初中地理課程的設計思路是:(1)7-9年級地理課程是基礎教育地理課程體系中特殊的壹部分。7-9年級的地理課程以區域地理學習為主。原則上不涉及深層次原因。(2)7-9年級地理課程內容分為地球與地圖、世界地理、中國地理、地方地理四個部分。(3)地理要素單獨列出，並與區域地理相結合。(4)《世界地理》和《中國地理》的區劃部分只列出了區域的基本要素，學習區域地理必須掌握的基本知識和技能，以及所需區域的數量。
所以答案是:(1)7-9年級地理課程是基礎教育地理課程體系的有機組成部分。7-9年級地理課程側重於區域地理學習。原則上不涉及深層次原因。(2)7-9年級地理課程內容分為地球與地圖、世界地理、中國地理、地方地理四個部分。(3)地理要素單獨列出，並與區域地理相結合。(4)《世界地理》和《中國地理》的區劃部分只列出了區域的基本要素，學習區域地理必須掌握的基本知識和技能，以及所需區域的數量。
B.開發利用初中地理課程資源的途徑和方法有哪些？
1.聯系實際，實現教材從“材料文本”到“生成文本”的轉變
提倡開發地理課程資源，並不是要拋棄作為地理教學主要依據的教科書。地理教材是學生地理學習活動的模型，仍然是重要的地理課程資源。但是，地理教材的開發必須體現時代發展的要求，與生活和社會緊密結合和溝通，發揮其作為“地理教學基本工具”的作用。現在，幾套全日制義務教育課程標準實驗教材的新版，在內容選擇和版面設計上，更加註重突出現代教育新理念，力求地理教學內容的整合，而不是過分追求地理學科體系的完整性。
教學不是教材的移植和復制，它特別需要教師的創造性加工，使教材變成有利於學生學習的教學內容，發展學生文化素養的教育內容，賦予教材以生命力。
2.信息整合，拓展現代課程媒體資源
隨著現代信息技術的發展，各種與地理相關的多媒體課件和遠程教育中的地理課程逐漸被引入地理課堂，特別是互聯網提供的地理教育網站、地理數據庫和圖書館、天文館、氣象臺和地震臺，為學生提供了豐富的地理課程資源。
因為現代教學媒體不受時間、空間、宏觀和微觀的限制，可以在課堂上再現教學內容所涉及的壹切事物、場景和過程，讓學生以圖文並茂的方式獲取知識、認識世界。因此，在地理教學中引入現代信息技術，可以有效地將地理知識與多媒體技術相結合，使抽象而深刻的地理概念、成因、分布和規律變得直觀。有利於激發地理學習的興趣。此外，由於地理科學的快速發展，網絡媒體上有大量關於地理科學發展的信息。對於這些信息，教科書無法全面及時地反映出來，這就需要教師和學生利用網上資源了解地理科學的新進展。
3.激活體驗，挖掘學生內生的地理課程資源。
內源性資源主要指學生的日常生活經驗和所學的地理科學信息。這些無形的課程資源通過各種渠道存在於學生頭腦中，使地理課程與學生實際緊密結合，激發學生興趣，增強學生感性認識，強化學習動機。
每個學生有不同的先天素質和生活環境，有自己的愛好和特長，有不同的經歷和體驗。它們本身就是很好的資源。這些豐富的經驗和日常生活中的經歷，可以讓學生更容易接受所學的地理知識，幫助他們理解地理概念和原理。學生的生活經驗存在於學生的頭腦中，需要教師仔細探究。老師可以進行課前課後談話，進行問卷調查等。了解學生的生活經驗，尋求課堂教學的切入點。在教學過程中，也要鼓勵學生相互交流，取長補短，集思廣益。
總之，各地的地理課程資源豐富多彩。只有充分發揮地理課程資源的優勢，才能全面提高學生的地理科學素養。
C.初中有哪些課程？
初中課程:語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、政治、歷史。
其中，物理從二年級開始，化學從三年級開始。
D.哪個網校有初中地理課程？
中國才子教育網
E.如何教好初中地理
地理教學應該是壹個生動有趣的教學過程。在教學中，教師在教學內容和教學方法上要努力使學生對所學內容產生興趣，這樣才能真正體現新課程倡導的理念，落實新課程的精神。因此，教師應該精心設計地理教學過程中的各個環節。
第壹，課堂教學要大力開發校本課程。在日常生活中，很多同學對衣食住行、自然現象、現代農業發展等地理知識特別感興趣。，但目前的地理課程在這些方面只有壹些零散的介紹，所以教師在講課時不能很好地利用自己的材料進行更深層次的探索，制約了學生能力的發展。要解決這個問題，教師必須為學生提供相應的知識儲備，促進學生的能力發展。根據目前的課程安排，根據學生的需求和興趣，教師可以開發校本內容來補充他們的教學。此外，校本課程素材的挖掘可以在壹定程度上彌補當前國家課程的不足，更重要的是可以將學生的主體性集中在校本課程中進行細致有效的發揮，給學生留下足夠的發展空間和相應的素材，使學生的能力得到充分的發揮和發展，同時為學校特色建設提供組件。
