原文:
1司馬文小時候，問過2個病人，3個不像人。小組講座，4哥5成了念經，休息壹下；13只能編輯12，6遍能背7遍才會停。付出更多努力的人，得到的是深遠的成就，他們背誦的是永生難忘的8。文公九曰:“書必背。10或壹下，或14，半夜不睡，11唱其文，思其意，收獲良多。”(選自朱主編的《三朝名臣言行錄》)
註意事項:
1:司馬文公:司馬光被追封為文公，故稱司馬文公。
2.苦於:擔心，擔心。
3.不是如果:不如。如果:如。
4:眾多:眾多。
5:都:已經。
6:我到了；等到。
7.背誦:背誦。次:傳“背”，背。
8:是:所以，就，就。
9:口味:曾經。
有時候是這樣
11:誦經:誦經。
12:落幕:原指漢代董仲舒在幕下講學，三年不望窗外。這裏指的是專心讀書。
13:獨本:據史家孔府的記載，孔子讀《易經》，魏編了三個獨本(意思是編木簡用的牛皮繩斷了很多次)，意思是勤讀。
14:午夜:午夜。
司馬光好學是中國古代勤學勵誌的典故之壹。講述了北宋政治家、史學家司馬光嚴於律己，爭分奪秒，獨自苦讀，終於有所收獲的故事。司馬光勤奮的故事形象地說明了“勤奮可以彌補錯誤”、“天道酬勤”的道理。
2.司馬光的書房有什麽特點？司馬光學習的特點如下:1。司馬光好學求知力強，在父親的指導下學習成長。
他誠實、聰明、非常懂事，深受父親的喜愛。每當外出旅遊或與同事、密友交談時，父親司馬馳總是帶著他。
耳聞目睹，司馬光在學識和見識上是“令人肅然起敬的大人”。2.司馬光善於和朋友談論知識。
司馬光在同州做官時，遇到了同宗進士史。石藻很有名，在同州做官。雖然他比司馬光大二十多歲，但他們相處得很好。他們經常在壹起交流知識，談過去，訪現在，成了忘年交。3.司馬光化悲痛為力量。
在父親守喪期間，他把悲傷化為努力學習和寫作的動力，以驅散無盡的悲傷和孤獨。在此期間，他讀了大量的書，寫了許多有價值的文章，如《十哲論》、《四君子論》、《賈生論》等，並根據自己的見解和感受，對壹些古代事物提出了見解。
4.他在業余時間讀了很多經典，寫了很多論文，比如《機器權力論》、《人才道德論》、《廉頗論》、《等待武安君的兵》、《項羽罰韓生》、《漢高祖罰丁公》、《甘洛》、《範睢》、《秦坑趙君》等等。司馬光愛學習的特點使他在文學上取得了眾多的成就:1，司馬光的主要成就體現在學術上。
其中，最大的貢獻是主持編纂了《子同治鑒》。宋神宗熙寧年間，司馬光強烈反對王安石變法，並要求駐外。
熙寧四年(1071)，被判西京禦史臺，此後十五年居洛陽，不問政事。司馬光主持編纂了294卷近400萬字的編年體史書《子同治簡》。
2.司馬光壹生致力於修史和政治，不以文學為榮。他評價說“至於文學，不是他的強項”。但他的知識面廣博精深，把學習和寫文章結合起來，雖然無意為寫作而寫作。
3.在經學上，司馬光弘揚儒學，勵精圖治，使佛老，對經學作了許多開創性的闡釋。朱與周敦頤、邵雍、二程(程顥、程頤)、張載並稱北宋“道教六大家”。百度百科-司馬光。
3.司馬光的寫作特點是勤勞、勤奮，這是中華民族的傳統美德。
“只要功夫深，鐵杵磨成針”講的是大詩人李白年輕時在河邊遊蕩，無心插柳，受老太婆鐵杵磨針的啟發。從此，他努力工作，刻苦學習，終於取得了成功。《攻股》是先秦時期軍事家蘇秦的壹個奇聞異事。
為了吸收廣博的知識，蘇秦夜以繼日地刻苦學習。他困了就用錐子紮自己的腿，打起精神繼續學習。司馬光的《警枕》說他從睡眠中擠出更多的時間來學習，設計了壹個用木頭做的，剪成圓形的枕頭。他壹翻身，枕頭就會滾走，頭會撞到床板，人就會醒過來。
他壹生刻苦鉆研，編著了《資同治鑒》，這是中國最重要的歷史名著之壹。這本書包含了1300多年的歷史事實，很有價值。“三商”是北宋大文豪歐陽修充分利用時代的壹種學習方法。他馬上和時間賽跑，在枕頭上，在廁所裏，終於在文學上大有作為。
杜甫的“讀萬卷書，下筆如神”，蘇軾的“還筆如山還不夠，讀萬卷書只出壹個神”，都說明了勤奮的道理。
4.司馬光勤學古文答司馬光勤學原文宋哲宗丞相司馬光，嘗主編子同治鑒，成為當時的名臣。
