沒有燦眼奪目的特效，可它卻值得我用壹生來銘記!
教師點評：校服是我們學生的身份象征，也是我們美好校園時光的見證。質樸的文字中蘊含了小作者對學校的熱愛，對這三年美好時光的無限留戀。
篇二：初三備考優秀作文及點評：那壹抹色彩作為評審人員，最近的幾次畫展對他來說都毫無吸引力——千篇壹律的畫作，濃墨重彩的誇張，似乎只是想博得眾人的眼球。他已經有多少年沒看過壹幅真正的畫了。人們的眼睛仿佛只看得見燈紅酒綠，輕佻曼麗;卻忽略了這個世界本質的美，或許更多的黑暗。
他對這次畫展不抱有任何期待，他甚至想辭職，就在明天。
窗外大雨滂沱，屋內紅燭昏沈;雨聲在他聽來好似壹個滿腹心事的宋朝女詞人淺吟輕唱，音調忽高忽低，繁雜至極;又像是壹個又壹個濕漓漓的靈魂在敲擊著他的心扉。
“壹排的花花綠綠，下壹個畫作想必也是。”他在心裏想著。
他繼續往前走，沿著畫廊的邊際向窗外看：天已漸漸明了，雨漸漸的小了。這幅畫在所有畫作裏顯得奇特，他壹下沒反應過來。楞了楞，眼神隨機變得專註而會神;他舔了舔嘴唇，開始賞析起來——這是壹幅怎樣的畫?頁面充斥著混沌與混亂，像是黑色與白色在交替喧囂著命運的不公，又像宇宙中盤古開天辟地初的混沌與咆哮。這幅畫作把黑暗展現的淋漓盡致。這不僅讓他想到了這個世界。“是的，就是我們生存的世界。”他在心中加以肯定。當今社會相比以前沒有壹絲長進反倒退步;政府越來越腐敗，人們思想越來越墮落;她已記不清上壹次看見陽光是什麽時候了……
繼續走到下壹幅，電腦顯示是同壹個作者——他覺得奇怪，同壹個作者兩幅畫基調卻完全不同。這幅畫以紅色為主調，處處充滿了生命的張力;赤橙黃綠青藍紫在畫家筆下群魔亂舞，不同於其他濃墨重彩的畫作，他並不淺薄，只是多了幾分真實，多了幾份隨性;特別是紅，顯得舒適又久久占據他人大腦。
沒錯，就是這壹抹紅。他記得上壹次把他的心靈撼動的畫作是五十年前，那也是壹抹紅，放肆的在畫布上遊走。而這壹抹紅不僅紅得發亮，也紅得發黑，其中還摻雜著雜質;那壹抹紅是無拘的，是自由的，壹剎那的拂袖擡首，它好像就會爬到妳的心尖尖兒上，周遭都是絢麗的紅光，足以代替太陽。這壹抹紅具有這個時代獨有的特征，深沈又不失歡脫的線條，成熟也不乏暗淡的光圈。
看完畫展，他回到家，腦中依舊充斥著那兩幅畫——冷漠的黑色與妖冶的紅，交相輝映。不過他的心還是選擇舍棄黑，舍棄現實的不堪;他寧願在夢裏，寧願選擇紅。
紅讓他想到過去，想到未來，想到種種;他想到小時候在父親溫潤的懷抱裏聽父親講述畫畫的基本手法，他想到他壹遍又壹遍握著畫筆在凜冽冬夜中畫成百上千幅練習稿，他想到他第壹次看到那攝人心魄的紅，想到以後的世界......紅讓他想到希望，終將迎來新生，逐退殘陽的希望。他堅定地重拾畫筆，眼神沈著而決絕，手與畫筆銜接得天衣無縫，完全不像是個幾十年未曾畫過畫的人;紅色遊走在畫紙上，也滲進他的眼......
窗外的雨早已停歇，忽的，壹抹陽光沖破烏雲重重圍阻，直射入大地，射進他的窗，又慢悠悠地爬上他的畫紙，撫過他的額頭。
這壹次，他要讓世人再見那壹抹色彩!
教師點評：驚訝於小作者的蛻變，文筆愈發嫻熟，文風愈發耐人尋味，看似小小說的文體吸引讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，跌宕生姿，情節設置別開生面，環境描寫也恰到好處。
篇三：初三備考優秀作文及點評：那壹抹色彩日近黃昏，波光粼粼的`河面上跳躍著耀眼的金芒。望著夕陽播灑下的余暉，我不禁出了神。這已是我隨船隊出行的第三天了，明日，便要別了這河灘，別了這水手，別了這嘹亮的漁歌號子。
久久凝望那水天交接處，心中百感交集，卻不曾註意那壹葉扁舟正緩緩隨凜冽的風“飄”至,來到我的跟前。“小夥子，要魚麽?”甕聲甕氣的詢問傳來。
我定睛壹看，那是壹位年老的漁者。“君看壹葉舟，出沒風波裏”，歲月在老人臉上劃下了壹筆又壹筆，已經像壹張幹老的樹皮了。可他那雙眼睛，卻依然矍鑠——他就如壹只勇敢的魚鷹!
“妳要買魚麽?”老人的聲音再壹次傳來，他佝僂著背，從背後的簍子裏拎出壹條大魚，對著我笑了笑。
“好啊......”剛說完這話，便覺得有些後悔，我本就隨船出行，何需這幾條魚呢?
“那妳先到船上來吧，正好挑幾條大的。”老漁夫用河水洗了洗手，攙著我上了船。
望著那滿滿壹簍的大魚，我不禁吃了壹驚，“您壹個人打了這麽多?怕是要花上三......五六個時辰吧。”
“是差不多，要在之前啊，我帶著兒子去那邊，頂多半晌功夫兒就能有這麽幾簍......可現在......唉，人老咯，不中用了......”老人指著遠方，眼神開始變得暗淡了。夕陽下，老人的白褂被映得發亮，那壹滴滴汗珠，都在折射著太陽的光芒。
“要是我的兒子還在這裏，興許妳們還能嘮嘮嗑......他怕是比妳要大些，只是好久沒回來了......”老人咳了咳，我趕忙拍了拍老人的背。
“那您兒子去哪了?”
“去哪?天曉得!他只說是去城裏打拼，壹去就是十幾年......興許二三十年了，記不清咯。唉，城裏能有什麽好的，哪有這裏自在。”老人眼中似是夾雜了幾滴濁黃的淚。
遠處，歡快的漁歌號子飄來，久久縈繞於我的耳畔，老人也附和了幾句，只是明顯多了幾分落寞......
“幹脆就在船上煮了吃吧，咱壹起吃，倒是占了您老人家的地方。”不知為何，看到他，心裏總感覺有點不是滋味兒，似是壹種悔意，壹種“子欲養而親不待”的悲傷。
“好。”老人笑得很開心，慢慢地轉了個身，去拿要用的餐具。
我擡眼望向遠方，夕陽西下，波光粼粼的河面上跳躍著耀眼的金芒。我仿佛看見了壹個穿著白褂的男人帶著男孩，駕壹葉扁舟，伴著嘹亮的漁歌號子，在波濤中穿梭......
教師點評：作者用流暢的文筆給我們講了壹個故事，故事裏有自然的美景，有淳樸的人情，還有引人深思的現代和傳統的碰撞。這些都是作者心中那壹抹獨特的色彩。另外對人物細致到位的描寫也是本文的出彩之處。