北京教案1的設計理念；
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中誌同道合的參與者。民主和諧的課堂氛圍有利於學生創新意識的發展。專制壓抑的課堂氛圍給師生之間、學生之間的信息交流帶來了障礙。老師真誠的微笑在教學中是有價值的。微笑意味著老師關心學生，期待他們的支持與合作。它能給學生安全感、放松感、愉悅感和享受感。當學生提問，提出難題，當學生答錯問題，我用微笑的表情和親切的語言給予恰到好處的鼓勵和啟發，盡量拉近師生之間的情感距離，讓學生在民主和諧的氛圍中學會思考和解決問題，學會戰勝自己，克服暫時的困難。
教學目標:
1.認識15新單詞，寫出12單詞。
2.理解“嶄新的，金碧輝煌的，從天而降的，仿佛”的含義。說得好像。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進壹步激發熱愛祖國首都的意識和感情。
教學方法:對讀寫能力和閱讀理解的獨立探究。
教學準備:課件
課程安排:2小時
教學過程:
在第壹課中，
壹、引導目標，激發興趣
1.老師:美麗的春天是旅遊的好時候。欣賞完新疆和傣族的風光，老師今天要帶妳去首都北京？讓我們看看這次我們能得到什麽。我們上飛機出發吧。
2.(課件:飛機起飛的聲音。)
親愛的乘客們，我們已經到達北京，現在是北京時間晚上8點。乘客們，妳們想欣賞北京的夜景嗎？
二、營造場景，整體感知(老師是導遊，學生是乘客。)
1.課件演示了北京的夜景。
2.談談感受。
黑板上寫著:北京是光明的。
老師:妳想更詳細地參觀壹下嗎？請打開課文自己讀。
第三，創造條件，自主參與
1.分四步學習課文。
2.檢查自學情況。
3.記憶新單詞
閱讀單詞
夜幕降臨，燈火輝煌，燈火閃爍，銀裝素裹，色彩奪目，煥然壹新。
5.分段閱讀課文。
6.課文中寫的北京的景點有哪些？
和學生壹起回答，寫在黑板上(長安街，環路，王府井，故宮)
第四，自學，自學和自悟
1.選擇妳喜歡的景點，說出哪些詞語和句子描述了景點的美，畫壹幅畫，通過閱讀感受和贊美景點的美。
2.學生自學，自學而自悟。
五、寫作指導
1.左右結構的字要左窄右寬，輕字“會”旁邊的最後壹筆要豎。
2.註意上下結構中“擒與宮”二字的上寬，蓋住下半部分。
3.註意半括字“茍、福”的書寫位置。
第二次教學時間
首先，檢查和復習。
1，卡片識別新單詞。
2.讀單詞。
第二，指導創新和應用實踐
1.學生匯報自己的學習經歷，談論哪些詞語描述了景點的美。
2.逐句跟讀學生的回答，通過閱讀感受和贊美景點之美。
如:第二節
(1)根據學生的回答，隨機出示單詞:燈光高照，燈光閃爍，從天而降，金碧輝煌，光彩奪目，速寫，高樓。通過看課件進行直觀的理解。
(2)做小導遊，給沒去長安街的小朋友介紹(邊介紹邊指著地圖)。
(3)老師:聽了剛才的介紹，妳了解長安街嗎？讓沒有選第二段的同學也用這些話來說話。)
如:第三節
(1)理解“喜歡”。這句話比作什麽？
(2)除了立交橋上的彩燈，妳還看到了哪些燈，它們是如何裝點北京的？
(3)言語訓練:模仿那句話:立交橋如彩虹。
照明就像
草坪燈就像
噴泉燈就像
煙花就像
()就像()
如:第四節
(1)老師根據學生的回答展示單詞。(鮮艷、多彩、多彩、繁榮)
(2)王府井大街和西單大街怎麽樣？(簡介，看課件，體驗全新)
王府井大街和西單商業街
王府井大街和西單商業街歷史悠久，最早形成於元代，至今已有700多年。屬於小而全，各種百貨商店，小商店，各種風味的餐廳，各種書攤，各種叫不出名字的雜攤。他們聚集在其中，在沒有秩序的情況下有自己的秩序，外人不易理解。
