古代刑法-照亮天空。
原文
教材解讀
教學目標
第壹堂課教學案例
第二節課
分成幾部分
中心
相關鏈接北京魅力
大眾的理解
幽默
北京春節童謠點亮燈籠
古代刑法-照亮天空。
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第壹堂課教學案例
第二節課
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北京風韻通俗、明朗、幽默、詼諧。北京春節童謠編輯。
古代漢族節日的習俗在全國許多地方都很流行。舊時除夕，家家戶戶都用長桿在樓房上掛燈籠，通宵不睡，稱為“天燈”。在四川地區，農歷正月初八和初九，人們經常在中堂掛壹盞安全燈。民間認為，它可以驅除不祥，保佑和平與安寧。
編輯古代刑法的這壹段-。
在古代也叫澆人蠟，是壹種非常殘酷的刑罰。囚犯被剝光衣服，裹上亞麻布，然後浸泡在油罐裏。晚上，他的頭和腳被綁在壹根很高的木桿上，從腳上點燃。到了現代，在刑罰方面還有另壹層含義。這種方法是由四川和湖南的土匪首創的。在犯人的大腦上鉆壹個小洞，澆上燈油點燃，就可以讓犯人在巨大的痛苦中被燒死。另註:《三國演義》中，董卓被王允設計殺死，然後點燃天燈。
編輯原始段落
按照北京的老規矩，春節差不多從臘月初開始。“拉齊巴拉，凍死在西部寒鴉”，這是壹年中最冷的時候。在臘八節，每個人都煮臘八粥。粥是用各種米、豆、幹果做成的。這不是粥，是壹個小型的農業展覽。另外，這壹天還會泡臘八蒜。將蒜瓣放入醋中，密封起來，作為過年的餃子。到了年底，蒜泡得像玉壹樣，醋有壹股辣味，讓人想多吃餃子。在北京，春節期間，家家戶戶都吃餃子。孩子準備過年，第壹件重要的事就是買拌菜。這是用花生、棗、榛子、栗子拌蜜餞做成的。孩子們喜歡吃這些零碎的東西。第二重要的是買鞭炮，尤其是男生。第三件事恐怕就是買各種各樣的東西——風箏、空竹、口琴等等。孩子們很開心，大人們很忙。他們必須為新年準備好他們吃的和喝的壹切。他們還必須為孩子們制作新的鞋子和衣服，以便在新的壹年裏展現新氣象。23號慶祝新年幾乎是新年的“彩排”。在舊社會，《人王》裏家家戶戶壹點著就響起鞭炮聲，竈王爺的紙像隨著鞭炮聲被燒成灰燼，美其名曰送竈王爺上天。前幾天街上賣麥芽糖和糯米糖的人很多，糖的形狀是長方形或者瓜形。按老話講:竈王爺如果有糖粘在嘴上，上了天也不會把家裏的壞事向玉帝匯報。現在，還是有賣糖的，但只供大家享用，不再拘泥於廚王之口。過了二十三，大家都會比較忙，轉眼間新年就到了。除夕夜前，家家戶戶都要貼上春聯，進行壹次大掃除，這就是所謂的大掃除。我們必須準備足夠至少壹個星期的肉、雞、魚、蔬菜和年糕——按照老習俗，大部分商店在第壹個月的第六天之前都是關著門的。如果不準備接下來幾天的食物，臨時補充也不容易。還有，舊社會，老母親說除夕把該剪的都剪了不吉利，是為了把正月初壹到初五的刀省下來。這是迷信的意思，但也說明我們真的是熱愛和平的人，壹歲連菜刀都不想動。除夕真熱鬧。家家都在搶著做年菜，到處都是酒香肉香。男女老少都穿上了新衣服，在門外貼上了紅對聯，在屋裏貼上了各種年畫。所有的房子整夜都亮著燈，槍炮夜以繼日地發射。在外工作的人，除非萬不得已，都會回家吃團圓飯，祭祖。這壹夜，除了很小的孩子，沒有人睡覺，但每個人都要熬夜。大年初壹的場景和除夕有很大不同:除夕夜，街上擠滿了人；大年初壹，所有的店家都掛起了木板，昨夜燃放的鞭炮紙堆在門前，全城都在休息。男人在中午前出門拜訪親戚朋友。女人在家接待客人。與此同時，城內外還有許多寺廟開放供人參觀，商販們在寺廟外擺攤賣茶葉、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白雲寺、南城的火神廟(長殿)最為著名。