基本含義
由於信息技術的目的、範圍和水平，人們對信息技術有不同的定義:
任何能夠擴展人們信息功能的技術都可以稱為信息技術。
“信息技術”包括通信、計算機和計算機語言、計算機遊戲、電子技術、光纖技術等。
現代信息技術以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征。
信息技術是指在計算機和通信技術的支持下，用於獲取、處理、存儲、轉換、顯示和傳遞文本、數值、圖像和聲音信息的方法和設備，包括提供設備和提供信息服務。
信息技術是人類在生產鬥爭和科學實驗中認識和改造自然過程中積累的獲取信息、傳遞信息、存儲信息、加工信息和規範信息的經驗、知識和技能，以及體現這些經驗、知識和技能的勞動資料的有目的的組合。
信息技術是管理、開發和利用信息資源的相關方法、手段和操作程序的總稱。
信息技術是指壹種能夠擴展人體信息器官功能的技術。
信息技術是指“應用於信息處理和加工的科學、技術和工程的訓練方法和管理技能；上述方法和技術的應用；計算機及其與人和計算機的交互，與人相對應的社會、經濟、文化的事物。"
信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、處理和利用。
信息技術是研究如何獲取信息、處理信息、傳遞信息和使用信息的技術。
“信息技術教育”中的“信息技術”可以從廣義、中義、狹義三個層面來定義。
廣義的信息技術是指能夠充分利用和擴展人類信息器官功能的各種方法、工具和技能的總和。這個定義強調了對信息技術與人的本質關系的哲學闡述。
在中文中，信息技術是指收集、傳輸、存儲、處理和表達信息的各種技術的總和。這個定義強調了人們對信息技術的功能和過程的壹般理解。
狹義的信息技術是指利用計算機、網絡、廣播、電視等各種硬件設備、軟件工具和科學方法，獲取、處理、存儲、傳輸和使用文字、圖像、聲音等各種信息的技術的總和。這個定義強調信息技術的現代化和高科技含量。
信息技術的應用包括計算機硬件和軟件、網絡和通信技術、應用軟件開發工具等。自從計算機和互聯網普及以來，人們越來越多地使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息(如書籍、商業文件、報紙、唱片、電影、電視節目、聲音、圖形、圖像等。).
在企業、學校和其他組織中，信息技術架構是采用和開發信息技術以實現戰略目標的綜合結構。它包括管理和技術的元素。其管理組件包括使命、功能和信息需求、系統配置和信息流；技術組件包括用於實現管理架構的信息技術標準和規則。因為計算機是信息管理的中心，所以計算機部門通常被稱為“信息技術部門”。壹些公司稱這個部門為信息服務或管理信息服務。其他企業選擇外包信息技術部門，以獲得更好的效益。
物聯網和雲計算作為信息技術的新高度和新形式被提出和發展。根據中國物聯網校企聯盟的定義，物聯網是幾乎所有技術與計算機互聯網技術的結合，使信息的采集、傳輸、處理和執行更加快速、準確，是科學技術的最新呈現形式和應用。
應用範圍
信息技術的研究包括科學、技術、工程和管理，這些學科在信息管理、傳輸和處理中的應用，相關的軟件和設備及其相互作用。
信息技術的應用包括計算機硬件和軟件、網絡和通信技術、應用軟件開發工具等。自從計算機和互聯網普及以來，人們越來越多地使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息(如書籍、商業文件、報紙、唱片、電影、電視節目、聲音、圖形、圖像等。).