第二，課堂教學要充分體現自主與合作。學生的自主性主要表現在，在壹堂課上，學生可以根據自己的興趣愛好選擇課題，這類課的內容、方法、小組討論的時間、教學進度都由學生自己決定。可以認為所有與地理課堂教學相關的內容都是由學生決定的，這樣學生就願意完成自己選擇的壹切。教師只是幫助學生確立課堂教學的重點內容，掌握最基本的知識。事實上，地理課程中的壹些教學內容不是壹個學生能夠獨立完成的，這些教學內容需要學生的合作和幫助。教師在教學中必須考慮這壹因素，盡可能多地設計有利於人際交往和合作的作業，讓學生學會交流，分享研究的信息、創意和成果，培養樂於合作的團隊精神。不壹定要單獨做，也可以采用小組合作的形式，更好地體現“自主合作教育”的教學思想。
第三，大力培養學生看圖識圖的能力。從地圖中獲取大量地理信息是地理學習的基本方法之壹。除了單詞，還要特別註意圖像的系統學習。地理教科書中的各種地圖構成了壹個“圖像系統”。這些圖像包含了豐富的地理知識，通過學習這些圖像可以達到鞏固知識的目的。
第四，課後作業要科學合理。傳統的地理作業在發展學生思維、提高學生素質方面存在壹定的局限性，不利於學生創新能力的培養。因此，在教學中，教師應該為學生設計更多的開放式地理作業。作業的內容、答題的形式、問題的答案都是開放式或半開放式的，給學生提供了從不同角度考慮問題的機會，從而達到發展學生思維、培養學生創新意識的目的。另外，作業的設計壹定要從學生的實際出發。教師在布置地理作業時要照顧到各個層次的學生，根據他們的實際情況，在作業的數量、難度、完成時間等方面提出不同的要求。地理老師也要關註學生的興趣和生活經歷，多給學生布置實踐作業，讓學生通過操作或參與實踐活動來完成作業。
總之，在新課程的今天，新課程的推廣和發展是壹個探索的過程，是壹個循序漸進的過程。地理教學工作者應該認識到並勇敢地肩負起肩上的重任，在這個過程中，需要不斷學習和探索。不斷提高自身綜合素質，采取切實有效的措施和方法，培養和發展學生自主學習的意識和能力，大大提高課堂教學效率，為減輕學生學業負擔、培養大批高素質社會主義建設人才、全面建設小康社會貢獻自己的才華和力量。
-網絡圖書館。
F.中學地理課程的基本概念是什麽？
第壹個基本思路是“培養現代公民必備的地理素養。”設計壹門劃時代的、基礎的高中地理課程，為未來的公民提供必要的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關註人口、資源、環境和區域發展，幫助學生正確認識人地關系，形成可持續發展的理念，珍惜地球，善待環境。"
第二個基本思路是“滿足學生不同的地理學習需求。建立多樣化、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、了解社會生活環境、掌握現代地理科技方法等不同的學習需求。"
第三個基本思想是“重視對地理問題的探索。倡導自主學習、合作學習、探究學習，開展地理觀察、地理調查、地理實驗、地理考察、地理專題研究等實踐活動。”
第四個基本理念是強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利於學生地理信息意識和能力形成的教學環境。"
G.中學地理課程的基本概念是什麽？
第壹個基本思路是“培養現代公民必備的地理素養。”設計具有時代特色和基礎的高中地理課程，提高未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關註人口、資源、環境和區域發展，幫助學生正確認識人地關系，形成可持續發展的理念，珍惜地球，善待環境。"
第二個基本思路是“滿足學生不同的地理學習需求。建立多樣化、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、了解社會生活環境、掌握現代地理科技方法等不同的學習需求。"
第三個基本思想是“重視對地理問題的探索。倡導自主學習、合作學習、探究學習，開展地理觀察、地理調查、地理實驗、地理考察、地理專題研究等實踐活動。”
第四個基本理念是強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利於學生地理信息意識和能力形成的教學環境。"
H.初中地理教學目標和要求
那麽妳的目標就是考個好大學。