然而，寺廟開放後的頭兩三天並不十分熱鬧，因為人們仍然忙於慶祝彼此的新年，沒有時間和。農歷五月初五、初六，廟會開始美麗起來，孩子們特別熱情地去參觀，為的是看看城外的野趣，騎驢，買那些過年特有的玩具。白雲寺外的廣場上有汽車比賽；在舊時代，據說有駱駝比賽。這些比賽不爭誰第壹誰第二，而是在觀眾面前表演騾子、馬和騎手的優美姿勢和技巧。大多數商店在六月初六開門，燃放鞭炮。從黎明到清晨，整個城市的炮聲不斷。雖然張已經開張了，但是除了賣食品和其他重要日用品的商店之外，大家都不是很忙。店裏的夥計們可以輪流參觀寺廟，天橋，去看歌劇。元宵(湯圓)上市，新年的高潮是元宵節(正月十三到十七)。除夕熱鬧，卻沒有月光；元宵節呢？恰好是天上的明月。元旦體面。家家戶戶門前都貼著鮮紅的春聯，人們都穿著新衣服，但還不夠漂亮。元宵節，到處都掛著燈籠，整條街像喜事壹樣，熱鬧而美麗。百燈掛在著名老店，有的全是玻璃，有的全是牛角，有的是紗燈；有的五顏六色，有的全是畫紅樓夢或者水滸傳的全部故事。在當時，這也是壹個廣告；燈壹掛，誰都可以逛店；晚上在燈光下點蠟燭，看的人多了。這個廣告不低俗。幹果店元宵節要做壹批雜食生意，所以經常會做各種冰燈，或者用麥苗做壹兩條青龍來吸引顧客。廣場上除了掛燈，還有花。城隍廟裏點著壹個火刑法官，火舌從法官泥塑的口、耳、鼻、眼中吐出。在公園裏掛起天燈，像巨星壹樣飛向天空。男女出來踩月亮，看燈，看煙火；街上的人擁擠不堪，壹動不動。舊社會女性不輕易出門，元宵節可以獲得壹些自由。孩子買各種煙花來燃放，就算不跑到街上調皮搗蛋，在家裏照樣可以玩聲光。
家裏也有燈:燈籠——電影原著——宮燈，各種紙燈籠，還有紗燈籠，裏面有小玲，到時候會叮當作響。大家也壹定要吃湯圓。這的確是壹個美好而快樂的日子。眨眼間，我們到達了殘光寺。學生要上學，成年人照常上班。新年在正月十九結束。臘月和正月是農村社會大家最清閑的時候，豬、牛、羊等。也都在長大，所以大家壹年的辛苦都要殺豬宰羊。元宵節過後，天氣轉暖，大家又去上班了。北京雖然是城市，但也和農村社會壹起過年，太熱鬧了。舊社會，過年離不開迷信。除夕夜的臘八粥、關東糖、餃子都要先供奉給佛祖，然後人們才能享用。在除夕夜遇見上帝；在新年的第二天，財神將被犧牲，並吃元寶湯(餛飩)。而且有的人會去財神廟借紙元寶燒香。在第壹個月的第八天，老人應該是幸運的，祈求他們長壽。所以當時最大的浪費就是買香蠟紙馬的錢。現在，大家都不迷信了，我們可以把這筆費用省下來，用在有用的地方。特別值得壹提的是，現在的孩子只高興過年，不受那種迷信的影響。他們只有高興，沒有害怕——害怕神和鬼。也許，春節不像以前那麽熱鬧了，但它是多麽的清醒和健康。在過去，人們用鬼神的祝福來慶祝新年。現在是他們勞動的結束，大家應該開開心心的過年。(選自聶紺弩散文集，三聯書店，1981年)在京過年的老宅(1899-1966)原名舒慶春。滿族。出生在北京。著有小說《老張的哲學》《駱駝祥子》《話劇茶館》《龍須溝》等。作者簡介老舍老舍(1899—1966)，滿族，原名舒慶春，北京人。我的父親是壹名滿族衛兵，在八國聯軍炮擊北京時陣亡。母親也是旗手。她靠給別人洗衣服謀生。1918年夏天，他以優異的成績從北京師範大學畢業，被派往北京市第十七小學擔任校長。1924年夏天受聘為倫敦大學東方學院中文講師。在英國期間開始文學創作。小說《老張的哲學》是第壹部作品，自7月1926起在《小說月報》連載，隨即震驚文壇。後來，小說《趙子嶽》和《兩匹馬》相繼出版。它奠定了老舍作為新文學先驅之壹的地位。1930老舍回國後，先後在齊魯大學和山東大學任教授。這壹時期創作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》等長篇小說，《月牙兒》、《我的壹生》等中篇小說，《沈偉》等短篇小說。從1944開始，創作了近百萬字的長篇巨著《壹家之下四世同堂》。中華全國文學藝術界聯合會、中華全國作家協會副主席，北京市文學藝術界聯合會主席。他是全國人民代表大會代表和中國人民政治協商會議常務委員會委員。在1966的“文革”中，我受盡屈辱，投湖自盡。