技術分類
根據表現形式的不同，信息技術可以分為硬技術(物化技術)和軟技術(非物化技術)。前者指各種信息設備及其功能，如顯微鏡、電話、通信衛星、多媒體計算機等。後者是指與信息獲取和處理有關的各種知識、方法和技能，如語言技術、數據統計分析技術、計劃與決策技術、計算機軟件技術等。
根據工作流中基本環節的不同，信息技術可以分為信息獲取技術、信息傳輸技術、信息存儲技術、信息處理技術和信息標準化技術。信息獲取技術包括信息搜索、感知、接收、過濾等。比如顯微鏡、望遠鏡、氣象衛星、溫度計、鐘表、互聯網搜索器等等。
信息傳輸技術是指跨空間共享信息的技術，可以分為不同的類型。如單向傳輸和雙向傳輸技術、單通道傳輸、多通道傳輸和廣播傳輸技術。信息存儲技術是指跨越時間保存信息的技術，如打印、攝影、錄音、錄像、縮微、磁盤、光盤等。信息處理技術是對信息進行描述、分類、整理、轉換、濃縮、擴展和創新的技術。
信息處理技術的發展有兩次突破:從人腦信息處理到利用機械設備(如算盤、尺子)進行信息處理，再到利用電子計算機和網絡進行信息處理。信息標準化技術是指將信息的獲取、傳輸、存儲和處理有機聯系起來，提高信息交換的能力。如信息管理標準、字符編碼標準、語言文字標準化等。
在日常使用中，有人將信息技術分為電話技術、電報技術、廣播技術、電視技術、復印技術、縮微技術、衛星技術、計算機技術、網絡技術等。也有人從信息傳遞的方式將信息技術分為發送方信息處理技術、信息通道技術、接收方信息處理技術、信息抗幹擾技術等。
根據技術功能層次的不同，信息技術體系可分為基礎層信息技術(如新材料技術和新能源技術)、支撐層信息技術(如機械技術、電子技術、激光技術、生物技術和空間技術)、主體層信息技術(如傳感技術、通信技術、計算機技術和控制技術)和應用層信息技術(如文化教育、商業貿易、工業和農業)
正式社交集會
信息產業
隨著世界信息化的快速進步，世界範圍內對信息的需求快速增長，信息產品和服務對所有國家、地區、企業、單位、家庭和個人都是必不可少的。信息技術已經成為當今經濟活動和社會生活的基石。在這種情況下，信息產業成為世界各國特別是發達國家競相投資、重點發展的戰略性產業部門。在過去的10年間，全球信息設備制造和服務業的增長速度是相應的國民生產總值(GNP)的兩倍，成為拉動經濟增長的重點產業。其中，美國經濟在過去10年的持續快速增長中，年均GDP增長3.6%，而電子信息產業對GDP增長的貢獻為1.4個百分點。毫不誇張地說，美國經濟的持續增長得益於信息技術的支撐和信息產業的推動。經過多年的快速增長，信息產業本身已經成為世界上最大的產業之壹。90年代中期，壹些發達國家信息經濟的增長超過了GNP的50%，而美國超過了75%。2000年，全球信息產品制造業產值高達654.38+0.5萬億美元，成為世界經濟的重要支柱產業。
“九五”期間，中國信息產業以3倍於國民經濟的速度發展，主要產品銷量快速增長，結構調整初見成效，壹些關鍵技術取得突破，產業規模居世界第四位。到2000年底，信息產品制造業總產值達到6543.8+0億元，銷售收入達到5800億元，成為國民經濟第壹大支柱產業。信息產業增加值占全國GDP的4%，電子產品出口額約占全國出口總額的1/5，信息產業對國民經濟的貢獻率顯著提高。
發展趨勢
信息技術普及應用的顯著成就促使世界各國致力於信息化建設，對信息化的巨大需求推動了信息技術的快速發展。目前，信息技術發展的總趨勢是註重互聯網技術的開發和應用，從典型的技術驅動開發模式轉向技術驅動和應用驅動相結合的模式。