現在經過環境改造和整治，取消了近100個零散攤點；改造燈箱廣告和櫥窗，增強夜間照明效果；修剪行道樹；鋪設了步行街的方磚和路面，並對路面進行了翻新。錯落有致、裝飾獨特的店鋪聚集了數百家國內企業和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品和栩栩如生的雕塑讓這條700年的老街煥發了青春，每天都有50萬人聚集在這裏壹睹它迷人的魅力。他們已經成為壹個幹凈，有序，文明，繁榮的具有國際先進水平的商業街，集購物，餐飲，娛樂，服務和辦公於壹體。
如:第五節
(1)“老幼”矛盾嗎？為什麽？
(2)介紹故宮。
3.剛才，我們感受了北京美麗的夜景。此時的妳是什麽心情？我應該以什麽樣的心情讀最後壹段？
第三，帶著感情閱讀全文。
第四，課外拓展，感情升華
1.古老的北京在不斷書寫新的壹頁，繪制新的圖畫。我們的首都北京值得每個中國人驕傲。此時妳想對祖國說些什麽？妳想對全世界的朋友說什麽？
2.課後觀察學習。我的家鄉義烏有哪些地方的夜景很美，可以畫下來，也可以寫下來。
黑板設計:
北京被點亮了。
長安街燈火輝煌:鄧華燈火輝煌。
環路:彩虹
石海王府井:煥然壹新
異域的紫禁城:銀裝素裹。
總分布
課後反思:
夜晚的北京是燈的海洋，是光的世界。課文用生動的語言描繪了豐富多彩的夜景，但課文中的許多詞語和景物很少被學生觸及。如何讓學生真正進入北京，我的實踐。
1，情感。如果說以前的教學側重於語文知識和技能，那麽新世紀的語文教學則追求情感。在漢語課堂上，孩子們不應該被動地或作為旁觀者學習漢語。他們應該覺得語文學習的過程就是人生的過程，是人生成長的過程，是情感體驗的過程。也就是說，孩子真的要在語文的情感世界裏走壹趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。所以壹開始我就設計了觀看北京夜景的課件，配以我對課文的激情朗讀，用飽滿真摯的情感來調動學生的熱情和激情。雖然是第壹次讀課文，但有些同學還是忍不住跟我讀。看完課件，讓他們說說自己的感受，自然就引出了“北京變亮了”這個話題。在接下來的環節中，我始終抓住情感的主線，讓學生對北京夜景產生壹份熱愛，讓他們充滿自豪感，由衷的贊嘆。壹句話，讓語言煥發生機。
2.交流。傳播是新世紀人們生存和發展的能力。漢語的屬性之壹是“重要的交流工具”。可見，交流應該體現在語文的每壹個環節、每壹個方面、每壹個渠道，而不壹定只是在交流課上。所以這堂課第壹件事就是融合老師和學生的語言。教師的語言是對話式的，不是問答式的，也不是生硬的。是師生之間壹種親切奔放的平等對話。其次，創設各種情境進行交流(如爭當小導遊)，運用和創造前面的語言和這節課所學的語言，這是語文學習的重點。
3.感覺。“武”是我的左思右想。感知的過程就是理解和發現的過程。老師要適當的幫助和開導，讓孩子壹定要有壹個“感受”和“開導”的過程。所以，感知不是講述，而是啟發、喚醒、刺激、探索、體驗。首先我意識到，我並沒有把文字肢解，壹段壹段的講解，而是以導遊的形式走進走出。其次，與生活實際感受有關，如:“照明”、“草坪燈”、“噴泉燈”、“煙火燈”。讓學生說說在義烏哪裏見過，然後用“仿佛”去想象和說話，體會到各種燈光匯聚成壹片海洋，讓北京光彩奪目。教《王府井》的時候，我才知道，結合義烏小商品城的變化，“王府井”煥然壹新。.....也許給孩子壹種感覺，孩子就能在語文學習中找到壹片晴空！
北京教學計劃第二部分教學目標:
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★抓住主要內容，結合課文內容理解重點句子的意思，理解作者所表達的思想感情。