解讀編輯該教材
1.課文簡介說，春節是我國民間最隆重、最熱鬧的古老傳統節日。不同地區、不同民族在慶祝春節時都有自己獨特的風俗習慣。本文作者，著名語言大師老舍先生，用他優雅的筆調，京味十足的語言，描繪了北京春節的民俗風情，展現了中國節日習俗的溫馨與美好，表達了他對傳統文化的認同與熱愛。文章以時間為經度，以人的活動為緯度結構。作者首先介紹，北京的春節是從臘月初開始的:人們熬臘八粥，泡臘八蒜，置辦年貨，過年……為春節做充分的準備。然後詳細描述了春節的三個高潮:除夕夜，家家通宵點燈，鞭炮日夜不停，吃團圓飯，守歲；第壹天，男人出去拜年，女人在家接待客人，孩子逛廟會。看燈籠，放鞭炮，吃元宵。最後寫正月十九春節結束。本文列舉了老北京大量的過年習俗，趣味性強，深受學生喜愛。全文內容安排有序，脈絡清晰，聯系緊密，細節恰當，弘揚自然。語言表達簡單、生動、耐人尋味，字裏行間處處洋溢著人們歡慶春節的感情，反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的願望。本文主旨是感受老北京的過年習俗，喚起了解民俗的欲望，激發探索傳統文化的興趣；二是學習壹定順序的表達方法，感受作者的語言特點。本課的教學重點:帶領學生感受老北京盛大熱鬧的春節，借助作者的描述了解民俗文化的豐富內涵。這節課的教學難點:作者為突出北京春節的民俗特色而采用的表現方法。2.文字分析。(1)句子的理解。這不是粥，是壹個小型的農業展覽。“農展”指的是臘八粥裏的各種米、豆、幹果，好像是為了壹個展覽而聚集在壹起。作者用“比喻”的表達方式，生動地寫出了老北京春節熬臘八粥的民俗特色。除夕夜，家家戶戶通宵點燈，沒有間斷，鞭炮日夜不停。在外工作的人，除非萬不得已，都會回家吃團圓飯。這壹夜，除了很小的孩子，沒有人睡覺，所有人都要熬夜。從第壹句話就能充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”、“萬不得已”這幾個字，可以體會到人們對除夕“吃團圓飯”是多麽重視，飽含著濃濃的親情和傳統美德。按照老北京的習俗，除夕夜不能睡覺，但是要好好過壹夜。這叫“守歲”。“守歲”有兩層含義:老年人在除夕夜守歲，表示珍惜時間；年輕人守老，是為了延長父母的壽命。閱讀這些句子，我們不僅可以了解北京春節的習俗，還可以深刻理解傳統民俗文化的豐富內涵。(3)元宵節上市，春運的又壹個高潮到來了。這裏的元宵節就像南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”，這是春節的第壹個高潮；大年初壹，逛廟會，雖然“場面與除夕完全不同”，但同樣熱鬧，是春節的第二個高潮；元宵節的第壹個月的第十五天，元宵在市場上出售，家家戶戶都吃，這是春節的第三個高潮。“有”字體現了作者在文章結構和內容協調上的別出心裁。轉眼到了殘光寺，正月十九春節結束。這句話在文中起著承上啟下的作用。殘燈:燈籠逐漸變少，熄滅；最後壹個寺廟:廟會的最後壹天。從正月初壹開始，人們就開始逛廟會。在正月初五，到處都裝飾著燈籠。正月十九，燈籠漸漸消失，熄滅了。廟會的最後壹天，盛大熱鬧的春節結束了。十九天的“美好而快樂的日子”其實壹眨眼就過去了，作者的依依不舍之情在句子中表現的淋漓盡致。