首先要收集資料，追根溯源，感受母親河。
黃河自古以來就是我們中華民族的搖籃！1948年3月23日，中國中央政府從吳堡縣川口村過黃河時，巨浪帶著磨盤大的冰塊呼嘯而過，人們乘坐的小木船突然躍上浪頭，沈入山谷。面對這種情況，毛澤東主席感嘆說:“妳可以藐視壹切，但妳不能藐視黃河。藐視黃河，就是藐視我們的民族！”
當然，由於種種原因，我們可能無法親身體驗黃河的磅礴奔流，但我們可以從各個角度、各個方向收集與黃河有關的歷史記載、地理文獻、民間故事、神話傳說、歷史人物的故事、諺語、成語典故、古今詩詞等等，也可以收集黃河給人類帶來的災難、黃河斷流、水汙染現狀等信息。並在課堂上與同學交流學習，舉辦關於黃河的知識競賽、詩歌朗誦等活動。這樣，即使不能親臨黃河，也能全面深入地感受母親河。
在當今的信息社會，收集各種信息並不是壹件很困難的事情。我們可以向長輩請教，在圖書館查閱，在網上搜索等等。只要妳願意去做，就壹定能找到妳需要的。
其次，讓我們把它變成文字，唱誦和呼喊，保護我的母親河。
我們可以寫我們的旅行，描述黃河美麗的風景。就像《從百草園到百味書屋》這篇課文壹樣，我仔細觀察了百草園裏的風景，熟悉並描述了風景的特點，在描述中表達了我對這個童年天堂的熱愛。寫具體場景時，可以學習課文《春天》，註意全方位觀察，多角度感知。比如第五自然段《春風地圖》，先從觸覺寫出春風的溫暖，再從嗅覺寫出春風的芬芳，再從視覺方面寫出春風的美景，最後從聽覺寫出春風的悅耳聲音。就這樣，多種感官被調動起來，從不同側面、不同角度去描繪春風，把難以捕捉的無形、無色無味的春風用聲音和味道寫出來。讓讀者仿佛身臨其境，見其形，聞其聲，讓讀者自然沈醉其中。
也可以聯系實際，借用壹個感人的故事，寫出新的內容。故事就像課文《山中訪友》壹樣。“山裏的朋友”壹個個來找我們，互相訴說自己的感受。整個世界就像壹個童話。看看現實中的黃河，已經變得滿目瘡痍，慘不忍睹。妳懷念逝去的美好嗎？妳擔心汙染的未來嗎？那麽，我們不妨借用大自然的生物作為主角，以寓言、童話、科幻的形式，寫出黃河的經歷和自然的懇求。用我們的呼籲，為保護我們的母親河盡壹份力，這是每壹個中學生應該做的，也是可以做到的。
當然，如果妳邏輯思維能力強，善於推理，不妨寫壹篇理由充分的議論文；如果妳有細膩豐富的感情，不妨寫壹篇優美抒情的散文，壹定會很優秀。
【學生舉例】:為了我心中的母親河
湖北省公安縣張莊中學七年級6班陳亞萌
“我很快樂，我是壹條魚……”哼著輕快的曲子，拖著忐忑不安的身體，艱難地在水中穿梭。歌曲開頭，曲調輕松，“不放松身體”這句話看似矛盾，其實已經為下文埋下伏筆。《我是魚》，作者化身為魚，更有利於文章情節的發展。
曾經美好的感覺仿佛恍如隔世，腹部火辣辣的疼痛幾乎讓我無法前行。盡管如此，我不會放棄我長久以來的夢想。我將向前邁進，只為品嘗母親河甜美的乳汁。“曾經的美好”和“腹中灼痛”反差強烈，“不……只是為了……”頗有豪氣。
小時候，我常常依偎在奶奶身邊，聽她壹遍又壹遍地講述母親河的神話:安靜的時候，清澈的河水，清澈的鵝卵石，柔軟的水草；我在野外的時候，那巨大的海浪，泥濘的泥沙等等深深的印在了我的心裏。雖然我居住的家園幾乎幹涸，許多看起來像仙境的湖泊已經面目全非，但我相信母親河壹定仍然是如此美麗，正如我在腦海中壹直感受到的那樣...“母親河的神話”深深地烙印在我的心裏，而我的家和湖泊卻面目全非。我們心中那個神聖的地方還在嗎？不要只擔心“魚”，我們每個人都應該多想想。
我腹部的疼痛似乎越來越嚴重。我知道這是因為有毒的汙水正在侵蝕我的身體。但我還是堅持，只要過了這條河，就應該能到達母親河。毒水侵蝕身體，作者的意圖也逐漸開始清晰。
突然，我看到了綁著繃帶的螃蟹叔叔。他拖著疲憊的身體往回走。他看見我，著急地說:“小魚，妳別過去。過去的黃河早已消失。妳現在只是在尋找自己的路。”紮謝大爺的勸阻，更能看出“我”的堅定。
“不行！”我堅定地搖搖頭。雖然人類的非理性讓天地不得安寧，但黃河也是他們的母親河。他們連這片聖地都保護不了嗎？不，我又看到了迷人的風景...看似被高高舉起，實則被壓制。“連這聖地都保不住”和浮現在“我”面前的風景再次形成鮮明對比。
紮西大叔悲傷地看著我，無奈地嘆了口氣，蹣跚而去。去無助！
我壹直遊，不知道遊了多久。我筋疲力盡。但周圍依然荒涼，沒有壹絲生機。我疑惑地問蝦哥:“母親河有多遠？”遊累了，還是沒看過《壹絲憤怒》。“懷疑”這個詞用得很好。然而，“小蝦哥”是哪裏來的？沒有解釋。
“就是這個。”蝦哥無力地擺動著觸手說道。
我環顧四周，奶奶說的美在哪裏？這時，老態龍鐘的黃河大叔走了過來:“都是人類的錯！他們的社會在進步，工業在發達，但是環境汙染更嚴重——都說黃河是人類的母親河，但是他們是怎麽對待自己的母親河的呢？這樣下去，他們最終會傷害自己……”母親河令人失望。有了上壹篇文章的壹些鋪墊，黃叔的抱怨自然而來，也發人深省。
聽著黃大爺憤怒的抱怨，我感覺自己的身體在慢慢下沈，壹種不聽話的下沈。我的頭腦麻木了，但在我的心裏我能清楚地聽到壹個聲音在喊:“救救母親河！””“我”死在了河裏，悲慘的結局讓文章充滿了悲涼的氣息。而最後的“哭”更是感人至深。
【簡評】:作者有意揭露環境汙染對黃河造成的危害，但構圖不是簡單的曝光和呼籲，而是壹條魚的巧妙寫法:壹條從小就聽說了母親河神話的小魚，因為家園被毀，身體被有毒汙水侵蝕，決定尋找母親河。然而，當他終於歷盡艱辛遊到黃河邊時，發現黃河被破壞得更厲害了，最後在黃大爺的埋怨中走了進去。妳知道:壹條魚死在河裏也許無所謂，但如果有壹天黃河真的死了，我們還能活下去嗎？作者就這樣以童話的形式生動地表達了保護黃河的緊迫性和意義。這種作文比那種幹巴巴的說教生動感人多了。