★通過學習，讓學生明白，無論遇到多少困難和曲折，都不應該退縮。只要堅持，就能成功。
★學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
教學重點:
要知道不管遇到多少困難和曲折，都不要退縮，只要堅持下去，壹定會成功。
教學難點:
學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
教學準備:
預習課文，細讀課文，自學單詞，認識作者趙。向學生推薦趙的作品《三峽船夫之歌》《雨中漫步》《雨中鴿》。
教學過程:
壹，引入談話，揭示話題
1.(欣賞雜技)老師談話:同學們，今年的春晚看了嗎？還記得雜技節目《搖吧》嗎？我們再來回顧壹下那精彩的壹幕。
妳想說什麽？
沒錯，雜技表演已經作為壹門藝術被搬上了春晚的大舞臺，那麽今天，就讓我們走進壹場少年雜技表演。(在課堂上)
2.寫在黑板上，壹起讀題目。
3.簡介作者(介紹人):趙，出生於1951，著名詩人、散文家，上海人。發現和表現社會生活和自然之美是趙散文創作的主旋律。他的作品感情真摯細膩，格調高雅，被譽為“捕捉到生命色與香的詩”。代表作品有《三峽船夫歌》、《雨中漫步》、《雨中鴿子》等。
學生可以在課後閱讀。
第二，第壹遍讀課文，理解大意
作者說，每當我想起這二十年來他看過的壹場演出，總會有壹種微微的激動。它是什麽樣的表演？我們壹起打開課本，翻到11頁。
默讀課文，邊讀邊思考:課文說了什麽？在壹次雜技表演中，壹個少年表演頂碗時，頭上的碗掉了兩次。少年沒有氣餒，終於第三次成功了。)
在黑板上寫:壹次-失敗兩次-失敗三次-成功
同桌之間說說主要內容。
第三，讀課文，明白道理
1.看完正文，妳可以用壹句話來說:作者看了()的雜技表演。(展示)
2.這真是壹場驚心動魄的雜技表演，那麽作者是如何描述這三場表演的呢？默讀3-7段，邊讀邊用鉛筆把自己感受最深的句子畫出來，自己讀。
3、全班交流:
我們先來看第壹場演出(演示)，在這裏我們讀到了驚心動魄。
“在輕松優雅的音樂中，我看到他頭上頂著壹個高高的金邊紅花白瓷碗，柔軟自然地伸展四肢，做出各種驚人的動作，突然躺下，突然跳起...碗在他頭上晃來晃去，卻始終沒有掉下來。”“最後他騎到了另壹個演員身上，兩個人壹會兒站起來，壹會兒躺下，各種姿勢翻著身。”“站在別人搖晃的身體上，很難保持平衡。他頭上的碗搖晃得很厲害。在壹個大轉彎的瞬間，大碗突然從頭上掉了下來！”"這個意想不到的錯誤震驚了所有觀眾。"“舞臺上沒有恐慌。頂碗少年抱歉地笑了笑，優雅地向觀眾鞠躬。”
總結:總結:同學們，對其他人或事的描寫，可以間接襯托出妳想描寫的人或事。這種描述方法稱為輪廓描述。這場驚心動魄的雜技表演，作者不僅寫出了少年們的精彩表演，還寫出了觀眾的反應和碗，是正面描寫和側面描寫相結合的描寫方法。我們也可以在自己的寫作中使用它。接下來，我們用剛才的學習方法把表演讀第二遍、第三遍，從哪裏讀到驚心動魄的故事！
第二遍:“少年很淡定，不慌不忙地重復剛才的動作，還是那麽輕松漂亮...最後壹刻，兩個人又疊在壹起，又是壹個艱難的轉身。”“碗，在他的頭上搖得很厲害。””觀眾們屏住呼吸，盯著他頭上的碗...看到屍體已經轉過來了，幾位不耐煩的外國觀眾不禁拍手叫好。”“那壹堆碗好像是故意搗亂，突然就跳搖擺舞了。少年搖了搖頭以保持平衡，但為時已晚。碗又掉了。”“臺上，頂碗仔站著，滿臉汗水，不知所措。”
第三次頂碗:“男孩平靜下來，手裏拿著壹個新碗，向觀眾深深鞠了壹躬。”“當這堆碗再次劇烈晃動時，少年輕輕搖了搖頭，終於穩住了碗。”"觀眾爆發出暴風雨般的掌聲。"(看視頻)妳想說什麽？
第四，擴大和了解真相