這句話也和正文第壹句話“按照北京老規矩，春節差不多從臘月初開始”相呼應，使文章完整，融為壹體。(2)詞語解釋春節:農歷正月初壹是我國的傳統節日，也指正月初壹以後的日子。俗稱“過年”。十二月:農歷的十二月。臘八粥:臘八是臘月初八。臘八這壹天，用大米、豆類等谷物和棗、栗子、蓮子等幹果煮粥。空竹:竹木制成的傳統健身玩具，中空，能發出聲音。每月的前十天，也叫“初十”。小年:農歷的壹個節日。臘月二十三，舊習俗在這壹天祭竈。除夕:農歷年最後壹天的夜晚，也指壹年的最後壹天。廟會:在節日或特定日子舉行的位於寺廟內或寺廟附近的集市。熟練:熟練。元宵節:農歷正月十五的晚上。因為這壹天叫上元節，所以晚上叫元宵。文中把元宵節(又稱燈節)稱為時令食品，其他地區稱之為“湯圓”。與眾不同的:被清楚明確地分開的樣子。描述兩件沒有共同之處的事物。這個教訓指的是除夕的“熱鬧”和正月初壹的“安靜”形成鮮明對比。萬象更新:萬象:宇宙中所有的景象。更多:改變。壹切或場景都變得嶄新。
編輯本段的教學目標
1.能寫14生詞，正確讀寫“翡翠，萬象更新，燈通宵，晝夜，完全不同，萬不得已，燈飾，聲光，各種顏色”等詞。2.帶著感情讀課文，了解老北京的春節習俗，感受節日的熱鬧氣氛，了解節日習俗中的民族文明和傳統文化。3.揣摩文章的表達順序，體會細節寫作和縮寫寫作的好處。教學建議1。課前可要求學生查閱相關書籍或上網搜索資料，收集文章、詩詞、童謠、春聯等。古今文人所寫。學生學習本單元時，春節剛過，也可以從生活實際出發，談談自己是如何過春節的。2.整體把握內容，理清寫作思路。這篇文章時間跨度長，內容多，從臘月初到正月十九，列舉了老北京過年的壹系列習俗。所以，理清寫作思路是學好這壹課的關鍵。文章內容按時間順序排列，可分為五個時期:① 1-6自然時期(春節差不多從臘月初開始)；27自然節(除夕)；③ 8-10自然段(正月初壹)；④11—12自然節(正月十五元宵節)；⑤13自然段(正月十九結束)。每壹部分都以表示時間的詞開頭，構成總句和每壹段的中心句，後面是圍繞中心句的例句。在教學過程中，在第壹遍閱讀課文後，讓學生談壹談春節在北京給學生留下的整體印象，然後引導學生認識到結構自然流暢，脈絡清晰。3.體驗細致得體的表達效果。正文以北京春節的開始為開頭，簡單介紹了人們為春節做了哪些準備。有些民俗只有壹句話提到。比如“必須打掃壹次”“武天門大部分店鋪都關門了，正月初六才開門”。接著詳細描述了除夕、初壹、元宵節三個高潮。最後簡單說明壹下春節的結束。這種寫法的優點是點面結合，重點突出，重點明確，令人印象深刻。在教學中，要給學生足夠的時間進行自學，教師要及時給予指導，以實現這壹教學目標。4.讀句子，想象圖片，理解表達方法。老舍先生曾說，“無論我寫什麽，我總是希望信任白話文；即使我解釋壹個更深層次的道理，我也不會壹個接壹個地使用術語和名詞。我依然保持著我的俗與白。老舍先生的語言風格，質樸自然，通順通達，質樸俗麗，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中隨處可見，比如“這不是稀飯，是壹個小型的農業展覽”“臘月二十三幾乎是春節的彩排”。在教學過程中，不必面面俱到，引導學生抓住對課文感受最深的部分，集中精力閱讀，從而培養語感。這篇論文場景描寫多，畫面感強。要引導學生帶著感情大聲朗讀，想象畫面，理解表達方法。讓學生接觸現實生活，真實感受北京春節的別樣民俗，帶領學生理解本課所展示的民俗內涵——春節所代表的親情、鄉情、祝願、期待，以及從中折射出的中華民族的心理特點和文化傳統。比如“這些比賽不是為了誰第壹誰第二，而是為了在觀眾面前表演馬、駱駝、騎手優美的身姿和嫻熟的技藝。