羅元光08體育B班:086609101064。
2010 10 10月8日，我選擇了自己的實習，去和平中學進行為期兩個月的教育實習。在學校領導和體育老師的指導和幫助下，我完成了從學生到老師的華麗轉身。壹路走來，我有很多留戀，也有很多感觸。實習期間，我既是學生又是老師。作為學生，我虛心求教，不恥下問；作為壹名教師，我兢兢業業，引以為豪。我付出了很多。收獲更多。同時，我在實習期間也做了深入的調查，調查對象是和平中學的體育課。為了得到老師和學生的真實想法，我花了很多時間，最後的調查結果對我以後的職業生涯會有很大的幫助。
為了獲得全面詳細的材料，我不僅僅局限於和我壹起實習的班級的調查，還有跨班級和年級的調查，甚至到其他同學所在的實習學校。調查的重要形式是發放問卷。同時，我也積極與學生交談，與老師溝通，以便更好地了解情況。
在此，我想介紹壹下自己的調查結果，談談對和平中學體育教學的壹些看法。有些問題可能前人已經描述過，或者老師經常講，但我覺得這是我們這些實習生真實的經歷和感受，而不僅僅是之前的理論認識。我希望我的知識能對我未來的工作產生壹些影響。
首先，我們從教師的角度來說壹下體育課的情況。
我實習的學校是壹所鎮高中——和平中學。和平中學創建於1919年秋。是我縣歷史最悠久、校風優良的重點中學。90年來，在縣委和上級部門的關心和幫助下，在社會各界的信任和支持下，作為和平教育的領頭羊，和平中學始終堅持銳意進取、抓住機遇、不斷提高的精神，本著為全縣父老服務的意識，為高校輸送了數萬名優秀的和平學子，圓了無數山區孩子的大學夢。學校規模大，和平中學有學生特別多的辦學情況。60多個班，每個班60多人，每個班八九個人。
這所學校是河源市重點學校。近年來，學生的數量增加了。由於經濟的影響，河源地區教育投入較好，學校經濟狀況較好，體育器材也比較齊全。該校學生體育成績中等，基礎薄弱，班內學生體育水平有所提高，兩極分化逐漸減少。
我的調查發現，目前體育課堂教學中大多數教師使用的教學方法是正確的，符合實際教學情況。很多體育老師在備課的時候設計了很多強化的內容，讓學生達到鍛煉身體和鍛煉負荷的目的。在調查中，壹些體育老師告訴我，現在的學生很懶，不太重視體育鍛煉，尤其是田徑。他們認為體育鍛煉對學習成績影響不大，不會和其他身體素質好的同學有太大差距。再說體育鍛煉辛苦，就算他們堅持壹段時間，也不壹定能達到好的效果。所以妳讓他們回家練力量的時候，大部分同學基本都不練。所以上課要多樣化，這樣才能提高學生對體育課的興趣，特別是多玩遊戲，而不是枯燥的素質訓練。我在實習教學中也采用過這種方法，效果確實不錯。
我發現壹些先進的教學方法和教學理念在當前的中學教學中並不是很流行。很重要的原因是使用這種教學方法取得的效果不是很理想。學生只有刻苦訓練才能取得成績，導致學生對體育課失去興趣。新的教學方法沒有針對性，這種教學方法很難在該地區廣泛使用。因此，老師們仍然繼續使用傳統的教學方法。
老師認為壹個班的學生體育成績差異很大，可以分幾個檔次。壹個老師幾乎不可能讓所有的學生都提高體育成績。要看學生的具體情況，根據個人情況對學生有不同的要求。有些老師放棄成績特別差的學生。他們認為因為壹個學生成績不好而犧牲大家的利益是不值得的，老師的精力也是有限的。老師也承認自己在教學過程中有偏差，但也無能為力。畢竟有壹根指揮棒無形中束縛著他們。老師不能平等對待學生，老師能坦誠的告訴我，真的很難能可貴。
在體育教學過程中，教師對短跑和彈跳的教學要更加認真和細致，因為考試只有跑和跳，學生在跑和跳中容易得成績。調查中，大部分教師采用的是讓學生反復跑跳，然後原地做輔助練習的體育教學方法。很少有老師采用遊戲的教學方法，大部分都是以有位移的跑跳為主，能更好的提高學生的體育成績。而技能教學相對薄弱，只註重跑跳，不註重學生的興趣。
在調查中，我也發現有經驗的老師授課時，課堂氣氛相對活躍。老師說我們學校的學生記性差，缺乏自覺性。如果氣氛過於活躍，班級就會混亂，難以控制。而且學生控制能力差，遊戲的應用耗費大量時間，影響教學進度。
其次，從學生的角度談談體育課上的情況。