這真是壹場驚心動魄的雜技表演，所以每次想起，作者心裏總會有壹絲絲的激動。他想到了什麽？請聯系自己，實際寫下來。
總結:同學們，在我們的生活中，我們會時時刻刻遇到失敗的考驗，但只有敢於鬥爭的人才是勝利者。在絕境中，如果我們再試壹次，也許就能看到光明的未來；在冰天雪地的寒冷中，如果妳再試壹次，也許會迎來壹個溫暖的春風；在無邊無際的大海中，再努力，也會到達海的彼岸；在壹望無際的山腳下，如果我們再努力，我們壹定會登上世界最高峰...文學課結束了，但讓我們永遠記住頂碗男孩給我們的啟示。
黑板設計:
4.頂級碗男孩
少年門面
激動人心的觀眾
壹側，壹邊
碗
失敗教人成功。
北京教學計劃第三部分教學目標:
知識和技能
學習I、U、U三個單元音，能正確發出聲調，認識形狀，四線格書寫，認識聲調符號，學習I、U、U四個聲調，正確讀出帶聲調的元音。激發學生興趣，感受拼音的使用。
教學重點:學習三個單元音和四個聲調。
教學難點:四聲讀法。
課時:2課時
第壹類
教學目標:學習IUU的三個單元音，要求讀音正確，認形正確，書寫正確，學會讀Iuu的三個單元音的四個聲調，準確熟練地讀帶聲調的元音。
教學重點:學習iu的音形，書寫正確，掌握iu的四聲。
教學難點:我，校準時擡頭。
教學過程:
首先，回顧和檢查
讀a，o，e
認識a、o、e四個音
第二，新撥款
(壹)教學壹
1，看圖
畫上畫的是什麽？衣服上有什麽？
老師在黑板上寫下I後，告訴學生元音I的發音和外套的發音是壹樣的。
識別和閱讀
練習閱讀，童謠:牙齒排列I，I，I
2.學習寫作
記憶押韻符號:
練習寫作
學習四聲重音時，不要寫在I上。
練習讀四聲，空白本子。
練習A，O，E，I四個音。
(2)、學習u
1，展示圖片
畫上畫的是什麽？
2.教U的發音，U的發音和烏鴉的發音壹樣。
3，學生練習讀U，背口凸U，U，U的韻，學寫U，背形韻:豎彎加豎U，U，U，強調寫。
學習U的四聲
(2)範讀書，範寫作
實踐學習。
第三，鞏固練習
1，讀I和u。
識別四聲I和u。
第四，作業:課堂訓練
教學反思:有些同學對U和V的寫法把握不好，寫得不漂亮。I的四聲寫起來有困難，很多同學沒有去掉分，以後要及時改正錯誤。
第二節課
教學目標:學習元音，能正確發音，能識別形狀，會寫四行格。
教學重點:四聲與ü的書寫
教學過程:
首先，回顧和檢查
讀《我和妳》朗誦兒歌。
識別I和u的四聲。
第二，新撥款
1，看投影
畫上畫的是什麽？
教發音，元音ü的發音接近魚的發音。
學生認可閱讀
學生們練習閱讀和記憶押韻。
2、學會寫字，記住字形兒歌:U帶兩點，U，U，和U，強調寫字。
3.學習≤的四聲
第三，鞏固練習
讀u和u和四聲
四、總結:六個單元音的* * *特點。
1.發音清晰洪亮，可以拉長聲音，在重新發音時保持固定的口型。
2.單音節元音A、O、E、I、U、U按口型從大道開始按小順序排列。
練習讀四聲。
5.家庭作業:課堂練習
六、板書2、iuü
四聲I，四聲U，四聲U。
教學反思:
大部分同學對學習漢語拼音都有濃厚的興趣，因為他們強調I的四聲要去掉，也有同學在ü的四聲書寫中去掉點，以後可以多指導。
北京教案第四部分教學目標:
1.經歷並初步體驗了數據收集、整理和描述的過程，用分類計數的方法將數據整理成簡單的柱狀圖和統計表；
2.感受統計的思想和方法，感受統計與生活的聯系，體會統計的意義和作用。
3.通過小組合作培養學生的溝通能力。
教學重點和難點:
掌握統計整理的方法，根據統計圖中的數據進行簡單的分析，對所調查的事件進行合理的推斷。
準備教學工具:
課件、統計圖、統計表。
教學過程:
第壹，進口
看比賽視頻，調查換牙情況。
老師和學生看視頻。