微電子技術和軟件技術是信息技術的核心。集成電路的集成度、計算能力和性價比繼續以每18個月翻壹番的速度呈幾何級數增長，支撐著信息技術達到前所未有的水平。每個芯片包含上億個元器件，形成“片上系統”(SOC)，模糊了整機和元器件的邊界，極大地提高了信息設備的功能，推動了整機向輕、小、薄、低功耗方向發展。軟件技術已經從以計算機為中心轉變為以網絡為中心。軟件與集成電路設計的相互滲透，使得芯片成為“固化的軟件”，進壹步鞏固了軟件的核心地位。隨著軟件技術的飛速發展，越來越多的功能由軟件實現，“硬件軟化”成為壹種趨勢，出現了“軟件無線電”、“軟交換”等技術領域。嵌入式軟件的發展使軟件走出了傳統的計算機領域，促進了許多工業產品和民用產品的智能化。軟件技術已經成為推動信息化的核心技術。
三網融合和寬帶是網絡技術發展的大方向。電話網、有線電視網和計算機網的融合，意味著它們在數字化的基礎上，在網絡技術上是壹致的，在業務內容上是互相覆蓋的。電話網和電視網在技術上都要與互聯網技術接軌，其基本特征是IP協議和分組交換技術；在商業上，基於語音的或單向的傳輸應發展成交互式多媒體數據服務。三網融合不能簡單理解為三網合壹，但確實打破了原有的行業界限，會引起產業重組和政策調整。隨著互聯網上數據流量的急劇增加，特別是多媒體信息的增加，對網絡帶寬的需求也在增加。增加帶寬是長期以來網絡技術發展的主題。在廣域網和城域網中，以DWDM為代表的全光網絡技術引人註目，推動了光信息技術的發展。寬帶接入網技術的各種方案展開了激烈的競爭，現在還很難知道誰會勝出。基於第三代移動通信技術的無線寬帶接入技術和移動互聯網技術正朝著信息個性化的目標發展。
互聯網應用開發也是持續熱點。壹方面，電視機、手機、個人數字助理(PDA)等家用電器和個人信息設備都在向網絡終端設備方向發展，形成了網絡終端設備的多樣性和個性化，打破了電腦在線的局面。另壹方面，電子商務、電子政務、遠程教育、電子媒體和網絡娛樂技術日趨成熟，對用戶專業知識和經濟投入的要求不斷降低；互聯網數據中心(IDC)、門戶服務等技術的提出和服務體系的形成，構成了日益完善的利用互聯網的社會服務體系，使信息技術日益廣泛地進入社會生產生活的各個領域，從而促進了網絡經濟的形成。
主要特征
有人把計算機和網絡技術的特征——數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化——視為信息技術的特征。我們認為，應該從以下兩個方面來理解信息技術的特征:
信息技術具有技術的壹般特征——技術性。具體表現為:科學的方法、先進的工具設備、熟練的技能、豐富的經驗、快速的行動過程、高效的職能等等。
信息技術不同於其他技術-信息。具體來說，信息技術的服務主體是信息，其核心功能是提高信息加工利用的效率和效益。信息的本質決定了信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、享受性和轉化性等特征。
教育體系
信息技術教育有兩層含義:壹是指學習和掌握信息技術的教育。第二，它是指利用信息技術進行教育活動。前者從教育目標和教育內容方面理解信息技術教育，後者從教育的手段和方法方面理解信息技術教育。由此，“信息技術教育”可以定義如下:
信息技術教育是指學習和應用信息技術，培養信息素質，優化學與教的理論與實踐。
理解這壹定義時值得註意的幾個問題:
信息技術教育包括理論和實踐兩個領域。理論領域是指信息技術教育是壹門科學，是現代教育學研究的壹個新分支，具有課程教學論的壹些特征，包括概念體系、理論框架、原則、命題、模型、方法論等研究內容。實踐領域是指作為壹種教學活動、壹種工作實踐和壹種教育現代化的信息技術教育，包括信息技術軟硬件資源的建設、課程教材的設計與開發、教師培訓、各種信息技術在教學中的綜合應用、學習指導、評價與管理等。
