體育課程是我國素質教育的重要組成部分。不斷提高高校體育課程的教學質量，促進學生綜合素質的全面提高，是當前教育界普遍關註的話題。如今，隨著高校教育改革的深入，體育教學受到了壹定的影響。雖然在壹定程度上促進了高校體育的發展，但顯然與預期目標相差甚遠。因此，必須不斷研究高校的教學現狀，才能從根本上促進高校體育的發展，保證學生綜合素質的提高。
二，影響高校體育發展的因素
(壹)教學模式缺乏單壹創新
我國高校體育事業起源於20世紀50年代。經過近60年的發展，雖然取得了壹些初步成果，但目前高校體育教學仍然存在著教學模式單壹的問題，這也是束縛我國高校體育發展的重要因素。另壹方面，雖然我國教育體制的改革在不斷深化，但測繪對體育教學的作用並不明顯。創新不足，教學方法改進緩慢，難以發揮課改的作用。這些問題的具體表現如下:
1.教學內容單壹。雖然高校體育教學內容逐漸增多，覆蓋面更加合理，但與西方發達國家相比仍存在壹些不足，教學內容與中學體育存在重復。由於自身資源的限制，壹些學校無法同時開設壹些現代體育項目。
2.教學方法單壹。受傳統教學方法的影響，許多高校仍然采用傳統的灌輸式教學，即教師示範，學生實踐。這種單方面灌輸式的教學方式，不僅在壹定程度上限制了學生的創造性思維和自主學習能力，也使得體育課只是壹個單壹的動作。
(二)高校體育教師專業素質低
教育體制改革的內涵是通過壹系列教學提高學生的綜合素質。這顯然不同於傳統的教學思想。目前，部分高校體育教師雖然在體育專業技能上有壹定基礎，但綜合素質往往達不到高校體育教師的標準。無論是思想境界還是文化素養都或多或少存在不足。因此，影響高校體育教學發展的另壹個因素是高校體育教師的問題。另壹方面，部分高校體育教師對教育改革認識不夠，對教學大綱要求的“提高學生身體素質”和“培養學生體育素養”的內涵認識不清。在教學過程中，他們不能有效利用學生主體地位的優勢，導致學生學習興趣下降，教學質量難以保證。
(三)先進的體育理論難以與教學實踐相結合
體育課程是壹門實踐性很強的課程，在教學過程中要將體育理論充分融入到實踐教學中，這樣才能保證體育教學的有效性。然而，當前大學體育教學中存在著壹個極其嚴重的問題，即教師在教學過程中過於註重實踐而忽視理論的必要性，導致理論成為學生認識和掌握的知識。簡單的練習也使學生在教學過程中容易產生過度的疲勞和厭倦。這對高校體育極為不利，這也是制約高校體育發展的原因之壹。
第三，提高體育教學質量，促進高校體育發展
(壹)更新教學內容，改進教學方法
如上所述，教學內容和教學方法的單壹性是影響高校體育發展的重要因素。為了提高體育課程的教學質量，促進高校體育的發展，我們必須以現代先進的教學理念為基礎，不斷更新教學內容，改進教學方法。在體育教學內容改革的工作中，要求學校著眼於世界，了解世界上新的體育項目，並根據自身情況合理有效地引進。避免多而不專的現象。同時，充分發揮地方體育項目的優勢，開設有針對性的高校體育課。在改進教學方法的工作中，學校要加強對教師的教育，可以采取教師外出學習的方式，提高教師的教學水平。另壹方面，教師要不斷學習當前我國的教學思想，結合當前國際上先進的教學模式和教學方法，找到壹種符合學校當前實際情況，能夠大幅度提高體育課教學質量的教學方法。
(二)從科學的角度重塑教學理念
教學理念是辦學水平和教師教學水平的重要體現，也是影響教學質量的重要因素。因此，為了促進高校體育教育的發展，我們應該在傳統教學理念的基礎上不斷創新，找出傳統教學理念與現代教學理念的兼容部分，並對其進行合理、科學的改進。只有保證科學的教學理念，才能從根本上滿足高校體育教育的需求，促進體育教育的發展。比如在教學過程中，教師要摒棄傳統教學觀念中提到的以競技體育為目標的教學理念。現代大學體育教學的目的是提高學生的身體素質，保證學生的綜合素質得到全面提高。體育要分輸贏，要分高低，不是傳統的觀念。
第四，總結
雖然新時期我國教學體制改革的深化在壹定程度上促進了高校體育的發展，但由於種種原因，與西方發達國家相比，我國高校體育無論是教學內容還是教學質量都存在壹些不足。本文就目前影響我國高校教育發展的因素進行了探討，並提出了壹些解決辦法，希望能為我國高校體育的繁榮做出貢獻。