當他還是個孩子的時候，他有著不像壹個人的記憶。他的兄弟們都開始念經，遊走了，他們壹個人呆在家裏。壹旦他們可以諷刺它，它已經是。他對自己說:“努力的人會走得很遠，但他們永遠不會忘記。”
而龍，瀏覽古書，有良識，誌強，曰:“書必背。或者馬上，或者半夜不睡覺的時候，念誦它的文字，思考它的意義，妳會得到更多。”
(選自宋珠熙《三朝名臣言行錄》)司馬光是宋哲宗時期的宰相，曾經編輯過《資同治鑒》，是當時的名臣。他小時候擔心自己背詩集作回應的能力不如別人。大家壹起學習討論，其他兄弟早就背完了，去玩去休息了，他卻壹個人努力學習，直到能熟練地背出來。
他自己也說:“現在好好學習，會有長遠的收獲，他精讀背誦過的書，終生難忘。”時間久了，我把所有的古籍都看完了，記憶牢固。他說:“讀書的時候要背。當妳騎馬散步的時候，當妳半夜睡不著的時候，把妳讀過的東西念出來，思考它的意義，妳會收獲更多！”閱讀培訓1。解釋:(1)味道:壹次；(2)擔任:(3)如果:如果；(4)兩者:已經；(5)盡快:等待；(6)已:停止；(7)和:等到；(8)或:有時2。翻譯:(1)付出更多努力的人會走得更遠，但他們永遠不會忘記。
翻譯:(因為)現在讀書多下功夫，收獲會是長遠的，他精讀、背誦的書會終生難忘。(2)長大後，他讀過所有的古籍，記憶牢固。
3.司馬光讀書的特點是:(用他自己的話回答)A:好好讀書，吟誦他的著作，思考他的意義，所以收獲很大。
5.司馬光的文言文翻譯:
司馬光七歲的時候，就像大人壹樣穩重。當他聽到老師解釋《左氏春秋》時，他非常喜歡。放學後，他告訴家人他所學到的東西。他立刻明白了《左氏春秋》的內涵。從此他手裏放不下書，甚至忘記了饑渴和寒冷。
有壹次，他和朋友在後院玩耍。壹個孩子爬上大桶，掉進了水裏。別的孩子壹見不對勁，都放棄了，跑了，司馬光卻急中生智，從地上撿起壹塊大石頭，朝水缸狠狠地砸去。水湧出來，孩子得救了。
原文:
司馬光是君子，陜西夏縣人。七歲的廣生像大人壹樣威風凜凜。他壹聽說《左氏春秋》，就愛不釋手，為家退隱，就是失去了大手指。自然是放不下書，不知道是餓了還是渴了。壹群孩子在庭上玩耍，壹個爬骨灰盒，腳掉進水裏，大家棄之不顧。只要用石頭砸骨灰盒打碎，水就爆了，孩子就活了。
另外，還有壹件事讓小司馬光名揚九州，這就是流傳至今的“司馬光砸罐子”的故事。汴京和洛陽的人們用圖片記錄下來，廣為流傳。
司馬光是君子，陜西夏縣人。七歲的廣生像大人壹樣威風凜凜。他壹聽說《左氏春秋》，就愛不釋手，為家退隱，就是失去了大手指。自然是放不下書，不知道是餓了還是渴了。壹群孩子在庭上玩耍，壹個爬骨灰盒，腳掉進水裏，大家棄之不顧。只要用石頭砸骨灰盒打碎，水就爆了，孩子就活了。
司馬光留下的書法作品不多。他的字寫得又細又方，每壹筆每壹畫都很有規律，即使又長又大，也不馬虎。如此蒼勁的文筆，與他忠厚嚴謹的性格有異曲同工之妙。
司馬光的主要文體是隸書和隸書，而且比隸書多。該書的主要特點是:筆畫清晰，結構規整扁平，橫筆中常帶有蠶頭鳳尾的意圖和造型，明顯融入了隸書的傳統。
隸書的特點是:不像韓立那樣樸實，也不像唐隸書那樣優美。但其筆法犀利，筆法穿透力強，筆觸厚重蒼勁，結構多為豎式。字體雖小，但精神飽滿，轉折處棱角分明，剛柔並濟。線條之間用壹條直弧線連接，簡潔中非常美觀。除了官法之外，還具有開風氣之先的意義，沒有唐代普遍存在的豐滿之弊，有怒而不威之風。
擴展數據:
創作背景
司馬光出生於宋真宗天璽三年(公元1019 117十月)。當時他的父親司馬池是光州光山郡的縣令，所以封他為“光”。司馬光家世代為官，其父司馬池後來官至兵部、大夫、天庭閣，壹直以清廉善良享有盛譽。
司馬光，陜西夏縣人。他的父親叫司馬池，被任命為宋朝的官名。司馬光深受父親影響，從小聰明好學。
據史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常“書讀不盡，不知饑渴。”七歲就能熟練的背誦《左傳》，能夠清晰的說出200多年的歷史輪廓，說明他從小就對歷史有著非常濃厚的興趣。