信息技術教育的本質是利用信息技術培養信息素養。在這裏，“利用信息技術”只是手段和工具，最終目的是培養學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養標準的要求。
信息素養是指人所具備的識別、加工、利用、創新和管理信息的知識、能力、情感(意義)等基本素質的總和，是人的壹種基本生存素質。因此，我們應該明確信息技術教育的指導思想:不僅要讓學生掌握信息技術知識，而且要通過信息技術教育提高學生的信息素質。換句話說，信息技術教育不等於軟硬件知識學習。而是要讓學生掌握包括計算機和網絡在內的各種信息工具的綜合應用方法，培養他們的處理能力和創新能力，為適應信息化社會的工作、學習和生活打下良好的基礎。
信息技術教育的範疇包括學習信息技術和利用信息技術促進學習兩個方面。本文明確指出了信息技術教育的兩種教學形式(專業課式和學科滲透式)。不僅要開設專門的信息技術課程，還要註重培養學生運用計算機、網絡等現代信息工具的知識和能力。而且在所有課程的教學中，要利用各種傳統的和現代的信息工具促進學生的學習，滲透信息技術教育思想，培養學生對各種學科信息的綜合處理和創新能力。
信息技術教育有多種方式和模式。除了學校課堂教學模式外，還可以采用課外活動模式、家庭教育模式和遠程協作學習模式。其中，基於項目活動的教學模式能較好地解決理論知識與實踐技能相結合、學習競爭與合作的問題，能有效培養學生的信息素質。這是壹種非常實用的學校信息技術教育模式，值得推廣。
人工智能
發展歷史
人工智能(AI)是壹門具有挑戰性的科學，從事這項工作的人必須懂得計算機知識、心理學和哲學。人工智能包括的科學範圍很廣，由不同的領域組成，比如機器學習、計算機視覺等等。壹般來說，人工智能的目的是讓計算機像人壹樣思考。
在1955的時候，香農等人開發了邏輯理論家程序，這是壹個具有樹形結構的程序。當程序運行時，它在樹中搜索，找到最接近可能答案的樹的分支，以獲得正確的答案。這個程序可以說在人工智能的歷史上有著重要的地位，它給學術界和社會帶來了巨大的影響，以至於我們采用的很多思維方法仍然來源於50年代的這個程序。
65438-0956年，人工智能領域的另壹位著名科學家麥卡錫召集會議，討論人工智能未來的發展方向。從此，人工智能的名稱正式確立。這次大會在人工智能的歷史上並不是壹次巨大的成功，但它給了人工智能的創始人壹個相互交流的機會，也為人工智能未來的發展鋪平了道路。之後，人工智能的重點開始是建立壹個可以自己解決問題的實用系統，並要求系統具有自學習能力。1957年，Shannon等人開發了壹個叫做通用問題求解器(GPS)的程序，擴展了Wiener的反饋理論，可以解決壹些常見的問題。當其他科學家都在努力開發這個系統的時候，右邊的科學家做出了巨大的貢獻。他創造了表格處理語言LISP。直到現在很多人工智能程序還在使用這種語言，它幾乎成了人工智能的代名詞。時至今日，LISP仍在發展。
1963，麻省理工學院受美國政府和國防部支持，開展人工智能研究。美國政府沒有做別的，只是在冷戰中與蘇聯保持平衡。雖然這個目的有點爆炸性，但是它的結果讓人工智能有了很大的發展。此後，許多程序備受關註，麻省理工學院開發了SHRDLU。20世紀60年代，學生系統可以解決代數問題，而SIR系統開始理解簡單的英語句子。SIR的出現導致了壹門新學科的出現:自然語言處理。20世紀70年代出現的專家系統是壹大進步。第壹次，人們知道計算機可以代替人類專家做壹些工作。由於計算機硬件性能的提高，人工智能能夠進行壹系列重要的活動，它開始作為生活的壹個重要方面改變人類的生活。理論上，20世紀70年代也是大發展時期，計算機開始有簡單的思維和視覺。然而，到了70年代，另壹種人工智能語言Prolog誕生了，它和LISP壹起，幾乎成為了人工智能工作者不可或缺的工具。不要以為人工智能離我們很遠。它已經進入我們的生活，模糊控制，決策支持等等。讓計算機代替人類進行簡單的智力活動，解放人類從事其他更有益的工作，這就是人工智能的目的。