視頻:學生們在操場上玩各種遊戲，開心地笑著，畫面最後定格在壹個缺了牙的孩子的笑臉上。畫外音:下課後，孩子們都很高興來到操場。有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，有的現在真的很有趣！)
老師:他們真的玩得很開心！剛才看視頻的時候，發現有幾個孩子在笑。妳笑什麽？
生:他的牙掉了，留下壹個空洞。
老師:其實沒什麽好笑的，因為每個孩子都要掉牙。妳知道嗎，孩子們？孩子的牙齒叫乳牙，壹個* * *，有20顆牙。孩子6歲時，乳牙會開始脫落，然後重新長出新牙。這個階段叫做換牙。孩子們，妳們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉手了！
同學們紛紛舉手表示已經換牙。
老師:我知道我們很多孩子已經開始換牙了。上課前，我還讓同學和家長數他們的牙數。那麽，妳換了幾顆牙？
健康:3、2、4
老師:有的同學換了2顆牙，有的換了3顆牙，有的換得更多。我想知道我們班有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙和4顆牙，有什麽好辦法嗎？先思考，再小組討論。生:可以舉手，讓所有掉兩顆牙的人站在壹起，在紙上寫下妳換了幾顆牙。
老師:學生們有很多想法，他們都講得很好。老師也認為只要對全班進行調查，就可以得到換牙的信息。那我們來調查壹下！妳認為我們今天要調查什麽？
北京教案第五章教學要求:
1學習並掌握本課的生詞。
2理解課文內容，了解老北京的風俗習慣，感受春節的熱鬧喜慶氣氛，了解民俗文化的豐富內涵再進行教學。
3有條不紊，詳細地學習課文。
重點和難點:
品味老舍的語言風格，學會有序細致地表達。
教學前的準備:
課件
教學過程:
壹個
1交流春運信息。
2老師總結。
3默讀課文
前提壹:北京人怎麽過春節？妳印象最深的是什麽？
圍繞春節的熱鬧，作者寫了哪些重要事件？
文章以什麽順序向我們介紹了北京的春節？
學術預設:學生的答案可能不是按時間順序排列的。
快速瀏覽全文，按照前年，後年，前年找到對應的段落。
二學文
1自由閱讀文章第壹部分。北京多年前給妳留下了什麽印象？用壹個字概括。
畫出妳覺得人們忙碌的地方。
3溝通
知道如何大聲朗讀
從文章的第壹部分妳知道哪些習俗？
聯系生活，談談春節前這段時間妳都做了些什麽。
三個學生壹起讀第二部分
預設2
1過年最大的特點是什麽？
中國新年期間有哪些日子是最受關註的？同事們都很熱鬧，但是噪音不壹樣。
3除夕可以說是春節的高潮。當時是什麽場景？
妳似乎看到了什麽？
老師總結:除夕是歡樂的慶祝和團聚。
元旦
1按名字讀第九段
初壹整個城市都在休息。人們在做什麽？
聯系實際談談妳的新年經歷。
3部門總結:
學生觀看廟會地圖，了解什麽是廟會。
老師4總結展示:第壹天悠閑快樂。
5引導朗讀
正月十五
默認3:
1“元宵節上市，春運的又壹個高潮到來了。”之前，妳什麽時候高潮過？
妳從“妳”這個詞中學到了什麽？
北京春節的熱鬧場面越來越高。正月十五的熱鬧表演在哪裏？免費閱讀11——12自然段。
找出文中描寫燈籠的句子，抓住關鍵詞談談體會，指導閱讀。
學習情境的預設:學生可以不按順序找文章，老師可以根據學生的交流來學習。
給我看看燈光秀。
除了這麽多好看的燈，還有什麽？
總結十五規劃中的美麗燈火
7讀11——12自然段。
四科閱讀指南13自然科
元宵節過後，天氣轉暖，老北京的人們開始了新年的忙碌，壹切又恢復了平靜，但老北京熱鬧的春節慶祝活動卻深深地印在了我們的腦海裏。
五種閱讀理解寫作方法
六
1自主閱讀課後閱讀鏈接，和新年壹樣，這三個練習的寫作有什麽不同？
2.從三個練習的對比中妳得到了什麽啟示？