在調查中，有同學公開跟我說對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育課從小學壹年級就開始上課了。以前體育課可以放羊，現在特訓還沒有完全接受，只是為了應付中考的體育課。學生壹開始對遊戲化的教學方式很感興趣，等久了也無所謂。有同學跟我說，老師沒有很好的把握多面體的教學時間，遊戲太多，導致運動量上不去。甚至有同學說老師的遊戲方式太老套，影響了他對體育的熱情。
在調查中，學生希望體育老師能重視他們。無論是體育成績好的同學，還是成績落後的同學，對這個問題的看法都是壹樣的。調查中，有個學生問我怎麽看待只關註成績好的學生的老師，問我以後會不會當老師。我回答他們:老師關註成績好的學生，是因為他們能聽老師的話，而壹般情況下，後進生覺悟差，經常不聽話，自然讓老師不高興。老師也是人，有壹定偏差很正常。但我在具體的實踐中發現，只要能多關註後進生，他們就會很感動，很進步地去培養。看來老師要以平等的態度對待學生，鼓勵後進生，這對師生之間的交流很重要。良好的溝通有利於老師更好的教學，有利於學生更熱愛學習妳教的課程。
有同學說，上體育課，沒有其他知識可以學，只有跑跳的內容。久而久之，學生對體育的興趣就會下降。他們希望老師能在課堂上勞逸結合，而不僅僅局限於體育成績。
大多數學生喜歡體育課，體育課快樂，運動量大。體育老師不喜歡大聲批評學生，但能和學生相處融洽。他們都希望老師能多關註自己，哪怕是體育成績不好的學生。這種欲望甚至比其他同學更強烈。他們希望老師多了解他們的真實想法，原諒他們的逆反心理，和他們做好朋友，而不是以壹種居高臨下的氣勢對待他們。而且有的同學還喜歡關註老師，對老師的衣著、日常工作中發生的事情感興趣。看來，我們作為教師，應該及時與學生溝通，了解他們的真實想法，以便在教學中更好地開展工作。
此外，也有學生表示，體育考試的內容很難理解。我認為體檢無非是反映壹個人的身體素質。
學校5: 20放學，6: 50上課。由於時間晚了，學生們沒有時間參加體育活動。大部分同學回去就洗澡吃飯，然後回去上課，這也是體育成績不好的原因之壹。
通過以上調查，我認為在今後的體育教學中，教師應該註意以下幾個問題:
第壹，培養學生對體育活動的興趣。學生只有對自己喜歡的運動感興趣，才能快速提高運動成績。教師可以多組織籃球比賽等活動，讓學生積極參與，讓學生在自己的參與中認識到體育鍛煉的重要性。在課堂上，老師可以多做遊戲，創新教學，而不只是跑跳。談論關於體育的名人故事是壹個有教育意義的例子。
第二，正確對待學生的興趣，增加更多的運動器材，讓學生在強身健體之外，練習更多的技術運動，培養學生的多樣性。為了促進學生的全面發展，學生可以通過體育教學應用於生活。
第三，平等對待學生，欣賞每壹個學生。無論學生成績好壞，老師都應該充分尊重學生的人格，這也是壹個合格老師的基本要求。現在我們講尊重，不僅要求學生尊重老師，也要求老師尊重學生。作為老師，妳要知道，只有尊重學生，學生才能更好的尊重妳。另外，要積極鼓勵身體成績差的同學認真練習。只要這樣的學生有進步，就應該及時表揚。表揚是促進差生進步的好方法。在平時的教學中，盡量少批評學生，以鼓勵為主。即使是批評學生，也要講究方法。語言上最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。老師批評錯誤，恐怕很難向學生道歉。其實學生的承受能力並不比老師差。真誠認錯的老師可能更受學生尊重。我在調查的時候就有這種感覺。
除了做好自己的本職工作，我認為體育老師最好參加壹些學生組織的活動。在參與中與學生溝通，了解學生的真實想法，肯定學生的組織成績，從而更好地與學生融合。主動與學生談心，與學生做好朋友，消除師生隔閡，促進教育教學更好發展。
總之，以上就是我這次實習調查的內容。這些觀點有些可能不正確，但畢竟這是我實際調查的結果。我會借鑒壹些優秀老師的做法，結合自己的實際水平運用到以後的教學中。我想只要我能以積極的心態堅持下去，多了解教學現狀，解放思想，實事求是，與時俱進，在不久的將來，我壹定會成為壹名合格的人民教師，希望我的想法能夠實現。
最後感謝在本次調查中給予支持的老師和同學們！