職業前景
專業人員的需求
隨著互聯網的發展。IT人才的短缺會越來越嚴重。據保守估計，中國市場每年對IT人才的需求超過20萬人。然而，國內IT教育主要是高校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，每年培養約5萬名大學畢業生，遠遠不能滿足市場的需求。IT技術人員的極度短缺迫使許多公司提供高薪來雇用合格的專業人員，這些職位的優厚待遇吸引了許多非IT人員。所以很多人試圖通過各種培訓來獲得這些職位。
工作要求
IT行業良好的就業前景和薪資待遇吸引了大量非計算機專業的學生，大多是年輕人。他們迫切需要依靠學習和培訓獲得進入IT行業的技術能力。另壹方面，IT行業的職業變化和更換也是最頻繁的，這就需要從業者不斷學習，以保持這種持續的工作狀態。同時，壹個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，這個人的職業發展前景就越廣闊，選擇工作的機會就越大。此外，由於互聯網技術的快速發展，許多掌握了過時技術的人不得不接受再培訓，以跟上最新技術的步伐。隨著我國經濟的不斷發展和信息化水平的提高，企業對信息化的投資比例逐漸增加，因此要求在職人員必須學會操作微型計算機。
加入WTO刺激了培訓市場的需求。
隨著中國加入世貿組織，商業運作將起決定性作用。國際國內的商業和企業競爭會讓商家對人才有更高的要求。只有接受過專業培訓，擁有熟練技能和紮實專業知識的人，才能適應全球貿易市場的要求。
愛好和興趣
現代人面臨的不是知識危機，因為很多人都是大專以上學歷，知識不再是危機。現代人越來越體驗到技能和技巧的危機。他們有很強的培訓欲望，願意為培訓付費，所以技能技能的培訓市場會增長。另外，現代人的生活質量提高了，個人興趣的培訓市場會更多。工作之余，人們根據自己的興趣愛好選擇壹些培訓來豐富和充實自己的生活。
高校的教育機制存在壹些缺陷。
高等教育在培養計算機專業傳統理論型和研究型人才方面具有很大優勢，但在應用型人才培養方面存在層次單壹、教學內容滯後、理論與實踐脫節嚴重、課程設置陳舊、設施滯後等問題，使得大多數畢業生理論較多，崗位所需的專業應用技術相對不足。很多畢業生甚至需要長時間的培訓才能勝任工作，有的甚至比參加過短期培訓的還要差。這種情況最終導致許多計算機專業的大學和本科畢業生拿著大學文憑找工作。
發展前景
21世紀初，人類將全面步入信息時代。信息技術革命是經濟全球化的重要驅動力和橋梁，是推動全球經濟和社會發展的主導力量。以信息技術為核心的新技術革命將成為世界經濟發展史上的新亮點。信息技術將使人類進壹步挖掘出隱藏在物質運動中的巨大信息資源，把世界變成壹個沒有邊界的信息空間。它的標誌是微處理器進入億萬辦公室和家庭，超級計算機的出現，衛星通信和光通信的發展，特別是網絡的迅速發展。信息技術革命不僅以最便捷的方式溝通了國家、地區、企業、團體和個人之間的聯系，也在壹定程度上打破了各個地區甚至國家的限制。因為這場新科技革命主要是從美國興起，然後日本和西歐國家迅速推進，形成了強大的中心區和三角，所以阿吉姆·比朔夫甚至列出了這樣壹個公式:“全球化=世界中心區的緊密聯網”。但是，由於新科技革命的發展需要強大的科研力量、昂貴的設備、龐大的資金和良好的基礎設施，而發展中國家的經濟發展水平相對較低，不僅難以跟上新的世界。