“這幅圖可以反映出民族樸素善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美的心理特征和文化傳統。表達方法的理解主要是引導學生按照壹定的順序學習詳細和粗略的表達方法，重點引導學生理解作者的語言表達特點。比如“拉齊巴拉，凍死西方寒鴉”，引用的說法是北京的春節從壹年中最冷的時候開始；再比如，“到了年底，蒜泡得像玉壹樣，醋又有些辣，讓人想多吃餃子。“結合敘事和描寫來贊美臘八蒜；再比如，“粥是各種米，各種豆，各種幹果做成的。“這不是粥，是壹個小型的農業展覽。”用排比和比喻把粥比作“小型農業展覽會”是很自然的，說明粥用料豐富，表達了對豐收的自豪和期待。5.生詞可以重點引導易錯詞。比如“醋”的左邊不要漏了壹條橫線，“轎子”的左下不是橫線。栗子下面是木頭而不是大米。6.課後第壹題除了練習快速默讀，意在整體把握課文內容，充分了解北京春節的民俗風情，抓住印象最深刻的場景或細節談感受。在交流中，可以引導學生接觸當地慶祝春節的習俗，對比感受。這個課題要通過教學過程中教師、學生、學生之間的互動來完成。課後第二題旨在落實今年段落的重點目標——“揣摩文章的表達順序”和“理解文章詳細、恰當的表達方法”這個題目要在把握全文內容，找出詳細描寫部分後進行，帶著感情大聲朗讀，閱讀和討論相結合，相互促進，真正體會到詳細、恰當的好處。課後第三題的練習意圖是結合生活經驗，進壹步了解不同地區、不同民族的風俗習慣，感受傳統節日中蘊含的民俗文化和民族精神，從而激發探索傳統文化的興趣。7.課後的“閱讀環節”可以在課堂上完成，也可以在課後完成。第壹個目的是擴大節日習俗的信息；二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養捕捉有用信息的能力；三是對照課文相關部分，學習不同的寫法。比如過年，“我小時候也不是特別喜歡過年”“我天天收拾剩飯”“困得沒胃口吃飯”，寫出了另壹種不同於文的感覺。再比如“除夕”，介紹閩南的新年習俗，讓學生和課文中的除夕進行對比，看看有什麽不同。
編輯此教學案例
第壹類
壹、了解單元內容，介紹新課1。了解單位介紹。從今天開始，我們要學習第二組課文。請看單元介紹，看看這組課文安排了什麽。(1)這組文字主要講的是不同地區的民俗。(2)可以結合課文學習開展調查活動，了解節日、服飾、飲食、房屋等方面的民俗。2.理解課文的安排。我們再來看壹下課文的題目，看看這組教材圍繞“民俗”3安排了哪些內容。學生們回憶起了春節。讓學生先記住:我們是怎麽過春節的？引導學生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而激發學生的學習興趣。二、第壹遍讀課文，整體感受，整體答題。請自由閱讀《北京的春節》，標註自然段落，思考壹下:北京的春節整體上給妳留下了什麽印象？有什麽不明白的，以後再提出來。1.整體觀感。北京的春節整體上給妳留下了什麽印象？2.溝通自己理解的和不理解的。(1)妳在學習過程中讀了什麽？十二月:農歷的十二月。臘月的最後壹天就是我們所說的除夕。除夕的第二天是正月初壹，也就是我們所說的過年。初十:壹個月分三天，十天就是十天。壹個月的前十天是頭十天。(2)還有哪些地方沒有被理解？提出來，我們壹起解決。比如空竹:可以看視頻或者圖片了解空竹有不同的種類，玩的遊戲很多，還會吹口哨。很好玩。立交橋:不是我們平時說的人行橋。天橋是老北京壹個非常熱鬧的地方。當時有河有橋，所以叫天橋。天橋是壹個非常大的市場。民間藝人表演藝術多，北京小吃多，說書人多，各種東西都可以買賣。元宵末寺:結合筆記和課文內容，可以知道它指的是春節的結束。