互聯網的普及為加強國家間的經濟聯系提供了新的紐帶。信息的快速收集、處理、存儲和傳輸使各國政府、公司和個人能夠方便地獲取信息。這種信息的透明性(開放性)和流動性，有利於各國政府和人民之間的相互了解，有利於科學文化知識的傳播，有利於政府和企業的科學決策，從而有利於各國之間的經濟合作。互聯網將不斷提高金融、貿易和企業全球運營的效率和質量。隨著計算機技術的不斷發展，互聯網可以及時處理幾乎無限的信息。這為全球居民參與國際經濟合作提供了手段:銀行每天可以處理1.5萬億美元的貨幣交易；證券市場每年可以處理數百萬億美元的證券交易；陸海空運輸可以從容地把上億個集裝箱送到世界各地；跨國公司可以指揮全球分支機構在流水線上根據客戶的需求生產相同品牌、不同個性的產品(如汽車)。企業在新世紀的競爭力將取決於它對網絡的使用。如果壹個企業不使用網絡，它將在未來的全球競爭中處於劣勢，甚至被排除在商業圈之外。信息技術的發展也對企業管理提出了新的挑戰。它要求企業實施壹體化管理，整合上下遊環節，通過網絡優化配置全球資源，獲取最佳經濟效益。因此，企業只有放眼全球，才能在未來的信息時代生存和發展。
互聯網的發展將極大地推動21世紀全球實用經濟和服務業的發展，極大地改變人類的生產和生活方式。下個世紀，知識將成為生產要素的獨立組成部分。哪個國家能在技術創新和制度創新方面走在世界前列，就能在21世紀的國際競爭中立於不敗之地。20世紀的歷史表明，經濟的可持續發展不可能通過增加資本、人力和原材料的投入來實現，也不可能在國際競爭中處於有利地位。只有技術創新和制度創新的國家才能充分利用各種資源，實現經濟的可持續發展，在國際競爭中立於不敗之地。技術創新和制度創新需要受過良好教育的高素質公民，需要每個公民的才能都能得到充分發揮的社會環境。顯然，技術創新和制度創新需要知識，全體公民知識水平的提高需要教育的發展。但是，壹個國家國民教育水平高，並不代表這個國家擅長技術創新和制度創新，壹定會在國際競爭中勝出。前蘇聯是壹個國民教育水平很高但沒有贏得國際競爭的國家。更重要的是為全體公民創造充分發揮其才能的社會條件。21世紀，哪些國家意識到了這壹點，做到了這壹點，這些國家就會在國際競爭中變得強大。
然而，世界各地生活在貧困中的人們仍然很難從信息革命中受益。
根據聯合國的數據，在發達國家，信息產業正在成為朝陽產業，而窮國和富國在互聯網用戶數量上的差距甚至大於國民收入的差距。55個領先的信息技術國家投資於信息技術產業的資本占全球信息技術投資的990/0，全球93%的互聯網用戶生活在發達國家。在全球數億網民中，1/5的最低收入人群只占全球網民的0.2%。美國擁有的計算機比世界上其他國家的總和還要多。可以看出，現代信息技術的快速發展將逐漸拉大不同國家和地區之間的信息差距。富國和窮國之間將出現“信息貧困”和“數字鴻溝”。
布局初探
本文首先論述了數字信息技術對城市旅遊產業布局的影響，構建了以數字信息技術為支撐的城市旅遊信息系統，並結合武漢的實際情況論述了數字旅遊信息系統對其旅遊產業布局優化的促進作用。
關鍵詞:數字信息技術旅遊產業布局
在全球化和信息化的背景下，新技術的應用和數字城市旅遊信息系統的建立，將為政府旅遊決策部門提供全面、系統、科學的決策依據，為推動城市旅遊的發展提供強有力的技術背景。數字信息技術主要是指利用地理信息系統(GIS)、通信網絡和多媒體技術，在數字城市中構建旅遊信息系統，對旅遊信息進行采集、整理、加工、傳輸、查詢和展示，以輔助旅遊管理和旅遊規劃中的決策，全面指導城市旅遊業的發展，為旅遊者提供及時、準確的旅遊信息服務。
數字信息技術對城市旅遊產業布局的影響
數字信息技術在旅遊業中的應用將導致城市旅遊產業中諸多要素的調整和優化，從而促進城市旅遊產業布局更加合理和科學，同時為城市旅遊信息系統的建立提供指導，更好地滿足城市和旅遊業發展的需要，提高城市旅遊產出能力，確立旅遊業支柱產業或主導產業的地位。